DEMONSTRASI

KONTEKSTUAL
MODUL 3.3.A.7
Pengelolaan Program yang
Berdampak pada Murid

Galih Hardiansyah, S.Ud., S.Pd., Gr.

CGP Angkatan 9
Kota Lubuk Linggau
Dasar Filosofi
Ki Hadjar
Dewantara
Maksud pengajaran dan pendidikan yang berguna
untuk perikehidupan bersama adalah
memerdekakan manusia sebagai anggota persatuan
(rakyat)
POIN/KOMPONEN PROFIL PELAJAR
PANCASILA YANG DIKEMBANGKAN
Mampu bergotong royong. Kepemimpinan murid
memungkinkan murid untuk terlibat dan
berinteraksi dengan orang lain, bekerjasama dan
berkontribusi dalam masyarakat yang lebih luas.
Beriman, bertakwa, dan berakhlak mulia.
Menumbuhkembangkan kepemimpinan murid
akan mendorong murid mengembangkan
berbagai sikap-sikap positif yang merupakan
pengejawantahan dari iman, ketakwaan dan
akhlak mulia. Mandiri. Menumbuhkembangkan
kepemimpinan murid mendorong murid untuk
mengambil kontrol dan bertanggung jawab pada
proses pembelajarannya sendiri
 KARAKTERISTIK LINGKUNGAN
PENDUKUNG TUMBUHNYA
KEPEMIMPINAN MURID YANG AKAN
DIKEMBANGKAN
Lingkungan yang mengembangkan
keterampilan berinteraksi sosial secara
positif, arif dan bijaksana
 PRAKARSA PERUBAHAN
Program " PEPELING (Program Edukasi Peduli Lingkungan)
mengenai program membawa tempat minum dan tempat
makan sendiri serta satu pohon satu siswa sebagai upaya
menekan sampah plastik dan penghijauan lingkungan sekolah
TAHAPAN
BAGJA
1.Membuat Pertanyaan
2.Ambil Pelajaran
3.Gali Mimpi
4.Jabarkan Rencana
5.Atur Eksekusi
 1.Buat Pertanyaan

• Membuat pertanyaan utama yang akan

menentukan arah investigasi kekuatan/potensi/
peluang; • Menggalang atau membangun koalisi
tim perubahan

1.Bagaimana aplikasi program pepeling

dapat membentuk karakter cinta
lingkungan pada murid?
2. Apakah program pepeling dapat
menumbuhkan karakter murid yang
bertanggungjawab terhadap
kebersihan lingkungannya?
 2.Ambil Pelajaran
• Menyusun pertanyaan lanjutan untuk menemukenali
kekuatan/potensi/peluang lewat investigasi; • Menentukan
bagaimana cara kita menggali fakta, memperoleh data, diskusi
kelompok kecil/besar, survei individu, multi unsur

Seluruh komponen sekolah berkolaborasi

untuk membentuk karakter cinta
lingkungan
Aplikasi program edukasi peduli lingkungan
di sekolah menumbuhkan rasa
tanggungjawab warga sekolah terhadap
kebersihan lingkungan
3. Gali Mimpi
Menyusun deskripsi kolektif bilamana
inisiatif terwujud; • Mengalokasikan
kesempatan untuk berproses
bersama, multi unsur (kapan, di
mana, siapa saja).

Sekolah bersih terwujud karena kesadaran

murid yang mencintai lingkungan.
Sampah kuantitasnya berkurang karena
sebagai satu bagian dari komponen sekolah
murid mampu mengaplikasikan program
edukasi peduli lingkungan
Terwujudnya karakter murid cinta lingkungan
dan bertanggung jawab terhadap lingkungan
yang bersih.
 4. Jabarkan Rencana
Mengidentifikasi tindakan konkret yang diperlukan untuk menjalankan langkah-
langkah kecil sederhana yang dapat dilakukan segera,dan langkah
berani/terobosan yang akan memudahkan keseluruhan pencapaian; •
Menyusun definisi kesuksesan pencapaian (tujuan, capaian, luaran)

Setiap pembelajaran tatap muka membawa tempat makan dan tempat minum sendiri
Apabila akan jajan pada jam istirahat atau pulang, jika membeli minuman menggunakan tempat minum yang
dibawa dari rumah tidak menggunakan gelas plastik atau plastik dan sedotan yang disediakan oleh penjual.
Sama halnya jika membeli makanan tidak menggunakan streofoam atau plastik dari penjual, melainkan
menggunakan tempat makan yang dibawa sendiri dari rumah.
Membawa tanaman kecil dari rumah dan kemudian masing-masing siswa memelihara sendiri tanaman
tersebut, dengan memperhatikan pertumbuhan tanaman yang dibawanya.
Memperhatikan kebersihan lingkungan sekitar dimulai dari lingkungan kelas.
Mengadakan kegiatan piket setiap hari
Mengadakan kegiatan jumat bersih setiap pekan

mengangkat duta kebersihan dan peduli lingkungan secara bergantian setiap 1 bulan sekali
 5. Atur Eksekusi
• Menentukan siapa yang berperan/ dilibatkan dalam pengambilan keputusan; • Mendesain
jalur komunikasi dan pengelolaan rutinitas (misal: protokol, rutinitas, knowledge
management, monev/refleks

Pelaksanaan program dilakukan oleh seluruh warga sekolah

dengan Kepala Sekolah sebagai penanggungjawab, guru, tenaga
kependidikan d an semua komponen yang ada di sekolah
memiliki tanggung jawab yang sama untuk mencapai tujuan
program. Uji coba program dilaksanakan mulai dari tanggal
masuk PTMT yaitu 16 September sampai 16 Desember 2022.
Evaluasi dilaksanakan tiap minggu dan evaluasi keseluruhan
program setelah kurang lebih 1 bulan pelaksanaan program. Hasil
evaluasi bisa dipakai untuk mengambil keputusan tindak lanjut
pelaksanaan program
Dokumentasi Kegiatan
Terima kasih