Nama: Fathul Jihad

NIM: 249012485051
Kelas: INF 001

TOPIK 3
Aksi Nyata
Pemahaman peserta didik dan pembelajaaraannya
Pada akhir topik ini, Anda diminta untuk menuliskan refleksi berdasarkan pertanyaan
berikut ini.

1. Pemahaman baru apa yang Anda dapatkan dari topik ini?

2. Hal apa yang paling menantang ketika Anda merancang asesmen dalam
proses pembelajaran?
3. Menurut Anda, apakah asesmen yang diterapkan di kelas sudah sesuai
dengan tahapan perkembangan peserta didik, lingkungan budaya dan
karakteristik, serta kemampuan peserta didik?
4. Menurut Anda, apakah asesmen yang diterapkan di kelas sudah dapat
memfasilitasi peserta didik dan memberikan ruang bagi peserta didik
untuk memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran?
5. Hal lain apakah yang ingin Anda pelajari terkait dengan asesmen?

Jawaban :
1. Pemahaman Baru tentang Asesmen: Dari topik ini, saya memperoleh pemahaman
lebih mendalam tentang peran krusial asesmen dalam proses pembelajaran.
Asesmen bukan hanya tentang memberikan nilai, tetapi juga tentang mengukur
pemahaman peserta didik, memberikan umpan balik, dan membantu mereka tumbuh
secara holistik. Saya menyadari bahwa asesmen harus disesuaikan dengan
keberagaman peserta didik dan memperhitungkan tahapan perkembangan, latar
belakang budaya, serta karakteristik individu.
2. Tantangan dalam Merancang Asesmen: Ketika merancang asesmen, beberapa
tantangan yang muncul adalah:
o Diferensiasi: Bagaimana menghadapi peserta didik dengan tingkat kemampuan
yang berbeda-beda? Merancang asesmen yang relevan bagi semua peserta didik
memerlukan pemikiran kreatif dan solusi yang inklusif.
o Kesesuaian dengan Tujuan Pembelajaran: Asesmen harus mengukur
secara akurat apakah peserta didik telah mencapai tujuan pembelajaran.
Menemukan keseimbangan antara mengukur pengetahuan, keterampilan, dan
sikap adalah tantangan tersendiri.
3. Kesesuaian Asesmen dengan Peserta Didik: Menurut saya, asesmen yang diterapkan
di kelas haruslah:
 o Responsif terhadap Keberagaman: Memperhitungkan perbedaan tahapan
perkembangan, latar belakang budaya, dan karakteristik individu peserta didik.
o Mengukur Pencapaian Tujuan: Asesmen harus relevan dengan tujuan
pembelajaran dan dapat mengidentifikasi area yang perlu diperbaiki.
4. Fasilitasi Umpan Balik: Asesmen yang baik harus memberikan ruang bagi peserta
didik untuk memberikan umpan balik. Guru dapat menciptakan lingkungan yang
terbuka dan mendorong peserta didik untuk berbicara tentang pengalaman belajar
mereka. Umpan balik dari peserta didik membantu guru memahami kebutuhan mereka
dan memperbaiki proses pembelajaran.
5. Hal Lain yang Ingin Dipelajari Terkait Asesmen: Saya ingin mempelajari lebih
lanjut tentang:
o Asesmen Alternatif: Seperti asesmen berbasis proyek, portofolio, atau
observasi.
o Strategi Mengatasi Kesulitan: Bagaimana menghadapi kendala dalam
asesmen dan melibatkan peserta didik secara aktif dalam proses penilaian.
Semakin dalam pemahaman kita tentang asesmen, semakin baik kita dapat membantu peserta
didik mencapai potensi terbaik mereka.