Contoh Miskonsepsi IPAS Fase C dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar

Tabel 1. Miskonsepsi Mata Pelajaran IPAS Fase C

Capaian
Konten Miskonsepsi Konsep Ilmiah Cara Mengatasi
Pembelajaran
Berdasarkan Cahaya Siswa Air laut tidak Pendidik memaparkan
pemahamannya dan mengalami memiliki warna materi melalui media
terhadap konsep Sifatnya miskonsepsi yaitu tetap bening audio visual yaitu
gelombang bahwa air atau tidak video youtube. Berikut
(bunyi dan berwarna biru. berwarna. Air laut link video youtube
cahaya) peserta dari kejauhan dapat alasan air laut
didik berwarna biru sebenarnya berwarna
mendemonstrasi karena refleksi dari bening:
kan bagaimana warna langit berupa https://youtu.be/Xoa6
penerapannya cahaya matahari KpOc3TY?si=nbr6Dj
dalam yang mengenai 46I4PNYb2y
kehidupan langit dan akan
sehari-hari. direfleksikan ke
mata manusia.
Yang mana langit
berwarna biru maka
air laut akan tampak
biru pula
Cahaya Siswa Benda berwarna Pendidik melakukan
dan miskonsepsi hitam ada yang simulasi mencoba
Sifatnya bahwa benda dapat ditembus oleh benda-benda yang
gelap adalah cahaya. Benda dapat ditembus cahaya
benda yang gelap yang dan benda yang tidak
gelap atau dimaksud pada dapat ditembus oleh
berwarna hitam buku adalah benda cahaya. Berikut link
tidak dapat yang tidak dapat referensi video
ditembus ditembus cahaya, praktik:
cahaya. sehingga https://youtu.be/2FzE
menimbulkan ovW4_Hk?si=qpswL
bayangan. mqfSB_ohfi5
Contohnya dinding,
kayu, tubuh
manusia, kardus,
dan lain
sebagainya.
Peserta didik Rotasi Siswa Bumi yang 1. Pendidik dapat
mendemonstrasi Bumi mengalami bergerak menjelaskan bumi
kan bagaimana miskonsepsi mengelilingi/mengi yang bergerak
sistem tata surya bahwa matahari tari matahari karena mengelilingi matahari
bekerja dan bergerak matahari adalah menggunakan media
kaitannya mengelilingi pusat tata surya youtube. Berikut link
dengan gerak bumi dari timur materi pembelajaran
rotasi dan ke barat tata surya:
revolusi bumi. sehingga https://youtu.be/wAr5
menjadi siang DARC6rc?si=JMH8ea
dan malam. kixKdh83Ou
2. Pendidik
mencontohkan dengan
membuat miniatur tata
surya dan
mendemonstrasikan.
Berikut link video
referensi
pembuatannya:
https://youtu.be/Oiwq
SCXtTBg?si=Uj8gJ-
b_Qnw1Q_U4
Gambar 1. Miniatur
Tata Surya

sumber foto:
https://img.ws.mms.sh
opee.co.id/52c885a0ff
bd89236b53b606f804
2079
3. Pendidik mengajak
peserta didik untuk
membuat miniatur
bersama dan
mendemonstrasikan.
Berikut link video
referensi
demonstrasinya:
https://youtu.be/uVc9
ROBl7rY?si=qX2hld
GBuuvbu9uh
Peserta didik Sistem Siswa Pembuluh arteri 1. Pendidik
melakukan peredara memahami bertugas membawa memberikan materi
simulasi dengan n darah bahwa darah dari jantung pembelajaran melalui

1
menggunakan pada pembuluh nadi keseluruh tubuh media audio visual.
gambar/ manusia atau arteri yang mengandung Berikut link
bagan/alat/medi membawa darah oksigen dan pembelajaran
a sederhana kotor dan pembuluh vena peredaran darah:
tentang sistem pembuluh vena bertugas https://youtu.be/QLoq
organ tubuh membawa darah mengalirkan darah MruGbkc?si=32WKp
manusia (sistem bersih. dari organ tubuh UykYxyPUjBs
pernafasan/ kembali jantung 2. Pendidik mengajak
pencernaan/ dan darah yang atau melakukan
peredaran darah) dibawanya adalah demonstrasi proses
yang dikaitkan darah yang peredaran darah pada
dengan cara mengandung tubuh manusia. berikut
menjaga karbon dioksida link video referensi
kesehatan organ demonstrasi sistem
tubuhnya peredaran darah:
dengan benar. https://youtu.be/fcOO
3lWhOaQ?si=VQ2q8
04uEWucHD-1

sumber foto:
https://www.google.co
m/url?sa=i&url=http%
3A%2F%2Fcagurmud
a.blogspot.com%2F20
18%2F01%2Francang
an-alat-peraga-sistem-
peredaran.html&psig=
AOvVaw3aeNtL9cBq
Xu3nZOCug906&ust
=1712326508244000
&source=images&cd=
vfe&opi=89978449&
ved=0CBIQjRxqFwo
TCOCpub3fqIUDFQ
AAAAAdAAAAABA
J