Nama : Eliya sukmawati

Klas : 3E
Nim : E1C022157

1. Ada beberapa praktik baik dalam penerapan metode pembelajaran

 Guru mengajak peserta didik melakukan proses pembelajaran menjadi
menyenangkan seperti: permainan, diskusi kelompok, atau aktivitas praktik
 Guru memberikan tanggung jawab kepada siswa agar peserta didik lebih
bertanggung jawab dan lebih terlibat dalam proses pembelajaran.
 Guru memberikan umpan balik positif yang dapat memotivasi siswa untuk
belajar lebih keras dan mencapai hasil yang lebih baik.
 Guru memberikan contoh yang nyata untuk membantu siswa memahami
materi dan menemukan tujuan belajar.
 Memberikan kebebasan kepada siswa untuk menentukan bagimana mereka
ingin belajar, dapat memotivasi mereka untuk lebih terlibat dalam proses
pembelajaran.
 Membangun relasi yang baik antara guru dan siswa, karena relasi positif
antara guru dan siswa bisa mencetak skor lebih tinggi di jenis motivasi dan
keterlibatan positif.

2. Ada beberapa hal baik dalam praktik penerapan metode pembelajaran berbasis masalah
dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, contohnya seperti :
 Dapat Meningkatkan semangat belajar
 Dapat menghilangkan kejenuhan
 Dapat membantu meningkatkan prestasi peserta didik
 Dapat mendorong minat belajar

3. Alur pembelajaran problem based learning dalam materi pembelajaran teks eksposisi klas
x mata pelajaran Bahasa Indonesia :
a. Tahap pertama di mulai dengan mengIdentifikasi masalah: Guru dapat
memulai dengan mengajukan pertanyaan atau masalah yang berkaitan
dengan teks eksposisi, seperti "Bagaimana cara menulis teks eksposisi
yang baik dan benar?" atau "Apa saja ciri-ciri teks eksposisi yang baik?".
b. Kemudian tahap ke dua menentuan tujuan pembelajaran: Setelah masalah
diidentifikasi, siswa dan guru dapat menentukan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai.
c. Tahap ke tiga mencarian informasi: Siswa dapat mencari informasi tentang
teks eksposisi melalui berbagai sumber, seperti buku, internet, atau
wawancara dengan ahli.
d. Tahap ke empat menganalisis informasi: Setelah informasi terkumpul,
siswa dapat menganalisis dan mengevaluasi informasi tersebut untuk
menyelesaikan masalah atau menjawab pertanyaan yang diajukan.
e. Tahap ke lima Penerapan: Siswa dapat menerapkan informasi yang telah
diperoleh untuk menulis teks eksposisi yang baik dan benar.
f. Tahap ke enam atau tahap trakhir Evaluasi: Setelah siswa menyelesaikan
tugas, guru dapat mengevaluasi hasil kerja siswa dan memberikan umpan
balik untuk perbaikan di masa depan.