PERAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM

MEMBENTENGI SANTRI DARI PAHAM RADIKALISME

(Study Kasus di Pondok Pesantren Bahrul Ulum, Lake,
Kabupaten Musi Rawas Utara (Muratara)

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagai Syarat Guna Memperoleh

Gelar Sarjana Pendidikan dalam Bidang Ilmu Tarbiyah

Oleh :

ESI SRIANI
NIM. 1911210115

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

JURUSAN TARBIYAH
FAKULTAS TARBIYAH DAN TADRIS
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI FATMAWATI
SUKARNO BENGKULU
TAHUN 2023 M/1444 H
 PERAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM
MEMBENTENGI SANTRI DARI PAHAM RADIKALISME
(Study Kasus di Pondok Pesantren Bahrul Ulum, Lake,
Kabupaten Musi Rawas Utara (Muratara)

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagai Syarat Guna Memperoleh

Gelar Sarjana Pendidikan dalam Bidang Ilmu Tarbiyah

Oleh :

ESI SRIANI
NIM. 1911210115

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

JURUSAN TARBIYAH
FAKULTAS TARBIYAH DAN TADRIS
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI FATMAWATI
SUKARNO BENGKULU
TAHUN 2023 M/1444 H
 PERNYATAAN KEASLIAN

Yang bertanda tangan dibawah ini,

Nama : Esi Sriani

Nim : 1911210115

Program Studi : Pendidikan Agama Islam

Fakultas : Tarbiyah dan Tadris

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi saya

yang berjudul “Peran guru pendidikan agama Islam dalam

membentengi santri dari paham radikalisme (study kasus di

Pondok Pesantren Bahrul Ulum, Lake, Kabupaten Musi Rawas

Utara/Muratara)” adalah asli hasil karya atau penelitian saya

sendiri dan bukan plagiasi dari karya orang lain. Apabila di

kemudian hari diketahui bahwa skripsi ini adalah hasil plagiasi

maka saya siap dikenakan sanksi akademik.

Bengkulu, ...................2023
Yang menyatakan,

Esi Sriani
NIM: 1911210115
 KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI
FATMAWATI SUKARNO BENGKULU
FAKULTAS TARBIYAH DAN TADRIS
Alamat : Jl. Raden Fatah Pagar Dewa Bengkulu
Tlp. (0736) 51171, 51172, 51276 Fax. (0736) 51171
Website: www.uinbengkulu.ac.id

PENGESAHAN

Skripsi dengan judul Peran guru pendidikan agama Islam

dalam memebentengi santri dari paham radikalisme (study
kasus di Pondok Pesantren Bahrul Ulum, Lake, Kabupaten
Musi Rawas Utara/Muratara) disusun oleh Esi Sriani, NIM.
1911210115 telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Skripsi Fakultas Tarbiyah dan Tadris UINFAS Bengkulu pada
hari ....., tanggal .............., dinyatakan memenuhi syarat guna
memperoleh gelar sarjana dalam bidang Tarbiyah Pendidikan
Agama Islam (S.Pd).
Ketua
.:.................................................
NIP.

Sekretaris
:.................................................
NIP.

Penguji I
:................................................
NIP.

Penguji II
:...............................................
NIP.
Bengkulu, ...................... 2023
Mengetahui
Dekan Fakultas Tarbiyah dan Tadris

Dr. Mus Mulyadi, M.Pd

NIP. 197005142000031004

iii
 KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI
FATMAWATI SUKARNO BENGKULU
FAKULTAS TARBIYAH DAN TADRIS
Alamat : Jl. Raden Fatah Pagar Dewa Bengkulu
Tlp. (0736) 51171, 51172, 51276 Fax. (0736) 51171
Website: www.uinbengkulu.ac.id

NOTA PEMBIMBING

Hal : Skripsi Sdri. Esi Sriani

NIM : 1911210115
Kepada:
Yth. Dekan Fakultas Tarbiyah dan Tadris UINFAS Bengkulu
Di Bengkulu
Assalamualaikum Warohmatullah Wabarokatuh
Setelah membaca dan memberikan arahan dan perbaikan
sepenuhnya, maka kami selaku pembimbing berpendapat bahwa
skripsi atas nama saudari:
Nama : Esi Sriani
Nim : 1911210115
Judul :Peran guru pendidikan agama Islam dalam
membentengi santri dari paham radikalisme
(study kasus di Pondok Pesantren Bahrul Ulum,
Lake, Kabupaten Musi Rawas Utara/Muratara)
Telah memenuhi syarat untuk diajukan ke sidang
Munaqasyah Skripsi guna memperoleh gelar Sarjana dalam
bidang Pendidikan Agama Islam. Demikian atas perhatiannya
diucapkan terimakasih.
Wassalamualaikum Warohmatullahi Wabarakatuh
Bengkulu,......................
2023
Pembimbing I Pembimbing II

Dr. Nur Hidayat, M.Ag M. Hidayaturrahman, M.Pd.I

NIP. 197306032001121002 NIP. 197805202007101002

iv
 MOTTO

‫َفِإَّن َم َع ٱْلُعْس ِر ُيْسًرا‬

Artinya:

“karena seseungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan”

(Q.S. Al-Insyirah:5)

“Adab lebih tinggi dari pada ilmu”

(kitabul Akhlak)

v
 PERSEMBAHAN

Dengan nama Allah yang Maha Pengasih lagi Maha

Penyayang. Segala puji bagi Allah yang telah memberikan

penulis kekuatan, kesabaran dan keiklasan untuk menyelesaikan

skripsi ini. Sebuah bukti bahwa selesai sudah perjuanganku

sebagai Mahasiswa Sarjana Pendidikan Agama Islam (PAI)

Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu. Tak

mudah dan tak kan kuat tanpa bantuan dari orang-orang

tersayang. Maka skripsi ini saya persembahkan untuk:

1. Terima kasih tak terhingga kepada kedua orang tuaku

ayahanda Sapli si super hero yang tak pernah kenal loyo

(yang telah lebih dulu kembali kepada Allah SWT pada

tanggal 12 maret 2023, padahal cita-cita terbesar bapak adalah

melihat aku wisuda dan semoga husnul khotimah) dan Ibunda

Elia tersayang terima kasih untuk kalian yang tidak pernah

lelah dalam membesarkan, mendidik, menyayangi, mengasihi,

memberikan motivasi serta selalu mendoakan anakmu demi

kesuksesan sehingga menjadi orang yang berpendidikan,

vi
 mandiri dan memiliki harapan yang tinggi menuju ridho Allah

SWT.

2. Terima kasih Ayuk-kakak ku tersayang Erdila dan Dovi

Apriandi yang selalu memberiku semangat dan doa untuk

keberhasilanku.

3. Terima kasih kepada seluruh keluargaku yang selalu

memberikan motivasi dan mendoakanku sehingga aku dapat

mencapai keberhasilanku.

4. Terima kasih kepada Telangi Putri dan Anggia Ps, yang selalu

ada di saat suka maupun duka

5. Terima kasih kepada teman seperjuanganku TRIO ELIT Cindi

Kloudia dan Aneis Marsellah, terima kasih karena selalu

berjuang sama-sama dan selalu memberi semangat satu sama

lain tanpa kalian mungkin sampai saat ini aku belum selesai.

6. Teman-teman seperjuangan PAI kelas D angkatan 2019,

terima kasih karena selalu membantu memberikan semangat

satu sama lain.

vii
7. Dan seluruh teman-teman yang tidak bisa disebutkan satu

persatu, terima kasih telah memberi semangat dan mendoakan

keberhasilanku.

8. Untuk seluruh dosen prodi PAI dan karyawan Universitas

Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu khususnya

Fakultas Tarbiyah dan Tadris, yang telah membimbing,

mengarahkan dan membekali ilmu pengetahuan yang sangat

bermanfaat untuk diri ini.

9. Agama, Bangsa, Civitas Akademika dan Almamaterku

Universitas Islam Negeri (UIN) Fatmawati Sukarno Bengkulu.

viii
Nama : Esi Sriani
NIM : 1911210115
Prodi : Pendidikan Agama Islam
Judul : Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam
Membentengi Santri dari Paham Radikalisme
(Study Kasus di Pondok Pesantren Bahrul Ulum,
Lake, Kabupaten Musi Rawas Utara/Muratara)

ABSTRAK

Radikalisme adalah paham yang mengiginkan adanya

perubahan sampai ke akar-akarnya, radikalisme sendiri
merupakan suatu tindakan pemaksaan dengan mengunakan
kekerasan baik secara verbal maupun non verbal yang dilakukan
oleh suatu kelompok/oknum tertentu yang merasa bahwa
pendapat atau tindakan yang mereka lakukan adalah benar,
mereka juga meyakini bahwa tindakan yang mereka lakukan itu
semata-mata untuk berjihad di jalan Allah SWT. Isu-isu paham
radikalisme yang sudah masuk di dalam dunia pendidikan ini
tentu sangat mengkhawatirkan bagi para guru khususnya guru
PAI, dalam hal ini transformasi ajaran Islam yang benar dan
menyeluruh oleh guru-guru pendidikan agama Islam menjadi
sangat penting, di sinilah para guru dituntut untuk melakukan dan
melaksanakan peran mereka masing-masing. Dalam penelitian ini
peneliti mengunakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian
deskriptif. Teknik pengumpulan data mengunakan observasi,
wawancara dan dokumentasi. dimana peneliti ingin
mengetahui/meneliti bagaimana peran guru pendidikan agama
Islam di Pondok Pesantren Bahrul Ulum, Lake, Kabupaten Musi
Rawas Utara/Muratara dalam membentengi para santri dari
paham radikalisme. Dalam penelitian ini menghasilkan bahwa
peran guru PAI di Pondok Pesantren Bahrul Ulum telah
dilakukan dan dilaksanakan dengan baik, dimana para santri
diajarkan tentang beberapa kitab dan buku yang dikarang oleh
para ulama salaf sebagai pegangan bagi mereka agar terhindar
dari paham radikalisme, selain itu para santri juga diajarkan
tentang toleransi dalam beragama serta harus berpegang teguh
pada Al-Quran dan Al-Hadist, para guru juga selalu memberikan

ix
arahan dan motivasi kepada para santri, guru menjadi penengah
di atas perbedaan pendapat, guru juga menjadi teladan dalam hal
toleransi dan berinisiatif mengadakan kegiatan/program yang
bermanfaat sehingga para santri dapat terhindar dari isu-isu
paham radikalisme.
Kata Kunci: Peran guru pendidikan agama Islam,
Radikalisme

x
Name : Es Sriani
NIM : 1911210115
Study Program : Islamic Religious Education
Title : The Role of Islamic Religious Education
Teachers in Fortifying Students From
Radicalism (a Case Study at The Bahrul
Ulum Islamic Boarding School, Lake,
North Musi Rawas/Muratara Regency)

ABSTRACT

Radicalism is an understanding that wants change to its

roots, radicalism itself is an act of coercion by using violence
both verbally and non-verbally carried out by a certain
group/person who feels that the opinion or action they are taking
is right, they are also believe that the actions they take are solely
for jihad in the way of Allah SWT. The issues of radicalism that
have entered the world of education are of course very worrying
for teachers, especially PAI teachers, in this case the
transformation of true and comprehensive Islamic teachings by
Islamic religious education teachers becomes very important, this
is where teachers are required to carry out and carry out their
respective roles. In this study, researchers used qualitative
research with descriptive research types. Data collection
techniques using observation, interviews and documentation.
where researchers want to know/research how the role of Islamic
religious education teachers at the Bahrul Ulum Islamic Boarding
School, Lake, Musi Rawas Utara/Muratara Regency is in
fortifying students from radicalism. In this study it resulted that
the role of PAI teachers at the Bahrul Ulum Islamic Boarding
School had been carried out and carried out well, where the
students were taught about several books and books written by
the salaf scholars as a guide for them to avoid understanding
radicalism, besides that the students also taught about tolerance in
religion and must adhere to the Al-Quran and Al-Hadith, the
teachers also always provide direction and motivation to the
students, the teacher becomes a mediator for differences of
opinion, the teacher is also an example in terms of tolerance and

xi
takes the initiative to hold activities/ useful program so that
students can avoid issues of radicalism.
Keywords: The role of Islamic religious education teachers,
Radicalism

xii
 KATA PENGANTAR

Assalamualaikum warahmatullah wabarokatuh

Alhamdulillah, segala puji syukur penulis hanturkan ke

hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik,

hidayah dan inayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan

skripsi ini yang berjudul “Peran guru pendidikan agama Islam

dalam membentengi para santri dari paham radikalisme

(study kasus di Pondok Pesantren Bahrul Ulum, Lake,

Kabupaten Musi Rawas Utara/Muratara)”. Sholawat dan

salam selalu tercurahkan kepada Nabi Agung, Nabi Muhammad

SAW beserta keluarga, kerabat dan para sahabatnya serta semua

orang yang mengikuti jalannya.

Penulisan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi salah satu

syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Agama Islam

(S.Pd) pada Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI)

Jurusan Tarbiyah pada Fakultas Tarbiyah dan Tadris Universitas

Islam Negeri (UIN) Fatmawati Sukarno Bengkulu. Dalam

penulisan skripsi ini, penulis menghadapi sejumlah kesulitan dan

xiii
hambatan. Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak akan

terselesaikan tanpa bantuan, bimbingan dan motivasi dari dosen

pembimbing dan semua pihak yang telah memberikan bantuan.

Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada yang

terhormat:

1. Bapak Prof. Dr. KH. Zulkarnain Dali, M.Pd selaku Rektor

Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu yang

telah memberikan fasilitas kepada penulis dalam menuntut

ilmu di UINFAS Bengkulu.

2. Bapak Dr. Mus Mulyadi, M.Pd selaku Dekan Fakultas

Tarbiyah dan Tadris Universitas Islam Negeri Fatmawati

Sukarno Bengkulu yang telah memberikan dorongan

keberhasilan dan ilmu yang bermanfaat kepada penulis.

3. Ibu Dr. Azizah Aryanti, M.Ag selaku Ketua Jurusan Tarbiyah

dan Tadris Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno

Bengkulu yang telah memberi bimbingan dan ilmu yang

bermanfaat bagi penulis.

4. Bapak Adi Saputra, M.Pd selaku Sekretaris Jurusan Tarbiyah

dan Tadris Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno

xiv
 Bengkulu sekaligus pembimbing akademik yang telah banyak

memberikan bimbingan dan motivasi yang berguna bagi

penulis.

5. Bapak Hengki Satrisno, M.Pd selaku Ketua Prodi Pendidikan

Agama Islam (PAI) yang telah banyak memberikan bimbingan

dan motivasi yang berguna bagi penulis.

6. Bapak Dr. Nur Hidayat, M.Ag selaku Pembimbing I yang

telah membimbing, memberikan arahan, kritik dan saran

kepada penulis dalam penulisan skripsi ini.

7. Bapak M. Hidayaturrahman, M.Pd.I selaku Pembimbing II

skripsi yang senantiasa sabar, meluangkan waktu, tenaga serta

pemikiran dalam memberikan bimbingan dan petunjuk kepada

penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

8. Kepada Perpustakan Universitas Islam Negeri Fatmawati

Sukarno Bengkulu beserta staf yang telah memberikan

keleluasan bagi penulis dalam mencari konsep-konsep teoritis.

9. Seluruh Bapak/Ibu dosen Universitas Islam Negeri Fatmawati

Sukarno Bengkulu yang telah memberi berbagai disiplin ilmu

xv
 pengetahuan dan pengalaman serta telah membantu penulis

menyelesaikan skripsi ini.

10. Seluruh staf dan karyawan Fakultas Tarbiyah dan Tadris

Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu yang

telah memberi pelayanan dalam hal administrasi.

11. Keluarga besar Pondok Pesantren Bahrul Ulum yang telah

memberikan izin penulis untuk melakukan penelitian ini.

12. Agus Bisri Musthofa, S.Pd. M.Pd. selaku pimpinan/ketua

yayasan Pondok Pesantren Bahrul Ulum yang telah

memberikan bantuan dan dukungan sehingga penulis dapat

melaksanakan penelitian dengan baik dan lancar.

Semoga amal baik atas bantuan, bimbingan dan motivasi

serta saran dari berbagai pihak mendapatkan balasan kebaikan

yang berlipat ganda dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa

skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan dan masih banyak

kekurangan di dalamnya. Oleh karena itu, penulis mengharapkan

kritik dan saran yang bersifat membangun guna kesempurnaan

xvi
skripsi ini kedepannya. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi

penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.

Bengkulu, Juni 2023

Penulis

Esi Sriani
NIM: 1911210115

xvii
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL............................................................. i
PERNYATAAN KEASLIAN.............................................. ii
PENGESAHAN..................................................................... iii
NOTA PEMBIMBING......................................................... iv
MOTTO................................................................................. v
PERSEMBAHAN................................................................. vi
ABSTRAK............................................................................. ix
ABSTRACT........................................................................... xi
KATA PENGANTAR.......................................................... xiii
DAFTAR ISI......................................................................... xviii
DAFTAR TABEL................................................................. xv
DAFTAR GAMBAR............................................................ xvi
DAFTAR LAMPIRAN......................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang..................................................... 1
B. Rumusan Masalah................................................ 13
C. Tujuan Penelitian................................................. 14
D. Manfaat Penelitian............................................... 14
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori......................................................... 16
1. Peran Guru Pendidikan Agama Islam .......... 16
a. Pengertian Peran ................................... 16
b. Pengertian Guru..................................... 19
c. Peran dan Tugas Guru........................... 23

xviii
 d. Pendidikan Agama Islam ...................... 29
e. Peran Guru PAI (Pendidikan Agama
Islam)..................................................... 93
2. Peranan Guru dalam Mencegah Paham
Radikalisme ................................................. 95
a. Pengertian Radikalisme ........................ 95
b. Ciri-Ciri Radikalisme............................. 20
c. Faktor Penyebab Radikalisme............... 39
d. Peran Guru Pendidikan Agama Islam
dalam Mencegah Radikalisme............... 41
B. Penelitian Pustaka................................................ 44
C. Kerangka Berfikir................................................ 47
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .................................................. 49
B. Waktu dan Tempat Penelitian ............................ 50
C. Sumber Data ....................................................... 50
D. Fokus Penelitian................................................... 51
E. Teknik Pengumpulan Data................................... 52
F. Teknik keabsahan data ........................................ 54
G. Teknik Analisis Data .......................................... 56
BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISA DATA
A. Deskripsi Data...................................................... 60
B. Analisa Data......................................................... 72
C. Keterbatasan Penelitian........................................ 116

xix
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan.......................................................... 117
B. Saran.................................................................... 118
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN

xx
 DAFTAR TABEL

Tabel 4.1 Profil Sekolah......................................................... 62

Tabel 4.2 Daftar Nama-Nama Guru dan Pegawai di Pondok
Pesantren Bahrul Ulum, Lake Tahun Pelajaran
2022/2023............................................................... 64
Tabel 4.3 Nama-nama pengurus di Pondok Pesantren Bahrul
Ulum, Lake ............................................................ 64
Tabel 4.4 Daftar Tata Usaha (TU) di Pondok Pesantren Bahrul
Ulum, Lake............................................................. 66
Tabel 4.5 Keadaan Siswa/Santri di Pondok Pesantren Bahrul
Ulum, Lake............................................................. 67
Tabel 4.6 Keadaan Sarana dan Prasarana di Pondok Pesantren
Bahrul Ulum, Lake................................................. 68

xxi
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir............................................... 48

xxii
 DAFTAR LAMPIRAN

1. Pedoman wawancara
2. Pedoman observasi
3. Kartu bimbingan
4. Surat pernyataan tidak plagiasi ditandatangani Wadek I
5. Surat keterangan sudah melakukan Penelitian dari sekolah
6. Surat izin penelitian dari sekolah
7. Surat izin penelitian
8. SK Kompre
9. SK Pembimbing
10. Cek Plagiasi
11. Dokumentasi

xxiii
 DAFTAR PUSTAKA

Aminah, Siti. 2016. Peran Pemerintah Menanggulangi

Radikalisme Dan Terorisme Di Indonesia 4(1): 84-85

Anwar, Haerul. 2017. Upaya IAIN Jember dalam Menangkal

Pemahaman Radikalisme Agama,(Studi atas Kurikulum
Prodi PAI FTIK IAIN Jember)”. Jember: IAIN Jember.

Azizy, Qodry A. 2002. Pendidikan Agama Untuk Membangun

Etika Sosial. Semarang: PT. Aneka Ilmu.

Bakri, Syamsul. 2004. Islam Dan Wacana Radikalisme Agama

Kontempore 3(1): 6-7

Daradjat, Zakiah, dkk. 1987. Islam dan Kesehatan Mental.

Jakarta: Gunung Agung.

Daradjat, Dzakiah. 2012. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: PT

Bumi Aksara.

Daradjat, Zakiah. 2016. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: PT Bumi

Aksara.

Daulay, Haidar Putra. 2014. Ilmu Pendidikan Islam Dalam

Fersefktif Filsafat. Jakarta: Kencana.

Fauzi, Sovila. 2012. Konsep Pembelajaran Pendidikan Agama

Islam Pada SMP Dalam Menangkal Paham Radikalisme.
Jember: Pustaka.

Halik, Abdul. 2016. Strategi Kepala Madrasah dan Guru dalam

Pencegahan Paham Islam Radikal di Madrasah Aliyah
Negeri (MAN) Mamuju. Makassar: Universitas Islam
Negeri Alauddin.

xxiv
Hamalik, Oemar. 2001. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT
Bumi Aksara.
Hariayati, Nuria Reni & Hespi Septiana. 2017. Radikalisme
Dalam Persefktif Analisis Wacana Kritis. Gresik: Graniti.

Harton, P. B. 1999. Sosiologi. Jakarta: Erlangga.

Hasanah, Noor. 2020. Deradikalisme: Pemahaman Dan

Pengamalan Islam. Malang: Ahlimedia Press.

Hawi, Akmal. 2014. Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam.

Jakarta: RajaGrafindo.

Mahmud. 2010. Psikologi Pendidilkan. Bandung: CV Pustaka

Setia.

Moleong, Lexi J. 2019. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung:

PT Remaja Rosdakarya.

Muchith, M. Saekan. 2016. “Radikalisme Dalam Dunia

Pendidikan”, Jurnal Addin 10(1): 177.

Mufid, Muhammad. 2017. Peranan Guru PAI Dalam Upaya

Menangkal Radikalisme Pada Peserta Didik Di SMAN 9
Yogyakarta. Yogyakarta: UIN Sunan Kalijaga.

Normawati, Syarifah, Sudirman Anwar, & Selpi Indramaya.

2019. Etika & Profesi Guru. Riau: PT Indragiri Dot Com.

Nurhakiky, Sri Mulya dkk. 2019. Pendidikan Agama Islam

Penangkal Radikalisme, 2(1): 102.

Rabba, Nala Auna. 2019. Skripsi: Peran Guru Pendidikan Agama

Islam Dalam Upaya Mencegah Radikalisme Di SMA
Khadijah Surabaya. Surabaya: UIN Sunan Ampel
Surabaya.

xxv
Rahman, Muhammat & Sofan Amri. 2014. Kode Etik Profesi
Guru. Jakarta: Prestasi Pustakaraya.

Raho, Bernard. 2007. Teori Sosiologi Modern. Jakarta: Prenada

Media.

Ramayuli. 2015. Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan.Jakarta: Kalam

Mulia.

Roqib M, 2009. Ilmu Pendidikan Islam, Pengembangan

Pendidikan Integratif di Sekolah, Keluarga, dan
Masyarakat. Yogyakarta: LKiS Yogyakarta.

Rusman. 2018. Model-model Pembelajaran: Mengembangkan

Profesionalisme Guru. Depok: Rajawali Pers.

Safitri, Dewi. 2019. Menjadi Guru Profesional. Riau: PT

Indragiri Dot Com.

Sarwono, Sarlito W & Meinarno, Eko A. 2015. Psikologi Sosial.

Jakarta: Salemba Humanika.

Siregar, Tongkulem. 2022. Tokoh agama dan pemuda kota

pekanbaru tolak paham intoleran dan radikalisme..
(diakses pada tanggal 4 Juli 2022).

Sugiyono. 2019. Metedologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif,

dan R&D. Bandung: Alvabeta.

Sugiyono. 2022. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung:

Alfabeta.

Sukamadinata, Nana Syoadah. 2010. Metode Penelitian

Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdalarya.

Herdiansyah, Haris. 2019. Wawancara, Observasi,dan focus grup

sebagai instrumen pengalian Kuantitatif. Depok:
Rajagrafindo Persada.

xxvi
Tafsir, Ahmad. 2019. Ilmu Pendidikan Islam. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya.
Tayar Yusuf. 1985. Metodologi Pengajaran dan Bahasa Arab.
Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Qadry, Zuly. 2014. Radikalisme Agama Di Indonesia.

Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Umar. 2019. Pengantar Profesi Keguruan. Depok: Rajawali Pers.

Yunus, A Faiz. 2017. Radikalisme, Liberalisme dan Terorisme:

Pengaruhnya Terhadap Agama Islam 13(1): 77

Yusuf, Furtasan Ali, dkk. 2021. Pengantar Ilmu Pendidikan.

Depok: Rajawali Pers.

Yusuf, Syamsu, dkk. 2013. Perkembangan Peserta Didik.

Jakarta; Rajawali Pers.

Zaimah. 2019. Tesis: Starategi Menangkal RadikalismeMelalui

Pembelajaran PAI di Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT)
Assalamah, Bandarjo, Kec.Unggaran Barat, Kab.
Semarang”. Semarang: Pascasarjana UIN Walisongo.

Zakaria, Tatang, dkk. 2022. Persepsi Dan Praktik Toleransi

Beragama Di Kalangan Mahasiswa Muslim Dan Non-
Muslim. Bandung: UIN Pasca Sarjana Gunung Djati.

Zakiah, Daradjat, dkk. 2016. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta:PT

Bumi Aksara.

xxvii
L
A
M
P
I
R
A
N
xxviii
xxix
xxx
xxxi
xxxii
xxxiii
xxxiv
xxxv
xxxvi
 DOKUMENTASI

Gapura dan Suasana Lingkungan di Pondok Pesantren Bahrul

Ulum

xxxvii
Kantor Madrasah Pondok Pesantren Bahrul Ulum

xxxviii
Lapangan Futsal dan Badminton

Asrama Putri

xxxix
Wawancara dengan Pimpinan/Ketua Yayasan Pondok Pesantren
Bahrul Ulum

xl
Wawancara dengan Kepala Madrasah Pondok Pesantren Bahrul
Ulum

xli
Wawancara Dengan Guru PAI Pondok Pesantren Bahrul Ulum

xlii
Wawancara Dengan Santri Pondok Pesantren Bahrul Ulum

xliii
 DOKUMENTASI

Gapura dan Suasana Lingkungan di Pondok Pesantren Bahrul

Ulum

xliv
Kantor Madrasah Pondok Pesantren Bahrul Ulum

xlv
Lapangan Futsal dan Badminton

Asrama Putri

xlvi
Wawancara dengan Pimpinan/Ketua Yayasan Pondok Pesantren
Bahrul Ulum

xlvii
Wawancara dengan Kepala Madrasah Pondok Pesantren Bahrul
Ulum

xlviii
Wawancara Dengan Guru PAI Pondok Pesantren Bahrul Ulum

xlix
Wawancara Dengan Santri Pondok Pesantren Bahrul Ulum