Instrumen Supervisi Akademik: Format Penelaahan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Siak Kecil

Nama Guru : Seri Utami, S.Pd
Mata Pelajaran : IPS
Kelas / Semester : VII-2 / II

Hasil Telaah & Skor

No. Aspek Pembinaan Tidak Kurang Sudah Catatan
Ada Lengkap Lengkap
A. Identitas Sekolah

Sekolah, mata pelajaran, kelas/semester, Identitas Sekolah Sangat Baik, semua aspek
V
materi pokok, dan alokasi waktu dipenuhi

B. Perumusan Indikator
Rumusan Indikator sudah sesuai dengan SKL, KI
1. Kesesuaian dengan SKL, KI dan KD V
dan KD
Kesesuaian penggunaan kata kerja
Rumusan Indikator sudah gunakan kata kerja
2. operasional dengan kompetensi yang V
operasional dengan kompetensi yang diukur
diukur

Kesesuaian dengan aspek sikap, Rumusan Indikator sudah sesuai dengan aspek
3. V
pengetahuan, dan keterampilan sikap, pengetahuan, dan keterampilan

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

Kesesuaian dengan proses dan hasil
1.
belajar yang diharapkan dapat dicapai
Rumusan Tujuan Pembelajaran sudah sesuai
V dengan proses dan hasil belajar yang diharapkan
dapat dicapai

Rumusan Tujuan Pembelajaran sudah sesuai

2. Kesesuaian dengan kompetensi dasar V
dengan kompetensi dasar

Rumusan Tujuan Pembelajaran sudah sesuai

3. Kesesuaian dengan indikator V
dengan indikator
Kesesuaian dengan cakupan aspek
Rumusan Tujuan Pembelajaran sudah sesuai
4. audience (peserta didik) dan behavior V
dengan cakupan aspek audience dan behavior
(kemampuan)
D. Identifikasi Materi Pembelajaran

Adanya relevansi dengan tujuan Identifikasi Materi Pembelajaran relevan dengan

1. V
pembelajaran tujuan pembelajaran

Memuat fakta yang relevan, konsep, Identifikasi Materi Pembelajaran relevan dengan
2. V
prinsip dan prosedur yang relevan tujuan pembelajaran

Identifikasi Materi Pembelajaran sudah

3. Mempertimbangkan karakteristik daerah V
mempertimbangkan karakteristik daerah

Memperhatikan tingkat perkembangan Identifikasi Materi Pembelajaran sudah

4. fisik, intelektual, emosional, sosial, dan V perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial,
spiritual peserta didik dan spiritual

Identifikasi Materi Pembelajaran tidak/belum

5. Memiliki manfaat bagi peserta didik V
bermanfaat bagi peserta didik, agar disempurnakan

Identifikasi Materi Pembelajaran sudah

6. Mempertimbangkan struktur keilmuan V
mempertimbangkan struktur keilmuan

Mempertimbangkan aktualitas,
7. kedalaman, dan keluasan materi
pembelajaran
Adanya relevansi dengan kebutuhan
8.
peserta didik dan tuntutan lingkungan
9. Mempertimbangkan alokasi waktu
E. Metode Pembelajaran
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2. Kesesuaian dengan materi Pembelajaran
Menggunakan pendekatan saintifik,
3. discovery learning, project based
learning, problem based learning
Menggunakan metode pembelajar-an
4. yang bervariasi sehingga mem-buat
peserta didik aktif belajar
F. Pemilihan Media Belajar
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
Kesesuaian dengan materi
2.
Pembelajaran
3. Kesesuaian dengan pendekatan saintifik
G. Pemilihan Sumber Belajar
1. Kesesuaian dengan KI dan KD
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran
3. Kesesuaian dengan pendekatan saintifik
H. Skenario Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran dirancang
1.
membuat peserta didik aktif belajar
Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti,
2.
dan penutup dengan jelas
3. Kegiatan pendahuluan telah mencakup:
menyiapkan peserta didik secara psikis
a.
dan fisik untuk mengikuti pembelajaran
mengajukan pertanyaan-pertanyaan
tentang materi yang sudah dipelajari dan
b.
terkait dengan materi yang akan
dipelajari
Identifikasi Materi Pembelajaran tidak/belum
mempertimbangkan aktualitas, kedalaman, dan
V
keluasan materi pembelajaran, agar
disempurnakan
Identifikasi Materi Pembelajaran relevan dengan
V
kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan
Identifikasi Materi Pembelajaran sudah
V
mempertimbangkan alokasi waktu
Metode Pembelajaran sudah sesuai dengan tujuan
V
pembelajaran
Metode Pembelajaran sudah sesuai dengan materi
V
pembelajaran
Metode Pembelajaran sudah sesuai menggunakan
V pendekatan saintifik, discovery learning, project
based learning, problem based learning
Metode Pembelajaran sudah bervariasi sehingga
V
membuat peserta didik aktif belajar
Media Pembelajaran sudah sesuai dengan tujuan
V
pembelajaran
Media Pembelajaran sudah sesuai dengan materi
V
pembelajaran
Media Pembelajaran tidak/belum sesuai dengan
V
pendekatan saintifik, agar disempurnakan
V Sumber Belajar sudah sesuai KI dan KD
V Sumber Belajar sudah sesuai materi pembelajaran
V Sumber Belajar sudah sesuai pendekatan saintifik
Skenario Pembelajaran sudah dirancang membuat
V
peserta didik aktif belajar
Skenario Pembelajaran sudah menampilkan
V kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup dengan
jelas
Skenario Pembelajaran sudah menyiapkan peserta
V didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
pembelajaran
Skenario Pembelajaran tidak/belum memuat
kegiatan mengajukan pertanyaan-pertanyaan
V tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait
dengan materi yang akan dipelajari, agar
disempurnakan
 menjelaskan tujuan pembelajaran atau
c.
KD yang akan dicapai
menyampaikan cakupan materi yang
d.
akan dipelajari
Kegiatan inti memuat rincian dari
kegiatan mengamati, menanya,
4. mengumpulkan informasi (eksperi-men),
mengolah informasi (mengaso-siasikan ),
dan mengkomunikasikan
5. Kegiatan penutup telah mencakup:
membuat rangkuman/simpulan
a.
pelajaran
melakukan penilaian dan/atau refleksi
b. terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan
memberikan umpan balik terhadap
c.
proses dan hasil belajar
merencanakan kegiatan tindak lanjut
d. (remedial, pengayaan, konseling,
dan/atau tugas)
menyampaikan rencana pembelajaran
e.
pada pertemuan berikutnya
Kesesuaian penyajian dengan
6.
sistematika materi
Kesesuaian alokasi waktu dengan
7.
cakupan materi
I. Penilaian
Kesesuaian penilaian dengan indikator
1.
pencapaian kompetensi
Penilaian diarahkan untuk mengukur
2.
pencapaian kompetensi dasar
3. Penilaian menggunakan acuan kriteria
Memungkinkan hasil penilaian dianalisis
4.
untuk menentukan tindak lanjut
Kesesuaian dengan jenis/teknik dengan
5.
bentuk penilaian autentik
6. Kesesuaian kunci jawaban dengan soal
Kesesuaian pedoman penskoran dengan
7.
soal
Jumlah =
Skenario Pembelajaran sudah menjelaskan tujuan
V
pembelajaran atau KD yang akan dicapai
Skenario Pembelajaran tidak/belum
V menyampaikan cakupan materi yang akan
dipelajari, agar disempurnakan
Kegiatan Inti Pembelajaran tidak/belum memuat
mengamati, menanya, mengumpulkan informasi
V (eksperimen), mengolah informasi
(mengasosiasikan ), dan mengkomunikasikan, agar
disempurnakan
Kegiatan Penutup tidak/belum membuat
V rangkuman/simpulan pelajaran, agar
disempurnakan
Kegiatan Penutup tidak/belum melakukan
V penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan, agar disempurnakan
Kegiatan Penutup tidak/belum memberikan umpan
V balik terhadap proses dan hasil belajar, agar
disempurnakan
Kegiatan Penutup tidak/belum merencanakan
V kegiatan tindak lanjut (remedial, pengayaan,
konseling, dan/atau tugas), agar disempurnakan
Kegiatan Penutup sudah menyampaikan rencana
V
pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Kegiatan Penutup sudah sesuai antara penyajian
V
dengan sistematika materi
Kegiatan Penutup sudah sesuai antara alokasi
V
waktu dengan cakupan materi
Penilaian sudah sesuai dengan indikator
V
pencapaian kompetensi
Penilaian sudah diarahkan untuk mengukur
V
pencapaian kompetensi dasar
Tidak ada Penilaian yang menggunakan acuan
V
kriteria, agar dilengkapi
Penilaian tidak/belum memungkinkan dianalisis
V untuk menentukan tindak lanjut, agar
disempurnakan
Penilaian tidak/belum sesuai dengan jenis/teknik
V dengan bentuk penilaian autentik, agar
disempurnakan
Penilaian tidak/belum sesuai kunci jawaban
V
dengan soal, agar disempurnakan
Penilaian tidak/belum sesuai dengan pedoman
V
penskoran dengan soal, agar disempurnakan
80 Nilai =83.33 (Baik)
Catatan:

Administrasi Penyusunan RPP Baik, Guru harus tetap belajar untuk meningkatkan kompetensinya , menyempurnakan
Identifikasi Materi Pembelajaran, menyempurnakan Pemilihan Media Belajar, menyempurnakan Kegiatan pendahuluan telah
mencakup:, menyempurnakan Kegiatan penutup telah mencakup:, menyempurnakan Penilaian

Tindak Lanjut
Guru diberi motivasi agar tetap belajar dan meningkatkan kompetensinya dan dibimbing secara individu oleh Pengawas
Pembina.

Siak Kecil, Kamis, 22 Februari 2024

Guru yang di Supervisi Kepala Sekolah

Seri Utami, S.Pd Katwadi, S.Pd

19651129 199010 2 001 NIP. 19730616 199802 1 002