Zella Yentri Anisa

Bidang Studi Matematika Rombel A

PPG Prajabatan Gelombang 1 Tahun 2023
Universitas Riau

Prinsip Pengajaran dan Asesmen II di Sekolah Dasar dan Menengah

02.02.b.3-T1-3-a Ruang Kolaborasi

Teknik Asesmen Kelebihan Kekurangan

Wawancara 1. Mendapatkan informasi secara 1. Subjektifitas pewawancara
langsung dari sumber utama Wawancara bergantung pada
Wawancara memungkinkan kemampuan dan sudut pandang
interviewer mendengar langsung dari interviewer. Hasil wawancara bisa
narasumber tentang keluhan, sangat dipengaruhi oleh interviewer
perasaan, dan pengalaman mereka dalam mengajukan pertanyaan dan
selama proses pembelajaran di kelas menginterpretasikan jawaban.
maupun di sekolah.
2. Kesulitan menggali informasi
2. Mendapatkan informasi sensitif
mendalam Informasi sensitif terkadang sulit
Melalui wawancara, interviewer digali melalui wawancara, karena
dapat menggali informasi lebih detail narasumber enggan
dan mendalam dengan mengajukan membicarakannya.
pertanyaan tambahan kepada
narasumber. 3. Membutuhkan keterampilan
wawancara
3. Fleksibilitas Untuk mendapatkan informasi
Interviewer dapat menyesuaikan yang berguna, interviewer perlu
pertanyaan berdasarkan jawaban dan memiliki keterampilan bertanya,
respon narasumber agar mendengarkan, dan menggali
mendapatkan pemahaman yang lebih informasi secara mendalam. Tanpa
baik. keterampilan ini, hasil wawancara bisa
menjadi tidak akurat.
4. Mengamati sikap dan perilaku
non-verbal 4. Rentan bias konfirmasi
Selain jawaban verbal, Interviewer bisa tanpa sadar
interviewer juga bisa mengamati mengajukan pertanyaan yang
bahasa tubuh, ekspresi wajah, dan memancing jawaban sesuai
intonasi narasumber. prasangkanya, sehingga tidak objektif.

5. Membangun hubungan saling 5. Terbatasnya ingatan dan catatan

percaya Keterbatasan daya ingat manusia
Wawancara yang hangat dan membuat informasi dari wawancara
empatik dapat membangun rasa bisa dilupakan atau salah ingat. Perlu
aman dan respect pada narasumber. ada catatan lengkap agar informasi
terekam dengan baik.
6. Efisiensi waktu
Informasi esensial dapat digali
dalam satu sesi wawancara jika
dilakukan dengan terstruktur.
Teknik Asesmen Kelebihan Kekurangan
7. Biaya rendah
Wawancara tidak memerlukan
peralatan khusus sehingga biaya
yang dibutuhkan relatif murah.
Kuis 1. Praktis dan mudah diberikan 1. Informasi terbatas
Kuis bisa dengan mudah dan Kuis hanya mengungkap aspek
praktis diberikan kepada peserta tes tertentu saja, tidak bisa
tanpa memerlukan peralatan khusus. menggambarkan keseluruhan kondisi
peserta tes.
2. Menghasilkan data kuantitatif
Skor pada kuis dapat dianalisis 2. Jawaban dapat ditebak
secara kuantitatif. Beberapa peserta tes bisa menebak
jawaban yang 'benar' sehingga hasilnya
3. Meminimalisasi bias tidak akurat.
Pertanyaan kuis yang
terstandarisasi dapat meminimalkan 3. Rentan manipulasi
bias dari pemberi asesmen. Peserta tes dapat sengaja memilih
jawaban yang ingin ditampilkan,
4. Mendeteksi dengan cepat bukan kondisi sesungguhnya.
Kuis bisa mendeteksi adanya
kelainan atau masalah psikologis 4. Budaya tertentu
dengan relatif cepat. Kuis dibuat berdasarkan budaya
dan aturan tertentu sehingga kurang
5. Validitas dan reliabilitas tepat untuk peserta tes dari budaya
Kuis yang terstandarisasi yang berbeda.
umumnya telah melalui uji validitas
dan reliabilitas yang baik. 5. Memerlukan kemampuan baca-tulis
Peserta tes dengan gangguan baca-
6. Menentukan intervensi tulis mungkin tidak bisa mengerjakan
selanjutnya kuis dengan benar.
Hasil kuis membantu
merumuskan diagnosa dan 6. Kurang fleksibel
menentukan intervensi yang sesuai. Pertanyaan kuis bersifat tetap
sehingga sulit menggali isu unik setiap
peserta didik.
Penilaian diri 1. Mendapatkan informasi langsung 1. Bersifat subjektif dan dipengaruhi
dari sumbernya persepsi peserta tentang dirinya
Penilaian diri langsung sendiri.
memberikan informasi dari 2. Kecenderungan peserta menilai dirinya
perspektif dan pemahaman peserta lebih positif agar diterima secara
tentang dirinya sendiri. sosial.
3. Kecenderungan untuk selalu
2. Mengetahui aspek-aspek internal menjawab pernyataan dengan jawaban
Penilaian diri dapat menggali 'setuju'.
informasi seperti perasaan, pikiran, 4. Peserta bisa dengan sengaja memilih
motivasi yang hanya diketahui jawaban yang tidak mencerminkan
peserta. dirinya.
5. Membutuhkan kemampuan introspeksi
3. Praktis dan mudah dibuat dan wawasan diri yang baik dari
Asesmen penilaian diri relatif peserta.
mudah disusun dan diberikan kepada 6. Peserta mungkin lupa atau salah
peserta. mengingat kelakuannya di masa lalu.
Teknik Asesmen Kelebihan Kekurangan
4. Waktu dan biaya efisien Peserta menutupi masalah-masalah
Pengisian skala penilaian diri sensitif yang dianggap memalukan.
tidak memakan banyak waktu dan 7. Peserta dengan keterbatasan membaca
biaya. akan kesulitan mengisi.

5. Beragam aspek psikologis

Penilaian diri dapat dibuat untuk
menilai berbagai aspek seperti
kepribadian, interaksi sosial, dan
lainnya.
Observasi 1. Mendapatkan data aktual dan 1. Memerlukan waktu dan tenaga
langsung lebih banyak
Observasi memungkinkan Observasi memerlukan waktu
pengamatan langsung terhadap yang cukup lama dan tenaga observer
subjek sehingga data yang diperoleh yang lebih besar.
bersifat aktual dan nyata.
2. Kesulitan observasi perilaku
2. Mengamati perilaku alami subjek jarang muncul
Perilaku yang diamati Perilaku yang muncul jarang
merupakan perilaku alami, bukan atau sudah lama terjadi akan sulit
buatan. diobservasi.

3. Fleksibilitas 3. Reaktivitas
Dapat diaplikasikan pada Subjek yang mengetahui sedang
beragam kelompok usia, kondisi, dan diobservasi dapat merubah
latar belakang subjek. perilakunya.

4. Beragam aspek yang dapat diamati 4. Bias observer

Mulai dari perkembangan Hasil observasi dapat
motorik, interaksi sosial, aktivitas dipengaruhi oleh subjektivitas dan
bermain, hingga dinamika keluarga. bias dari pengamat.

5. Mendeteksi hal yang tidak disadari
subjek
Dapat mengungkap hal-hal
diluar kesadaran atau luput dari
perhatian subjek.
5. Hanya untuk perilaku yang kasat
mata
Observasi hanya bisa mengamati
perilaku yang bersifat lahiriah, bukan
proses mental.

6. Objektivitas 6. Kesulitan pencatatan saat

Data cenderung objektif karena observasi
berdasarkan pengamatan langsung Sulit mencatat secara rinci dan
oleh pengamat. teliti saat sedang mengamati.

7. Membantu asesmen lainnya 7. Membutuhkan keahlian observasi

Hasil observasi dapat Pengamat perlu terlatih dan
melengkapi atau mengkonfirmasi memiliki kemampuan observasi yang
data dari wawancara, angket, dan tes. baik.
 Instrumen Asesmen Kelebihan
Rubrik 1. Rubrik memberikan kriteria yang
jelas dan terdefinisi dengan baik
untuk menilai kinerja atau hasil.
2. Rubrik memperjelas apa yang
diharapkan dari peserta dalam
kaitannya dengan kriteria penilaian.
3. Dengan menggunakan rubrik,
penilai cenderung memberikan
penilaian yang lebih konsisten
karena kriteria penilaian telah
ditetapkan sebelumnya.
4. Rubrik membantu peserta
memahami area di mana mereka
perlu meningkatkan kinerja
mereka.
5. Rubrik sering kali mencakup
berbagai aspek atau dimensi dari
kinerja atau hasil yang dievaluasi,
sehingga memberikan gambaran
yang lebih komprehensif tentang
prestasi peserta.
6. Rubrik dapat disesuaikan dengan
kebutuhan spesifik dari penilaian
tertentu.
7. Rubrik memungkinkan penilai
memberikan umpan balik yang
terperinci dan bermakna kepada
peserta.
8. Dengan menggunakan rubrik,
proses penilaian menjadi lebih
terstruktur dan terdokumentasi
dengan baik.
Ceklis 1. Instrumen ceklis relatif mudah
digunakan dan dipahami. Penilai
hanya perlu mencentang item yang
relevan atau mencocokkan dengan
kriteria yang telah ditentukan.
2. Instrumen ceklis memungkinkan
penilai untuk menilai sejumlah
besar peserta atau item dalam
waktu yang relatif singkat.
3. Penggunaan instrumen ceklis
memastikan bahwa semua penilai
Kekurangan
1. Pembuatan rubrik yang baik
membutuhkan waktu dan tenaga
yang cukup besar.
2. Meskipun rubrik dimaksudkan untuk
meningkatkan objektivitas, tetap ada
kemungkinan subjektivitas dalam
penilaian, terutama jika rubrik tidak
dirancang dengan baik atau jika
penilai tidak konsisten dalam
penerapannya.
3. Rubrik yang sudah dibuat mungkin
tidak selalu cocok untuk setiap
situasi atau konteks penilaian.
4. Rubrik cenderung memberikan
penilaian yang lebih tersegmentasi
dan seringkali tidak mampu
menangkap kompleksitas dari
kinerja atau hasil yang dievaluasi.
5. Terlalu banyak fokus pada kriteria
yang telah ditentukan dalam rubrik
dapat membatasi kreativitas dan
inovasi peserta, terutama dalam
konteks di mana aspek ini penting.
6. Kinerja atau hasil kadang-kadang
sulit untuk dinilai dengan satu set
kriteria yang kaku.
7. Rubrik cenderung lebih efektif dalam
menilai aspek kuantitatif
dibandingkan dengan aspek
kualitatif.
1. Instrumen ceklis cenderung tidak
mampu menangkap kompleksitas
dari kinerja atau hasil yang
dievaluasi.
2. Instrumen ceklis cenderung lebih
efektif dalam mengukur kuantitas
daripada kualitas.
3. Terkadang, instrumen ceklis dapat
menimbulkan risiko kesalahan
interpretasi karena pertanyaan atau
item yang ambigu atau terbuka untuk
interpretasi yang berbeda.
 Instrumen Asesmen Kelebihan
menggunakan kriteria yang sama
dalam penilaian mereka.
4. Instrumen ceklis memungkinkan
penilai untuk dengan mudah
mengidentifikasi item atau kriteria
yang telah dipenuhi atau belum
dipenuhi oleh peserta.
5. Dengan menggunakan instrumen
ceklis, penilai dapat melacak
kemajuan peserta dari waktu ke
waktu dengan cara yang lebih
terstruktur dan terukur.
6. Instrumen ceklis dapat dirancang
untuk menilai peserta terhadap
kriteria tertentu atau standar yang
telah ditetapkan sebelumnya.
7. Instrumen ceklis dapat digunakan
secara efektif dalam penilaian
formatif, di mana fokus utamanya
adalah pada memberikan umpan
balik untuk meningkatkan kinerja
peserta.
Catatan anekdotal 1. Catatan anekdotal memungkinkan
penilai untuk menangkap konteks
spesifik di mana perilaku atau
kejadian terjadi.
2. Dengan mencatat kejadian atau
perilaku secara kronologis, catatan
anekdotal memungkinkan penilai
untuk melacak perkembangan
peserta dari waktu ke waktu.
3. Catatan anekdotal memberikan
kesempatan bagi penilai untuk
merenungkan secara mendalam
tentang perilaku atau kejadian yang
dicatat.
4. Catatan anekdotal tidak terbatas
pada kriteria atau format tertentu,
sehingga memungkinkan penilai
untuk mencatat berbagai jenis
informasi yang dianggap relevan
atau penting.
5. Catatan anekdotal menyediakan
bukti kualitatif tentang kinerja atau
perilaku peserta, yang dapat
Kekurangan
4. Instrumen ceklis mungkin tidak
mampu menangani variasi atau
kompleksitas dalam kinerja atau
hasil yang dievaluasi.
5. Instrumen ceklis seringkali kurang
fleksibel dibandingkan dengan
instrumen penilaian lainnya seperti
rubrik.
6. Instrumen ceklis cenderung
memberikan informasi yang lebih
terbatas daripada instrumen
penilaian lainnya.
7. Peserta mungkin cenderung
berperilaku sesuai dengan apa yang
diukur oleh instrumen ceklis.
8. Instrumen ceklis mungkin tidak
selalu mampu mencakup aspek
kontekstual yang penting dalam
penilaian.
1. Catatan anekdotal rentan terhadap
subjektivitas penilai. Penilaian yang
didasarkan pada catatan anekdotal
dapat dipengaruhi oleh preferensi
pribadi, bias, atau persepsi subjektif
penilai.
2. Karena catatan anekdotal bersifat
naratif dan kurang terstruktur, hal ini
dapat menyebabkan
ketidakobjektifan dalam penilaian.
3. Penilai mungkin tidak selalu dapat
mencatat semua kejadian atau
perilaku yang relevan.
4. Analisis catatan anekdotal dapat
menjadi rumit dan memakan waktu.
5. Catatan anekdotal cenderung kurang
standar dibandingkan dengan
instrumen penilaian yang lebih
terstruktur seperti rubrik atau
instrumen ceklis.
6. Catatan anekdotal cenderung tidak
mampu menangkap aspek kuantitatif
Instrumen Asesmen Kelebihan Kekurangan
memberikan wawasan yang dari kinerja atau perilaku peserta
berharga bagi penilai. dengan baik.

6. Dalam konteks pendidikan atau 7. Catatan anekdotal mungkin tidak

pengembangan profesional, catatan selalu memberikan umpan balik yang
anekdotal dapat digunakan sebagai spesifik atau terukur kepada peserta.
dasar untuk diskusi kolaboratif
antara penilai, peserta, dan pihak
lain yang terlibat.