Kelompok 5 :

1. Ana Tri Lestari (202180113)

2. Lilis Dita Prastiwi (202180114)
3. Siti Nurhalifah (202180119)
4. Lutfiyatul Fahmi (202180126)
5. Ardia Rahma Putri (202180128)

Semester / Kelas : PGSD 3 C

Penerapan Model Pembelajaran IPS Terpadu dengan Pendekatan Wilayah Kelas 4

1. Kompetensi Dasar
3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas, bangsa Indonesia, serta hubungannya dengan karakteristik
ruang
4.2 Menyajikan hasil identifikasi menganai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis,
dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia serta hubungannya
dengan karakteristik ruang.
2. Materi Pokok
Ragam budaya, etnis, dan agama
3. Hasil Belajar dan Indikator Materi
a. Menggunakan budaya, etnis dan agama yang ada di lingkungan provinsi
1) Mengidentifikasi budaya, etnis dan agama yang ada di suatu provinsi serta
kaitannya dengan karakteristik ruang.
2) Menggunakan peta khusus persebaran budaya, etnis dan agama yang ada
di provinsi tersebut.
b. Mendeskripsikan keberadaan kebudayan, etnis dan agama yang ada di lingkungan
provinsi
1) Menjelaskan manfaat baik dari kebudayaan, etnis dan agama sebagai
identitas di provinsi tersebut dan bangsa indonesia.
2) Menjelaskan perlunya menjaga identitas suatu bangsa.
c. Menjelaskan keberadaan budaya, etnis, dan agama serta hubungannya dengan
karakteristik ruang
1) Menjelaskan tetang identitas yang ada di suatu bangsa
2) Menjelaskan karakteristik ruang
4. Langkah-langkah untuk Materi tersebut
a) Guru menyampaikan materi pelajaran dengan urutan sebagai berikut:
 Guru memberikan appersepsi tentang materi pelajaran terdahulu (tanya jawab).
 Guru menyampaikan materi pelajaran : budaya, etnis dan agama yang terdapat di
Indonesia. Dalam kegiatan ini guru mengajak siswa untuk mengamati peta
persebadaran budaya, etnis dan agama. Jadi, guru selama menjelaskan materi
tersebut selalu dikaitkan dengan keadaaan karakteristik ruang dan
membedakannya dengan wilayah disekitarnya. Para murid dapat memperoleh
pengertian tentang karakteristik ruang sehingga apabila disebutkan suatu budaya
atau agama pikiran mereka sudah terlintas dengan karakteristik ruang tersebut.
b) Uraian materi. Hal ini menunjukkan pada peta persebaran budaya yang sangat
banyak di setiap provinsi di indonesia. Dalam kegiatan ini guru menjelaskan
masing-masing budaya tersebut, agama yang ada dan etnis yang terdapat di
provinsi tersebut. Ada berapa jumlah budaya yang ada di indonesia, etnisnya serta
agama yang di akui di indonesia. Indonesia adalah negara yang kaya akan budaya.
Dari sabang sampai merauke, terdapat perbedaan kebudayaan dalam kehidupan
masyarakatnya. Bahkan, satu kabupaten dalam satu provinsi juga memiliki
perbedaan kebudayaan.
c) Misalnya, salah satu suku yang memiliki berbagai macam kebudayaan adalah suku
minang. Suku minang adalah kelompok etnis yang terdapat di provinsi sumatera
barat. Suku minang sering disebut sebagai orang padang atau urang awak. Bahasa
daerah suku minang adalah bahasa minang. Suku minang mempunyai rumah adat
yang khas yang disebut rumah gadang, selain rumah adat terdapat juga tarian,
makanan khas dan alat musik yang khas pula.
d) Guru membantu para murid untuk memahami keterkaitan budaya,etnis dan agama
yang ada di provinsi denga karakteristik ruang daerah tersebut dengan cara
memberi tugas kelompok.
e) Guru bersama murid membahas hasil kerja kelompok dan menyimpulkan