NAMA : SILVIA WULANDARI

KELAS : 23 2SD-D

NIM : 23021141107

TOPIK 3

ELABORASI KONSEP

1. Bagaimana sebuah assesmen dapat mengukur ketercapaian tujuan

pembelajaran?
Penilaian merupakan suatu metode yang digunakan guru untuk mengukur
kemampuan peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran. Penilaian hasil
belajar peserta didik dikelompokkan menjadi tiga bidang, yaitu kognitif, afektif, dan
psikomotorik. Ketiga bidang ini tidak dapat dibedakan secara jelas satu sama lain.
Sebuah asesmen dapat mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran, apabila asesmen
tersebut dirancang secara proposional, valid dan disesuaikan dengan fungsinya secara
efektifPendidik perlu menentukan kriteria untuk memetakan ketercapaian tujuan
pembelajaran. Kriteria tersebut dikembangkan saat pendidik menyusun perencanaan
pembelajaran, baik dalam bentuk rencana pelaksanaan ataupun modul ajar.
2. Bagaimana sebuah asesmen dapat memberi ruang pada peserta didik untuk
memberikan umpan balik pada proses pembelajaran?
Umpan balik merupakan salah satu upaya untuk mengobservasi peserta didik. Hal ini
berkaitan dengan bagaimana mereka melakukan aktivitas serta apa yang harus
dilakukan guru untuk meningkatkan kemampuan peserta didik. Tujuan utama dari
umpan balik adalah untuk meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan pemahaman
peserta didik. Hasil atau nilai yang diperoleh melalui assesmen dapat menjadi umpan
balik peserta didik terhadap proses pembelajaran. Guru memberikan motivasi dan
pembelajaran yang lebih evektif agar peserta didik dapat memperbaiki nilai yang
diperoleh. Guru membimbing peserta didik melalui kesalahan pada assesmen yang
dikerjakan. Umpan balik yang tepat dapat membantu peserta didik menjadi lebih
sadar akan kekuatan dan kelemahan mereka sehingga dapat tumbuh sebagai individu
pembelajar.
3. Bagaimana jika asesmen yang telah diterapkan dalam proses pembelajaran
belum dapat memenuhi tujuan pembelajaran?
Jika pemberian asesmen tidak memenuhi tujuan pembelajaran, maka perencanaan
pembelajaran, metode, dan model pembelajaran harus dirancang kembali. Karena
perencanaan tersebut tidak sesuai dengan kebutuhan peserta didik.