0

PEMBELAJARAN SOSIAL
EMOSIONAL
RUANG KOLABORASI

KELOMPOK 1:
Nur Aini Karimah
Muhammad Nuzulul Muttaqin
Revinda Prabandari
Muchmmad Islam Fudin
Rosyida Ahmad

02.01.3-T1-4d Unggah Tugas Ruang Kolaborasi (Lk 1.7)

MATEMATIKA 001
02.01.3-T1-4d Unggah Tugas Ruang Kolaborasi (Lk 1.7)
 1

Tabel 1. 7 Ruang Lingkup Terintegrasi dalam Mata Pelajaran matematika dalam CASEL
Kompetensi
Teknik Pembelajaran KSE
Ruang Lingkup Pembelajaran
(Sesuai Dengan Jenjang Pendidikan Peserta Didik)
Sosial Emosional
Terintegrasi Kesadaran diri 1. Teknik
dalam mata pengenalan emosi Latihan mindfulness pada mapel matematika
pelajaran 2. Apa yang dilakukan guru
 Mulailah setiap sesi matematika dengan latihan
pernapasan singkat untuk membantu siswa
menenangkan pikiran mereka dan memusatkan
perhatian pada tugas yang ada
3. apa yang dikatakan pada murid.
 siswa dapat melakukan meditasi singkat untuk
menghilangkan stres dan kegelisahan yang
mungkin mereka rasakan sebelum memulai
pekerjaan matematika.
 Ajarkan siswa untuk menjadi lebih sadar akan
proses berpikir mereka saat menyelesaikan soal
matematika.
 Ajak siswa untuk menggunakan indra mereka
secara penuh saat belajar matematika.
 ajak siswa untuk fokus sepenuhnya pada tugas
yang sedang mereka kerjakan
 Ajarkan siswa untuk tetap tenang dan terkendali
ketika mereka menghadapi kesulitan dalam
memecahkan masalah matematika.
 Ajarkan siswa untuk mengembangkan
kesadaran terhadap kesalahan yang mereka buat
saat mengerjakan soal matematika.

02.01.3-T1-4d Unggah Tugas Ruang Kolaborasi (Lk 1.7)

 2

 Dorong siswa untuk menghargai prestasi

mereka, baik itu besar atau kecil, dalam belajar
matematika.
4. Apa tujuannya.
Dengan menerapkan teknik-teknik mindfulness
ini dalam pelajaran matematika, guru dapat
membantu siswa mengembangkan
keterampilan berpikir kritis dan kreatif, serta
meningkatkan pemahaman dan minat mereka
terhadap mata pelajaran tersebut.
Kesadaran sosial - 1. Tenik
keterampilan aktif mendengarkan
berempati 2. Apa yang dilakukan guru
 berikan perhatian penuh kepada mereka. Hindari
gangguan dan berikan ekspresi wajah yang
menunjukkan bahwa Anda benar-benar
mendengarkan dengan serius
 Berikan validasi atas pemikiran atau jawaban
yang diberikan oleh siswa, terlepas dari apakah
itu benar atau salah.
 Ajukan pertanyaan terbuka yang mendorong
siswa untuk menjelaskan pemikiran mereka
lebih lanjut.
 Dorong siswa untuk berkolaborasi dan saling
mendengarkan satu sama lain dalam kelompok
kerja atau diskusi kelas. Ini membantu
menciptakan lingkungan di mana aktif
mendengarkan dihargai dan dipraktikkan oleh
semua
3. Apa yang dilakukan murid

02.01.3-T1-4d Unggah Tugas Ruang Kolaborasi (Lk 1.7)

 3

 Berikan waktu yang cukup kepada siswa untuk

mengungkapkan pemikiran mereka tanpa
terburu-buru. Jangan terlalu cepat untuk
memberikan jawaban atau solusi, tetapi biarkan
siswa merenung dan merumuskan
 Dorong mereka untuk berbicara dengan jujur
tentang hal-hal yang mereka tidak mengerti atau
butuh bantuan.
4. Apa tujuannya
Dengan menerapkan teknik aktif mendengarkan ini,
guru dapat menciptakan lingkungan pembelajaran
matematika yang inklusif dan mendukung, di mana
siswa merasa didengar dan dihargai, dan di mana
kolaborasi dan pemahaman bersama ditingkatkan..
Pengelolaan diri - 1. Teknik
mengelola emosi refleksi diri
dan fokus 2. Apa yang dilakukan guru
 Ajak siswa untuk membuat jurnal refleksi di
mana mereka mencatat pengalaman belajar
mereka, pemikiran mereka tentang konsep-
konsep matematika tertentu, dan tantangan yang
mereka hadapi. Minta mereka untuk
merenungkan tentang apa yang telah mereka
pelajari, apa yang mereka temukan menarik, dan
apa yang mereka temukan sulit.
 Minta siswa untuk meninjau kembali hasil ujian,
tugas, atau latihan matematika yang telah mereka
selesaikan.

02.01.3-T1-4d Unggah Tugas Ruang Kolaborasi (Lk 1.7)

 4

 Ajak siswa untuk mengajukan pertanyaan

reflektif kepada diri mereka sendiri tentang
pengalaman belajar mereka.
3. Apa yang dilakukan murid
 Minta siswa untuk memikirkan strategi atau
pendekatan yang mereka gunakan dalam
menyelesaikan masalah matematika. Mereka
dapat mengevaluasi efektivitas strategi tersebut,
mencari tahu apakah ada strategi yang lebih baik
yang bisa mereka gunakan
 Dorong siswa untuk mencari koneksi antara
konsep-konsep matematika yang mereka pelajari
dengan pengalaman mereka sehari-hari atau
dengan mata pelajaran lain. Hal ini membantu
mereka melihat relevansi matematika dalam
kehidupan nyata dan memperdalam pemahaman
mereka tentang konsep-konsep tersebut.
 Selain melakukan refleksi diri secara individu,
siswa juga dapat melakukan diskusi refleksi
dalam kelompok kecil. Mereka dapat berbagi
pengalaman mereka, belajar satu sama lain, dan
memberikan dukungan dalam mengatasi
tantangan yang mereka hadapi.
 ajak siswa untuk menetapkan tujuan
pembelajaran untuk diri mereka sendiri.
4. Apa tujuannya
Dengan menggunakan teknik refleksi diri ini, siswa
dapat meningkatkan pemahaman mereka tentang
konsep-konsep matematika, mengidentifikasi area
yang perlu ditingkatkan, dan mengembangkan

02.01.3-T1-4d Unggah Tugas Ruang Kolaborasi (Lk 1.7)

 5

strategi untuk mencapai kesuksesan dalam

pembelajaran matematika.
Keterampilan 1. Teknik
berhubungan sosial keterampilan komunikasi
- daya lenting 2. Apa yang dilakukan guru.
(resiliensi)  Selenggarakan diskusi kelompok di mana siswa
diminta untuk berdiskusi tentang konsep-konsep
matematika, memecahkan masalah bersama, dan
menjelaskan pemikiran mereka kepada anggota
kelompok lainnya.
 Berikan proyek matematika kepada siswa yang
membutuhkan mereka untuk menyusun dan
menyampaikan presentasi tentang topik tertentu.
 Selenggarakan debat matematika di mana siswa
harus membela pendapat mereka tentang topik
kontroversial atau pernyataan matematika
3. Apa yang dilakukan murid
 Berikan tugas menulis yang meminta siswa
untuk menjelaskan konsep matematika tertentu,
merinci proses pemecahan masalah, atau
merumuskan argumen matematika.
 Selenggarakan kegiatan bermain peran di mana
siswa harus mengambil peran sebagai tokoh
sejarah matematika atau ahli matematika
terkenal dan berbicara dari perspektif mereka.
 Biarkan siswa membuat pertunjukan drama atau
sketsa yang mengilustrasikan konsep
matematika tertentu atau situasi matematika
dalam kehidupan sehari-hari

02.01.3-T1-4d Unggah Tugas Ruang Kolaborasi (Lk 1.7)

 6

 Berikan tugas menulis yang meminta siswa

untuk menjelaskan konsep matematika tertentu,
merinci proses pemecahan masalah, atau
merumuskan argumen matematika
4. apa tujuannya
Dengan menggunakan teknik-teknik ini, guru dapat
membantu siswa mengembangkan keterampilan
komunikasi yang penting dalam konteks matematika,
yang akan membantu mereka menjadi pembicara dan
pemikir yang lebih efektif dalam setiap aspek
kehidupan mereka.

Pengambilan 1. Teknik
keputusan yang menejemen resiko
bertanggung jawab 2. Apa yang dilakukan guru
 Ajarkan siswa untuk mengidentifikasi risiko
dalam konteks matematika
 . Bantu siswa untuk mengevaluasi dampak
potensial dari risiko yang mereka identifikasi,
termasuk bagaimana risiko tersebut dapat
memengaruhi hasil akhir dari tugas atau ujian
matematika
 Bimbing siswa untuk mengembangkan strategi
untuk mengurangi atau mengelola risiko yang
mereka identifikasi.
 Ajarkan siswa untuk memantau risiko yang
mereka identifikasi selama pengerjaan tugas atau
ujian matematika.
3. apa yang dilakukan siswa

02.01.3-T1-4d Unggah Tugas Ruang Kolaborasi (Lk 1.7)

 7

 ajak siswa untuk merenungkan proses mereka

dalam mengelola risiko.
 Dorong siswa untuk berkolaborasi dengan rekan
sekelas dalam mengelola risiko. Mereka dapat
saling memberikan dukungan, berbagi strategi,
dan belajar satu sama lain tentang cara terbaik
untuk menghadapi tantangan matematika.
 Bantu siswa untuk memahami bahwa
manajemen risiko tidak selalu berjalan sesuai
rencana.
 Ajarkan siswa untuk menggunakan data dan
bukti untuk mendukung keputusan mereka
dalam mengelola risiko.
5. apa tujuannya
Dengan menggunakan teknik-teknik ini, guru dapat
membantu siswa mengembangkan keterampilan
manajemen risiko yang penting dalam menghadapi
tantangan matematika, serta dalam kehidupan sehari-
hari mereka. Ini akan mempersiapkan mereka untuk
menjadi pembelajar yang lebih mandiri, tangguh, dan
berhasil.

02.01.3-T1-4d Unggah Tugas Ruang Kolaborasi (Lk 1.7)