2.2.a.6. Demonstrasi Konstektual - Modul 2.

2
Nama : Raden Rahmat Sairi, S.Pd
Asal Sekolah : SMPIT Permata Bunda Alawiyah Bandarlampung

Tugas 4.1: Membuat Rencana Implementasi Pembelajaran Sosial dan Emosional bagi murid di Kelas.

Langkah-langkah yang dapat Anda ikuti:

1. Tentukan minimal 2 kompetensi sosial dan emosional (KSE) yang akan Anda implementasikan. Berikan
alasan pemilihan KSE tersebut.
2. Pilihlah 1 RPP (Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran) atau RPL (Rancangan
Pelaksanaan Layanan) yang sudah ada dan pilihlah 2 KSE untuk diimplementasikan dalam pembelajaran
tersebut.
3. Anda dapat mengacu pada RPP yang dijelaskan dalam bagian D.1 dan D.2 dalam Implementasi
Pembelajaran Sosial dan Emosional pada tahap Eksplorasi Konsep.
4. Sesuaikan penyampaian dan instruksi pembelajaran dengan konteks kelas Anda.
5. Unggah RPP/RPL tersebut pada tautan yang diberikan.

Jawaban

1. Pembelajaran Sosial dan Emosional (PSE) adalah pembelajaran yang dilakukan

secara kolaboratif Mengenai aspek sosial dan emosional yang akan Saya implementasikan
adalah berikut ini, a. Memahami, menghayati dan mengelola emosi (kesadaran diri) dan
b. Menetapkan dan mencapai tujuan positif (manajemen diri) Dengan alasan kedua itu yang
menurut Saya menjadi modal awal kesadara diri sebagai pondasi dalam diri dan manajemen
diri sebagai untuk mencapai tujuan yang positifnya.

2. Untuk RPP yang saya pilih pada modul yang telah Saya dipelajarai yaitu RPP pada jenjang
SMP adalah sama yang yaitu pada 1. Memahami, menghayati dan mengelola emosi
(kesadaran diri) dan 2. Menetapkan dan mencapai tujuan positif (manajemen diri) Dengan
alasan kedua itu yang menurut Saya menjadi modal awal kesadara diri sebagai pondasi dalam
diri dan manajemen diri sebagai untuk mencapai tujuan yang positifnya.

3. Dalam pembuatan RPP Saya mengacu pada RPP yang telah dijelaskan dalam bagian D.1 dan
D.2 dalam Implementasi Pembelajaran Sosial dan Emosional pada tahap Eksplorasi Konsep.
Agar kemudian tujuan pembelajaran KSE dapat terlaksana dengan maksimal dan menghasilkan
pembelajaran yang maksimal sesuai harapan.
4. dalam pembuat RPP Saya Sesuaikan penyampaiannya dan instruksi pembelajaran dengan
konteks kelas yang Saya ajar sehingga tujuan pembelajaran KSE dapat terlaksana dengan
maksimal dan menghasilkan pembelajaran yang maksimal sesuai harapan.

5. Berikut ini RPP atau modul ajar Berdeferensiasi PSEnya

 MODUL AJAR BERDIFERENSIASI SMPIT PERMATA BUNDA ALAWIYAH
Ilmu Pengetahuan Alam BANDAR LAMPUNG
Kamis, 15 Februari 2024 M / 15 Syaban 1445 H TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Nama Penyusun Raden Rahmat Sairi, S.Pd. Jumlah Siswa 20

Zat Aditif dan Zat Adiktif
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Materi Pelajaran
Alami dan Buatan
Fase D Alokasi Waktu 3 x 35 menit (3 JP)
Kelas VIII Rasuna Said Kode MA IPA 02

Keragaman Kesiapan - 20 % perlu bimbingan dalam memahami Zat Aditif dan Zat Adiktif Alami
Murid dan Buatan
- 80 % telah memahami Zat Aditif dan Zat Adiktif Alami dan Buatan
Minat - Dalam bidang Seni (10%), Saintek (70%), Olahraga (10%), Bahasa (10%)
Profil Belajar - Modalitas Belajar : Visual (50%), Auditori (40%), Kinestetik (10%)

Konten - Kelompok Cerdas, Hebat, Cemerlang dan Pintar serta Tangguh untuk
Rencana peserta didik dengankemampuan yang membaur.
Diferensiasi
Proses Mengakomodasi modalitas belajar
- (Visual) : mencatat saat menyaksikan video pembelajaran
- (Auditori) : menyimak penjelasan guru dan video
- (Kinestetik) : melakukan percobaan atau simulasi
Produk Pilihan penyajian :
- Visual : tulisan singkat, bagan, gambar, mind map
- Auditori : presentasi
- Kinestetik : percobaan atau simulasi langsung

1. Peserta didik mengetahui Zat Aditif dan Zat Adiktif Alami dan Buatan
Kompetensi
Awal 2. Peserta didik mengetahui jenis Zat Aditif dan Zat Adiktif Alami dan Buatan
3. Peserta didik mengetahui perbedaan Zat Aditif dan Zat Adiktif Alami dan Buatan

P85.1. Peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis zat aditif

Tujuan
Tembelajaran 2. Peserta didik dapat memberi contoh zat aditif alami dan buatan
3. Peserta didik dapat menjelaskan solusi pengganti bahan aditif
4. Peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai zat aditif dalam makanan dan
minuman
5. Peserta didik dapat menganalisi perbedaan pemanis alami dan buatan pada
makanan dan minuman

Beriman dan bertakwa kepad Tuhan Yang Kreatif

Profil Pelajar Maha Esa dan berakhlak mulia
√
Pancasila E.1.3 Akhlak Kepada Manusia (Berempati
kepada orang lain)
Mandiri Bergotong royong/ kerja jamaah
Bernalar kritis Berkebinhekaan global

Memiliki akidah yang lurus menghafal, dan memahami Al -

√
SKL JSIT A.4 (Taat,jujur, Kerja jamaah) Qur’an dengan baik
Indonesia Melakukan ibadah yang benar
Berkepribadian matang dan berakhlak mulia Memiliki wawasan yang luas
Menjadi pribadi yang bersungguh-sungguh, Memiliki keterampilan hidup
disiplin, dan mampu mengendalikan diri. 
 Teknik Intrumen
Asesmen Formatif (for - Penilaian Produk Terbimbing - Jurnal Pengamatan
learning)
- Penilaian antar teman - Lember ceklist di LKPD kelompok
Formatif (as - Self reflection - Kolom Komentar di LKPD
learning)
Sumatif (of - Unjuk Kerja - Rubrik
learning)

Pemahaman - PERATURAN PEMERINTAH REPUBLIK INDONESIA NOMOR 109 TAHUN 2012

bermakna TENTANG PENGAMANAN BAHAN YANG MENGANDUNG ZAT ADIKTIF.
- Seperti pepatah yang sering kita dengarkan “apa yang kita tanam hari ini maka akan
kita tuai di kemudian hari,” dari sini kita bisa mengambil pelajaran bahwa sehat kita
dimasa depan atau tua ditentukan dari saat ini.

Pertanyaan 1. Apakah yang kalian ketahui terkait Zat Aditif dan Zat Adiktif Alami dan Buatan ?
pemantik 2. Apa pentingnya bagi kehidupan ?
3. Apa saja dampaknya bagi kesehatan?

Sarana dan Sarana dan 1. Laptop, LCD projector, pointer, spiker dan Jaringan internet,
Prasarana Prasarana 2. Papan tulis, karton dan spidol
yang 3. Alat dan bahan percobaan (kertas HVS, pewarna)
Diperlukan

Dukungan Lingkungan fisik

Lingkungan 1. Kelas yang fleskibel/mudah disesuaikan dengan kebutuhan belajar
Belajar 2. Peralatan yang digunakan aman bagi siswa
3. Suasana kelas yang nyaman dan aman

Lingkunan nonfisik
1. Saling memberikan positive feedback
2. Budaya saling menghargai dan mengapresiasi
Langkah-Langkah Pembelajaran
Media dan
Tahap Deskripsi Kegiatan Introflek
Sarana
Kegiatan
Opener Pembukaan (2 menit) 1. Laptop - Individualisasi
1. Pendidik mengucapkan salam dengan ramah 2. LCD - Interaksi
kepada peserta didik ketika memasuki ruang 3. PPT - Observasi
kelas - Refleksi
2. Berdoa dan Pendidik mengecek kehadiran
peserta didik

Apersepsi (4 menit)

3. Peserta didik bermain menyebutkan nama-nama

organ tubuh atau kebutuhan tubuh
4. Setiap peserta didik menyebutkan satu nama
organ tubuh, siswa sebelahnya harus mengingat
huruf terakhir dari nama organ atau kebutuhan
tubuh yang disebutkan.
Hati-Ikan-Nanas, dst.

Informasi (4 menit)

5. Pendidik Menyampaikan tujuan pembelajaran

mengenai Zat Aditif dan Zat Adiktif Alami dan
Buatan
6. Pendidik menjelaskan kegiatan yang akan
dilakukan pada hari ini.

Telaah 7. Peserta didik menyaksikan vedio - Laptop - Individualisasi

pembelajaran. - Sound audio - Interaksi
8. peserta didik mencatat hal-hal yang penting, - LCD - Observasi
mengenai zat aditif dan zat adiktif dan - Karton / - Refleksi
HVS dan
buatan
spidol
- PPT
Eksplorasi 9. Pendidik menyampaikan informasi tentang - Laptop - Individualisasi
- Buku pelajaran - Interaksi
kegiatan yang akan dilakukan.
- LKPD - Observasi
10. Pendidik membagi peserta didik menjadi 5 - Lembar - Refleksi
kelompok penilaian
11. Secara berkelompok peserta didik melakukan kerja kelompok
kegiatann menyelidiki Pewarna Tekstil pada
Makanan pada kegiatan “Ayo Kita Lakukan”
12. Setelah melakukan kegiatan Uji Pewarna
tekstil pada Makanan peserta didik secara
berkelompok berdiskusi untuk menjawab
pertanyaan.
13. Pendidik menyarankan pada peserta didik
untuk mempelajari buku pada kegiatan
Ayo kita pahami.
Energizer 14. Pendidik mengajak Peserta didik bermain - - Individualisasi
Cara permaianan: - Interaksi
- Mencari pasangan
- Berbagi cerita apa yang telah didapat dalam
pembelajaran, secara bergantian

Rumuskan 15. Peserta Didik menuliskan hasil kerjanya - LKPD - Individualisasi

(sesuai kreasi peserta didik), dan - Spidol - Interaksi
16. Mendiskusikan hasilnya (terus menekankan - Buku cetak - Observasi
observasi – inferensi – komunikasi). - Refleksi
17. Mendorong peserta didik untuk tidak
takut salah.
Visual : powerpoint, mind map, tulisan
singkat, bagan, gambar, dll
Auditori : lagu, puisi, podcast,
 wawancara/dialog, dll
- Kinestetik : peragaan langsung, role play,
gerak dan lagu, dll

Presentasikan 18. Peserta didik mempresentasikan hasil - Instrument - Individualisasi

pengamatan dan diskusi bersama penilian antar - Interaksi
kelompoknya. kelompok - Observasi
19. Setiap perwakilan kelompok melakukan - LCD - Refleksi
- Laptop
presentasi ke kelompok lain secara rotasi
dan bersamaan.
Catatan : setiap anggota secara
bergantian menjadi petugas presentasi di
kelompok yang berbeda.
20. Peserta didik dipersilkan untuk memberikan
pertanyaan, tanggapan positif, dan apresiasi
terhadap presentasi kelompok lain.
21. Pada tahapan ini pendidik dapat meluruskan
konsepyang kurang tepat serta memberikan
penekanan pada materi esensial.
Kaitkan dan 22. Dilakukan dengan teknik Throw - Bola kecil - Individualisasi
Simpulkan Ball Cara permaian - Interaksi
- Pendidik melempar bola secara acak kepada - Observasi
- Refleksi
salah satu murid di kelas, siswa yang
diberikan bola menangkapnya setelah itu
menyebutkan hal menarik yang telah dipelajari
sampai saat ini
- Peserta didik yang menerima bola
selanjutnya melepar kepada peserta
didik yang lainnya, lalu melakukan hal
yang sama
Aplikasikan 23. Peserta didik dapat mengetahui Zat Aditif dan Zat - Kertas HVS - Individualisasi
Adiktif Alami dan Buatan - Spidol - Interaksi
24. Peserta didik dapat mengetahui kelainan atau - Gunting - Observasi
gangguan yang muncul dari Zat Aditif dan Zat - Lem - Refleksi
Adiktif Alami dan Buatan - Laptop
25. Peserta didik dapat melakukan upaya agar fungsi
organ dan tubuh tetap sehat dan bermanfaat dengan
baik.
26. Peserta didik dapat menggunakan berbagai
peralatanyang tersedia sesuai kebutuhan
membuat sebuah karya.
27. Setelah selesai membuat karya / menggambar,
Peserta didik melakukan Gelar Karya
28. Setiap kelompok menyajikan karyanya di atas
meja dan menunjuk 2 peserta sebagai penjaga
stand yang bertugas memberikan informasi dan
penjelas tentang karya yang dibuat kepada
pengunjung.
29. Peserta didik yang tidak menjaga stand bertugas
keliling kelompok lain untuk memberikan
positive feedback, penilaian dan apresiasi secara
rotasi hingga seluruh kelompok didatangi.
Duniawi 30. Peserta didik dapat merasakan ada banyak hal - Papan tulis - Individualisasi
yang sering dialami / dilakukan dalam kehidupan - Spidol - Interaksi
sehari-hari yang berkaitan dengan Zat Aditif dan - Mission card - Refleksi
Zat Adiktif Alami dan Buatan. - Student
Contohnya: makan bakso pakai saos, minum sirup, worksheet
minup minuman berwarna, dll.
31. Peserta didik sering menemukan banyak hal
ancaman yang merusak organ atau tubuh. Contoh
makan snack yang pewarnanya pekat, minuman
yang pemanis menggunakan sari manis, dll.
NB : Proyek kebaikan, dalam keseharian peserta
didik senantiasa menjaga pola hidup sehat dan
istirahat yang cukup.
Ukhrowi 32. Peserta didik dapat merasakan kita sebagai - LCD - Individualisasi
manusia patut bersyukur atas nikmat yang proyektor - Interaksi
- Laptop - Refleksi
Allah SWT berikan. Tak ada satu pun yang - Spiker labtop
Allah ciptakan secara sia-sia. Semua ciptaan
Allah SWT memiliki manfaat dan fungsi
tertentu bagi kehidupan. Mari kita renungkan
apa yang sudah Allah berikan kepada manusia.
َ ‫َولَقَ ْد َخلَ ْقنَا اإل ْن‬
ُ ‫سانَ َو َن ْعلَ ُم َما ت ُ َو ْس ِو‬
‫س بِ ِه‬
33. Pendidik dan Peserta didik membacakan
kembali

Artinya : Yaitu) orang-orang yang mengikut Rasul,

Nabi yang umi yang (namanya) mereka dapati
tertulis di dalam Taurat dan Injil yang ada di sisi
mereka, yang menyuruh mereka mengerjakan yang
makruf dan melarang mereka dari mengerjakan
yang mungkar dan menghalalkan bagi mereka
segala yang baik dan mengharamkan bagi mereka
segala yang buruk dan membuang dari mereka
beban-beban dan belenggu-belenggu yang ada
pada mereka. Maka orang-orang yang beriman
kepadanya, memuliakannya, menolongnya dan
mengikuti cahaya yang terang yang diturunkan
kepadanya (Al Qur'an), mereka itulah orang-orang
yang beruntung.(QS. Al araf:157)

34. Pendidik membuat kesepakatan kepada Peserta

didik untuk membiasakan diri untuk selalu berbuat
jujur dan taat, kerja jamai dalam kehidupan sehari-
hari
35. Peserta didik menuliskan refleksi dari pembelajaran
hari ini (amal sholih untuk dirinya, keluarga, dan
masyarakat) (manajemen diri)
36. Pendidik menguatkan dan menegaskan untuk
mengaplikasikannya pada saat di lingkuan sekolah
dan lingkungan rumah serta lingkungan
masyarakat.
Closure 37. Pendidik mengajak siswa mengambil hikmah - - Individualisasi
daripelajaran hari ini. (Kesadaran Diri) - Interaksi
38. Pendidik memberikan apresiasi atas keberhasilan - Observasi
belajar peserta didik hari ini (fokus pada karakter - Refleksi
semangat, kerja sama, saling mendukung,
kekompakan, dan ketekunan) dengan
mengucapkan kalimat pujian dan disertai doa
39. Pendidik menutup pembelajaran dengan mengajak
peserta didik berdoa
40. Pendidik mengucapkan salam.
Mengetahui, Bandarlampung, 1 September 2023

Kepala SMPIT Permata Bunda Alawiyah Guru Mapel IPA

Septo Wahyudi, S.Si. Raden Rahmat Sairi, S.Pd.

NPP. 1984091620120057 NPP. 19870605201907001

Lampiran
1. Referensi Materi
2. LKPD
3. Instrumen Asesmen
4. Instrumen Refleksi
 Media dan Sumber Belajar
1. Buku Yudistira kelas VII Edisi Kumer 2023_Dina Kurniawati dkk
2. Buku kumer berbagi merdeka mengajar
3. Media: Laptop, LCD, speaker, dan lainnya.
4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 109 Tahun 2012 - Wikisumber bahasa Indonesia
(wikisource.org)
Instrumen Asesmen/Penilaian
Nama : ______________
Kelas : ______________
Aspek penilaian
41. P85.1. Peserta didik memahami dan membedakan Zat Aditif dan Zat Adiktif Alami dan Buatan.
serta upaya-upaya dalam menjaga kesetan tubuh.

Rubrik penilaian (Formatif)

Prdikat dan
Skor
Sangat Baik (4) Baik (3) Perlu
Cukup (2)
No Aspek Dapat memahami dengan Dapat memahami Bimbingan(1)
baik dan menjelaskan dengan baik namun
Dapat memahami
kepada orang lain dengan belum mampu menjelasa Belum dapat
sebagian
lengkap dan jelas kepada orang lain memahami
1 Mengetahui Zat
Aditif dan Zat
Adiktif Alami dan
Buatan
2 Mengetahui
perbedaan Zat
Aditif dan Zat
Adiktif Alami dan
Buatan
3 Dapat meyebutkan
upaya-upaya agar
organ pada tubuh
dapat tetap sehat
dan berfungsi
dengan baik.

Aspek Penilaian

P85.2. Peserta didik Menjadi Berkepribadian matang dan berakhlak mulia (SKL C. 4)

Instrumen Refleksi

Instrumen Penilaian Mandiri

Pilihlah dengan cara memberi centrang (√) pada salah satu dari penilain diri yang paling sesuai
dengankondisimu!

Penilaian Diri
No Aspek sangat tidak
setuju tidak tahu
setuju setuju
1 Saya sangat senang mengikuti pembelajaran hari ini
2 Saya mampu mengikuti pembelajaran hari ini
dengan baik
3 Saya terlibat aktif dalam diskusi kelompok
4 Saya dapat mengikuti pembelajaran sesuai minat
dan kebutuhan saya
5 Saya telah menguasai pembelajaran hari ini
6 Saya mendapatkan pengalaman belajar yang
bermakna hari ini

Catatan saya untuk hari ini

T
 Lembar Refleksi Guru

No Aspek Ya Tidak
1 Pembelajaran hari ini sesuai dengan rencana pembelajaran yang saya susun
2 Peserta didik mampu mengikuti pembelajaran dengan baik
3 Pembelajaran berdiferensiasi telah saya laksanakan dengan baik
4 Konsep materi esensi telah saya sampaikan dengan optimal
5 Saya sebagai fasilitator dalam pembelajaran
6 Saya telah menerapkan Introflek dalam pembelajaran TERPADU
7 Peserta didik antusias dan semangat mengikuti pembelajaran hari ini
8 Peserta didik mampu menghasilkan produk sesuai dengan kesiapan, minat,
atau profil belajarnya

Capaian positif yang telah saya lakukan

Bentuk perbaikan yang akan saya lakukan