SISTEMATIKA LAPORAN UJICOBA INSTRUMEN PENELITIAN

Diajukan Sebagai Tugas Terstruktur (UAS)

Mata Kuliah Evaluasi Pembelajaran
Dosen Pengampu : Wulan Andini, M.Pd

Disusun oleh :
Deprima Tivani (2108107004)
Sinta Solehah (2108107005)
Kania Rizkia Walidul Buhori (2108107007)
Putih Fitriani (2108107008)
Sidqi Maulana Fathir (2108107019)
Mar’atus Siva (2108107022)

JURUSAN PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH (PGMI 5A)

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI SYEKH NURJATI CIREBON
2023/2024
 KATA PENGANTAR

Puji syukur atas kehadirat Allah SWT, yang sampai saat ini masih
memberikan kita nikmat iman, islam serta nikmat kesehatan sehingga penyusun
diberi kesempatan untuk menyelesaikan tugas Ujian Akhir semester yang berjudul
“Sistematika Laporan Ujicoba Instrumen Penelitian ”.
Shalawat serta salam tak lupa kita curahkan kepada junjungan Nabi besar kita,
Nabi Muhammad SAW. yang telah menyampaikan petunjuk dari Allah SWT untuk
kita semua, yang merupakan sebuah petunjuk yang paling benar yakni Syariah
Agama Islam yang merupakan satu-satunya karunia yang paling besar bagi seluruh
alam semesta.
Sebagai Penyusun juga, menyampaikan rasa terimakasih yang sebanyak-
banyaknya kepada Ibu Wulan Andini, M.Pd selaku dosen pengampu mata kuliah
Evaluasi Pembelajaran yang telah menyerahkan kepercayaan serta memberikan
waktu kepada penyusun untuk menyelesaikan makalah ini dengan tepat waktu. Di
akhir, penyusun juga berharap makalah sederhana ini dapat dimengerti oleh setiap
pihak yang membaca makalah. Penyusun juga memohon maaf sebesar-besarnya
apabila dalam makalah penulis terdapat perkataan yang tidak berkenan dihati.

Cirebon, Desember 2023

Penyusun

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .......................................................................................... i

PENDAHULUAN ................................................................................................ ii
A. Pengertian dan Indikator Kemampuan ............................................................ 1
B. Kisi-Kisi Instrumen Tes .................................................................................. 2
C. Pedoman Penskoran Tes .................................................................................. 4
D. Pengertian dan Indikator Sikap ....................................................................... 5
E. Kisi-Kisi Instrumen Non Tes ........................................................................... 6
F. Pedoman Penskoran Non Tes .......................................................................... 7

HASIL UJICOBA ................................................................................................ 8

A. Tempat dan Responden Penelitian .............................................................. 9
B. Tes ................................................................................................................. 13
1. Tabel Hasil Uji Coba Tes ........................................................................ 13
2. Tabel Hasil Perhitungan Validitas ........................................................... 13
3. Tabel Hasil Perhitungan Reliabilitas ....................................................... 13
4. Tabel Hasil Perhitungan Daya Pembeda ................................................. 16
5. Tabel Hasil Perhitungan Tingkat Kesukaran ........................................... 20
C. Non Tes ......................................................................................................... 22
1. Tabel Hasil Uji Coba Non Tes ................................................................ 22
2. Tabel Hasil Perhitungan Validitas ........................................................... 23
3. Tabel Hasil Perhitungan Reliabilitas ....................................................... 28

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 30

ii
 PENDAHULUAN

A. Pengertian dan Indikator Kemampuan

Kemampuan adalah perwujudan yang dimiliki seseorang berdasarkan pada
lingkungan, cara bergaul, serta tingkat pengetahuan. Hal tersebut diperoleh dari
beragam pengalaman atau bisa juga dibawa sejak lahir artinya dari keturanan
keluarga (orangtua). Adapun definisi kemampuan menurut para ahli, antara lain
adalah sebagai berikut :
1. Stepen P. Robbins (2003)
Definisi kemampuan adalah kapasitas serta kapabilitas yang dimiliki
oleh setiap orang secara individu untuk menjalakan tugas dalam pekerjaan
yang telah menjadi tangung jawab. Baik dalam organisasi, kehidupan
bermasyarakat, ataupun di dalam fungsi keluarga.
2. Soehardi (2003)
Pengertian kemampuan adalah kajian yang menghasilkan nilai-nilai
secara normatif atas perilaku seseorang dan dianggap sebagai hasil kerjanya
kepada masyarakat. Makan dalam hal inilah kemampuan disebut sebagai
bakat yang diperoleh dari sejak lahir, proses belajar, serta pengalaman.
3. Robert Kreitner (2005)
Arti kemampuan adalah sikap seseorang yang memiliki ciri-ciri
kontinyu dalam melakukan tindakan-tindakan seseorang tanpa adanya
pengaruh yang mengubahnya. Maka dalam definisi ini sangat berhubungan
dengan kemampuan maksimum dari mental seseorang yang menghadapi
permasalah sosial di masyarakat.
Indikator Kemampuan yaitu diantaranya :
1. Memberikan penjelasan sederhana yang meliputi memfokuskan
pertanyaan, menganalisis argumen, bertanya, menjawab suatu penjelasan
atau tantangan.
2. Membangun suatu keterampilan dasar meliputi menyesuaikan dengan
sumber, mengobservasi dan mempertimbangkan hasil observasi.

1
 3. Menyimpulkan yaitu yang meliputi mendeduksi dan mempertimbangkan
hasil deduksi menginduksi dan juga mempertimbangkan hasil induksi,
membuat dan mempertimbangkan nilai keputusan.
4. Memberikan penjelasan yang lebih lanjut meliputin mendefinisikan istilah
dan mempertimbangkannya, mengidentifikasi asumsi.
5. Menyusun strategi dan juga taktik meliputi menentukan tindakan,
Berinteraksi dengan orang lain.

B. Kisi-Kisi Instrumen Tes

MATERI KD Indikator soal Bentuk No Bobot
Soal Soal
Pancasila Memahami 1. Siswa dapat 1
simbol sila memilih arti dasar
sila Pancasila Negara
dalam 2. Siswa dapat 2
lambang menginterpretasikan
negara Garuda makna dari nilai-nilai
Pancasila. Pancasila
Melakukan 3. Siswa dapat PG 3 1
kegiatan yang menginterpresaikan
sesuai dengan gambar yang sesuai
sila sila dengan
pengamalan sila
panacasila.
4. Siswa dapat 4
menginterpresaikan
gambar yang sesuai
dengan pengamalan
sila panacasila. 4
5. Siswa dapat

2
menginterpretasikan
salah satu sila 5
Pancasila. 1
6. Siswa dapat
menginterpretasikan
symbol dari sila 6
keempat.
7. Siswa dapat
menginterpretasikan
keputusan dalam 7
musyawarah.
8. Siswa dapat
menginterpretasikan
sikap yang dilakukan 8
kepada tetangganya.
9. Siswa dapat
mengimplementasikan
gambar rantai pada 9
burung garuda.
10. Siswa dapat
menginterpretasikan 10
kewajiban sebagai
seorang pelajar
terhadap Pancasila.
Siswa dapat 1 10
menganalisis arti
Pancasila
Siswa dapat 2 10
mennyebutkan alasan
dalam menghargai

3
 orang lain
Siswa dapat Essay 3 30
menyebutkan
contoh sikap sila
Pancasila kedua
Siswa dapat 4 20
menyebutkan
symbol sila Pancasila
Siswa dapat 5 30
mengimplementasikan
pengamalan Pancasila
di sekolah

C. Pedoman Penskoran Tes

a. Pendoman Skor Pilihan Ganda

Nomor Soal Bobot

1-10 1
Jumlah Skor Maksimal 10

*Jika benar maka mendapat skor 1

*Jika salah mendapatkan skor 0
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Penentuan nilai = × 100%
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

b. Pedoman Skor Essay

Skor Skor
NO Butir Soal Bobot Maksimum Perolehan
Nilai Total

Sebutkan pengertian dari

1. pancasila sebagai Dasar 10 3
Negara!

4
 Mengapa kita tidak

2. diperbolehkan memaksakan 10 3
kehendak kepada orang lain?

Sebutkan 3 contoh sikap

3. yang merupakan pengalaman 30 3

sila ke- 2 dari sila pancasila!

Sebutkan simbol- simbol dari

4. sila-sila pancasila secara 20 3

berurutan?
Tuliskan pengalaman

5. pancasila di 30 4
lingkungan sekolah!
Nilai Maksium 100

D. Pengertian dan Indikator Sikap

Sikap atau disebut juga dengan attitude pengertiannya adalah sikap terhadap
obyek tertentu yang disertai dengan kecenderungan untuk bertidak sesuai
dengan sikap terhadap obyek tadi atau dengan kata lain yang lebih singkat sikap
atau attitude adalah sikap dan kesediaan bereaksi terhadap suatu hal.
Ada pendapat lain yang mengatakan bahwa sikap adalah kesadaran individu
yang menentukan perbuatan nyata dan perbuatan-perbuatan yang akan terjadi,
jadi merupakan suatu hal yang menentukan sikap sifat, hakikat baik perbuatan
sekarang maupun perbuatan yang akan datang. Pengertian diatas sesuai dengan
pendapat ahli psikologi yang bernama W.J. Thomas yang memberi batasan
sebagai berikut : “Sikap adalah sebagai suatu kesadaran bahwa individu yang
menentukan perbuatan-perbuatan yang nyata ataupun mungkin akan terjadi
dalam kegiatan- kegiatan sosial sosial”.
Sedangkan sikap spiritual adalah Sikap spiritual adalah salah satu aspek
penting yang perlu dihadirkan dalam proses pembelajaran, sikap yang akan

5
 menyangkut moral yang mampu memberikan pemahaman untuk membedakan
sesuatu yang benar dan juga yang salah berdasarkan keimanan dan ketakwaan
kepada Tuhan YME.
Adapun Indikator sikap yang dibahas yaitu sikap spiritual, yang dimana
terdiri dari hal sebagai betikut :
1. Kemampuan bersikap fleksibel
2. Tingkat kesadaran yang dimiliki tinggi
3. Kemampuan untuk menghadapi dan memanfaatkan penderitaan
4. Menjadikan hidup bermakna dan memiliki kualitas hidup yang diilhami
oleh visi dan nilai-nilai
5. Memiliki rasa tanggung jawab dan keengganan untuk menyebabkan
kerugian yang tidak perlu
6. Berkaitan dengan keimanan
7. Berdzikir dan berdoa
8. Memiliki kualitas sabar
9. Memiliki empati yang kuat

E. Kisi-Kisi Instrumen Non Tes

Pernyataan Jumlah
No. Indikator
item
Negatif Positif
1. Kemampuan bersikap fleksibel 1 - 1
2. Tingkat kesadaran yang dimiliki tinggi 2 3 2
3. Kemampuan untuk menghadapi
- - -
dan memanfaatkan penderitaan
4. Menjadikan hidup bermakna dan
memiliki kualitas hidup yang di ilhami 4 5 2
oleh visi dan nilai-nilai

6
5. Memiliki rasa tanggung jawab dan
keengganan untuk menyebabkan - 6 1
kerugian yang tidak perlu
6. Berkaitan dengan keimanan 8 7 2
7. Berdzikir dan berdo’a 10 9 2
8. Memiliki kualitas sabar 11 12 2
9. Memiliki empati yang kuat 13 14 2

F. Pedoman Penskoran Non Tes, Pedoman Penskoran Angket

Pedoman Penskoran Non Tes

Pedoman Penskoran Angket!

Pernyataan Positif Pernyataan Negatif

SS (Sangat Setuju) Skor 4 SS (Sangat Setuju) Skor 1

S (Setuju) Skor 3 S (Setuju) Skor 2
TS (Tidak Setuju) Skor 2 TS (Tidak Setuju) Skor 3
STS (Sangat Tidak Setuju) Skor 1 STS (Sangat Tidak Setuju) Skor 4

7
 HASIL UJICOBA

A. Tempat dan Responden Penelitian

Tempat penelitian atau observasi dilaksanakan di MI Al-Ikhlas Babadan,
Blok Karangtingtang, Desa Babadan Kec. Gunung Jati Kab. Cirebon Prov. Jawa
Barat. Responden yang ikut serta dalam penelitian yaitu siswa kelas V MI Al
Ikhlas Babadan yang berjumlah 25 siswa.
B. Tes
1. Tabel Hasil Uji Coba Tes
Soal Pilihan Ganda

RESP UA NOMOR SOAL PG JM

. S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 L
1 38 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 7
2 24 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 6
3 54 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 8
4 40 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 8
5 44 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 5
6 52 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 6
7 28 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 6
8 32 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 6
9 92 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 7
10 34 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 5
11 24 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 6
12 56 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 6
13 48 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 7
14 38 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 8
15 76 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 7
16 58 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 5
17 44 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 6
18 36 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 6
19 76 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 7
20 62 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 6
21 38 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 5
22 80 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 8
23 54 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 7
24 46 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9

8
 25 52 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 8

Soal Essay

NOMOR SOAL ESSAY

JML
1 2 3 4 5
10 30 20 30 10 100
10 30 20 30 10 100
10 30 20 20 10 90
20 10 20 20 10 80
30 10 20 30 20 110
10 30 20 20 10 90
10 30 20 30 10 100
10 30 20 30 10 100
20 10 20 30 10 90
10 30 20 30 0 90
10 30 20 30 10 100
10 30 20 30 10 100
30 10 10 20 30 100
30 10 20 30 10 100
5 20 20 30 20 95
0 5 20 30 20 75
30 10 10 20 10 80
30 10 20 30 10 100
30 10 20 30 5 95
30 5 20 20 10 85
5 10 20 10 10 55
10 10 20 10 20 70
30 10 20 30 10 100
30 10 10 10 10 70
10 30 20 30 10 100

2. Tabel Hasil Perhitungan Validitas

Soal Pilihan Ganda

Correlations
soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal1 Jumla
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 h

9
soal1 Pearson 1 - .102 - - .250 - - - .230 .112
Correlatio .060 .042 .115 .115 .127 .127
n
Sig. (2- .775 .627 .843 .585 .228 .585 .544 .544 .268 .595
tailed)
N 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
soal2 Pearson - 1 .147 - - .060 .180 .144 .144 -.261 .431*
Correlatio .060 .060 .166
n
Sig. (2- .775 .482 .775 .429 .775 .391 .491 .491 .207 .032
tailed)
N 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
soal3 Pearson .102 .147 1 .102 .047 .000 .047 .089 .089 -.161 .548**
Correlatio
n
Sig. (2- .627 .482 .627 .824 1.00 .824 .672 .672 .442 .005
tailed) 0
N 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
soal4 Pearson - - .102 1 .363 .250 - - - -.181 .298
Correlatio .042 .060 .115 .127 .127
n
Sig. (2- .843 .775 .627 .074 .228 .585 .544 .544 .387 .148
tailed)
N 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
soal5 Pearson - - .047 .363 1 -.268 - - - .257 .051
Correlatio .115 .166 .316 .142 .142
n
Sig. (2- .585 .429 .824 .074 .196 .124 .499 .499 .216 .808
tailed)
N 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
soal6 Pearson .250 .060 .000 .250 - 1 - .400* - -.066 .447*
Correlatio .268 .076 .327
n
Sig. (2- .228 .775 1.00 .228 .196 .716 .048 .110 .755 .025
tailed) 0
N 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25

10
soal7 Pearson - .180 .047 - - -.076 1 .275 .067 -.121 .393
Correlatio .115 .115 .316
n
Sig. (2- .585 .391 .824 .585 .124 .716 .183 .751 .565 .052
tailed)
N 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
soal8 Pearson - .144 .089 - - .400* .275 1 - -.014 .504*
Correlatio .127 .127 .142 .389
n
Sig. (2- .544 .491 .672 .544 .499 .048 .183 .055 .946 .010
tailed)
N 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
soal9 Pearson - .144 .089 - - -.327 .067 - 1 -.194 .098
Correlatio .127 .127 .142 .389
n
Sig. (2- .544 .491 .672 .544 .499 .110 .751 .055 .353 .643
tailed)
N 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
soal10 Pearson .230 - -.161 - .257 -.066 - - - 1 -.177
Correlatio .261 .181 .121 .014 .194
n
Sig. (2- .268 .207 .442 .387 .216 .755 .565 .946 .353 .399
tailed)
N 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
Jumla Pearson .112 .431* .548* .298 .051 .447* .393 .504* .098 -.177 1
h Correlatio *

n
Sig. (2- .595 .032 .005 .148 .808 .025 .052 .010 .643 .399
tailed)
N 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

Dari hasil interpretasi,jika r hitung < dari r table maka butir soal tidak dinyatakan
valid.
jika r hitung > dari r table maka butir soal dinyatakan valid.
No item r hitung r table Keterangan

11
 1 0.112 Tidak Valid
2 0.431 Valid
3 0.548 Valid
4 0.298 Tidak Valid
5 0.051 0.396 Tidak Valid
6 0.447 Valid
7 0.393 Tidak Valid
8 0.504 Valid
9 0.098 Tidak Valid
10 0.177 Tidak Valid

Soal Uraian
Correlations
Essay1 Essay2 Essay3 Essay4 Essay5 Jumlah
Essay1 Pearson Correlation 1 -.592** -.459* -.075 .017 .190
Sig. (2-tailed) .002 .021 .720 .934 .362
N 25 25 25 25 25 25
Essay2 Pearson Correlation -.592** 1 .293 .345 -.348 .423*
Sig. (2-tailed) .002 .156 .091 .089 .035
N 25 25 25 25 25 25
Essay3 Pearson Correlation -.459* .293 1 .450* -.309 .224
Sig. (2-tailed) .021 .156 .024 .132 .282
N 25 25 25 25 25 25
Essay4 Pearson Correlation -.075 .345 .450* 1 -.181 .800**
Sig. (2-tailed) .720 .091 .024 .386 .000
N 25 25 25 25 25 25
Essay5 Pearson Correlation .017 -.348 -.309 -.181 1 .016
Sig. (2-tailed) .934 .089 .132 .386 .938
N 25 25 25 25 25 25
Jumlah Pearson Correlation .190 .423* .224 .800** .016 1
Sig. (2-tailed) .362 .035 .282 .000 .938
N 25 25 25 25 25 25
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

12
Dari hasil interpretasi, jika r hitung < dari r tabel maka butir soal essay juga
dinyatakan valid.
Jika r hitung > dari r tabel, maka soal essay dinyatakan valid.
No item r hitung r table Keterangan
1 0.190 Tidak Valid
2 0.423 Tidak Valid
3 0.224 0.456 Tidak Valid
4 0.800 Valid
5 0.016 Tidak Valid

3. Tabel Hasil Perhitungan Reliabilitas

Soal Pilihan Ganda

13
 Reliability Statistics
Cronbach's Alphaa N of Items
-.275 10
a. The value is negative due to a negative average covariance among items. This violates
reliability model assumptions. You may want to check item codings.

Scale Statistics
Mean Variance Std. Deviation N of Items
7.16 1.307 1.143 10

Item-Total Statistics
Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item-Total Cronbach's Alpha if
Item Deleted Item Deleted Correlation Item Deleted
soal1 6.20 1.250 .037 -.306a
soal2 6.24 1.190 .066 -.343a
soal3 6.96 1.040 .120 -.458a
soal4 6.20 1.250 .037 -.306a
soal5 6.40 1.333 -.215 -.090a
soal6 6.56 1.090 -.032 -.299a
soal7 6.40 1.167 -.053 -.264a
soal8 6.44 1.007 .098 -.462a
soal9 6.44 1.507 -.364 .065
soal10 6.60 1.250 -.177 -.111a
a. The value is negative due to a negative average covariance among items. This violates
reliability model assumptions. You may want to check item codings.

Dari Hasil interpretasi uji realibiitas, jika nilai 0,60 maka soal dinyatakan tidak
reliabel
Cronbach alpha > 0,60 maka soal dinyatakan reliabel atau konsisten. Jika soal
dinyatakan tidak reliabel.
No item Conbrach Alpha </> Keterangan
1 0.306 Tidak Reliabilitas
2 0.343 Tidak Reliabilitas
3 0.458 Tidak Reliabilitas

14
 4 0.306 Tidak Reliabilitas
5 0.090 0.60 Tidak Reliabilitas
6 0.299 Tidak Reliabilitas
7 0.264 Tidak Reliabilitas
8 0.462 Tidak Reliabilitas
9 0.065 Tidak Reliabilitas
10 0.111 Tidak Reliabilitas

Soal Essay

Item-Total Statistics
Cronbach's
Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Alpha if Item
Item Deleted if Item Deleted Total Correlation Deleted
1 164.80 673.917 -.216 .564
2 164.00 547.917 .026 .396
3 163.20 639.333 .097 .332
4 156.80 422.667 .657 -.021a
5 170.20 696.833 -.209 .451
jml 91.00 166.667 1.000 -1.105a
a. The value is negative due to a negative average covariance among items.
This violates reliability model assumptions. You may want to check item
codings.

Hasil interpretasi uji reabilitas, jika nilai Cronboach Alpha > 0,60 maka angket
dinyatakan realibel atau konstisten. Jika nilai Cronboch Alpha < 0,60 maka angket
dinyatakan tidak.

No Item Cronboch Alpha </> Keterangan

1 0,564 Reliabel
2 0,396 Reliabel
3 0,332 0.60 Reliabel
4 -0,021 Reliabel

15
 5 0,451 Reliabel

Dari hasil tersebut, dapat diketahui bahwasanya 5 item soal bersifat reliabel atau
konsisten.

4. Tabel Hasil Perhitungan Daya Pembeda

Soal Pilihan Ganda

Correlations
soal soal soal soal soal soal soal soal soal soal1 Jumla
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 h
soal1 Pearson 1 - .102 - - .250 - - - .230 .112
Correlatio .060 .042 .115 .115 .127 .127
n
Sig. (2- .775 .627 .843 .585 .228 .585 .544 .544 .268 .595
tailed)
N 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
soal2 Pearson - 1 .147 - - .060 .180 .144 .144 -.261 .431*
Correlatio .060 .060 .166
n
Sig. (2- .775 .482 .775 .429 .775 .391 .491 .491 .207 .032
tailed)
N 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
soal3 Pearson .102 .147 1 .102 .047 .000 .047 .089 .089 -.161 .548**
Correlatio
n
Sig. (2- .627 .482 .627 .824 1.00 .824 .672 .672 .442 .005
tailed) 0
N 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
soal4 Pearson - - .102 1 .363 .250 - - - -.181 .298
Correlatio .042 .060 .115 .127 .127
n
Sig. (2- .843 .775 .627 .074 .228 .585 .544 .544 .387 .148
tailed)
N 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
soal5 Pearson - - .047 .363 1 -.268 - - - .257 .051
Correlatio .115 .166 .316 .142 .142
n

16
 Sig. (2- .585 .429 .824 .074 .196 .124 .499 .499 .216 .808
tailed)
N 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
soal6 Pearson .250 .060 .000 .250 - 1 - .400* - -.066 .447*
Correlatio .268 .076 .327
n
Sig. (2- .228 .775 1.00 .228 .196 .716 .048 .110 .755 .025
tailed) 0
N 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
soal7 Pearson - .180 .047 - - -.076 1 .275 .067 -.121 .393
Correlatio .115 .115 .316
n
Sig. (2- .585 .391 .824 .585 .124 .716 .183 .751 .565 .052
tailed)
N 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
soal8 Pearson - .144 .089 - - .400* .275 1 - -.014 .504*
Correlatio .127 .127 .142 .389
n
Sig. (2- .544 .491 .672 .544 .499 .048 .183 .055 .946 .010
tailed)
N 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
soal9 Pearson - .144 .089 - - -.327 .067 - 1 -.194 .098
Correlatio .127 .127 .142 .389
n
Sig. (2- .544 .491 .672 .544 .499 .110 .751 .055 .353 .643
tailed)
N 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
soal10 Pearson .230 - -.161 - .257 -.066 - - - 1 -.177
Correlatio .261 .181 .121 .014 .194
n
Sig. (2- .268 .207 .442 .387 .216 .755 .565 .946 .353 .399
tailed)
N 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
Jumla Pearson .112 .431* .548* .298 .051 .447* .393 .504* .098 -.177 1
*
h Correlatio
n
Sig. (2- .595 .032 .005 .148 .808 .025 .052 .010 .643 .399
tailed)

17
 N 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

Hasil Interpretasi Daya pembeda (dapat diihat dari nilai pearson correlation),
dibandingkan dengan kriteria sebagai berikut :
1. 0,70 – 1,00 = baik sekali (digunakan)
2. 0,40 – 0,69 = baik (digunakan)
3. 0,20 – 039 = cukup (boleh digunakan dengan perbaikan)
4. 0,00 – 0,19 = jelek (tidak boleh digunakan)

Kriteria
NO Daya pembeda
r hitung (output SPSS) pengambilan
SOAL butir soal tes PG
keputusan
1 0,112 Jelek
2 0,431 Baik
3 0,548 Baik
4 0,298 Konsultasikan Cukup
5 0,51 dengan Indeks Baik
6 0,447 Tingkat Data Baik
7 0,393 Pembeda Cukup
8 0,504 Baik
9 0,098 Jelek
10 0,177 Jelek

Soal Essay

Correlations
Essay1 Essay2 Essay3 Essay4 Essay5 Jumlah
Essay1 Pearson 1 -.592** -.459* -.075 .017 .190
Correlation

18
 Sig. (2-tailed) .002 .021 .720 .934 .362
N 25 25 25 25 25 25
Essay2 Pearson -.592** 1 .293 .345 -.348 .423*
Correlation
Sig. (2-tailed) .002 .156 .091 .089 .035
N 25 25 25 25 25 25
Essay3 Pearson -.459* .293 1 .450* -.309 .224
Correlation
Sig. (2-tailed) .021 .156 .024 .132 .282
N 25 25 25 25 25 25
Essay4 Pearson -.075 .345 .450* 1 -.181 .800**
Correlation
Sig. (2-tailed) .720 .091 .024 .386 .000
N 25 25 25 25 25 25
Essay5 Pearson .017 -.348 -.309 -.181 1 .016
Correlation
Sig. (2-tailed) .934 .089 .132 .386 .938
N 25 25 25 25 25 25
Jumlah Pearson .190 .423* .224 .800** .016 1
Correlation
Sig. (2-tailed) .362 .035 .282 .000 .938
N 25 25 25 25 25 25
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

Hasil Interpretasi Daya pembeda (dapat diihat dari nilai pearson

correlation), dibandingkan dengan kriteria sebagai berikut :
1. 0,70 – 1,00 = baik sekali (digunakan)
2. 0,40 – 0,69 = baik (digunakan)
3. 0,20 – 039 = cukup (boleh digunakan dengan perbaikan)
4. 0,00 – 0,19 = jelek (tidak boleh digunakan)

19
 Daya
Kriteria
NO r hitung (output pembeda
pengambilan
SOAL SPSS) butir soal tes
keputusan
Essay
1 0,190 Jelek
Konsultasikan
2 0,423 Baik
dengan Indeks
3 0,224 Cukup
Tingkat Data
4 0,800 Baik Sekali
Pembeda
5 0,016 Jelek

5. Tabel Hasil Perhitungan Tingkat Kesukaran

Soal Pilihan Ganda

Statistics
soal1 soal2 soal3 soal4 soal5 soal6 soal7 soal8 soal9 soal10
N Valid 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
Missing 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Mean .96 .92 .20 .96 .76 .60 .76 .72 .72 .56

Dari hasil interpretasi uji tingkat kesukaran, membandingkan nilai MEAN pada
table ouput SPSS dengan indeks tingkat kesukaran sebagai berikut :
1. 0,00 – 0,15 = sangat sukar
2. 0,16 – 0,30 = sukar
3. 0,31 – 0,70 = sedang
4. 0,71 – 0,85 = mudah
5. 0,86 – 1,00 = sangat mudah

Kriteria Tingkat
No soal MEAN
Pengambilan Kesukaran Bukti

20
 Keputusan soal tes PG
1 0,96 Sangat Mudah
2 0,92 Sangat Mudah
3 0,20 Sukar
4 0,96 Konsultasikan Sangat Mudah
5 0,76 dengan Indeks Mudah
6 0,60 Tingkat Sedang
7 0,76 Kesukaran Mudah
8 0,72 Mudah
9 0,72 Mudah
10 0,56 Sedang

Soal Essay

Statistics
1 2 3 4 5
N Valid 25 25 25 25 25
Missing 0 0 0 0 0
Mean 17.20 18.00 18.80 25.20 11.80
Maximum 30 30 20 30 30

Dari hasil interpretasi Uji Tingkat Kesukaran, membandingkan nilai MEAN pada
tabel output SPSS dengan Indeks Tingkat Kesukaran sebagai berikut :
1. 0,00 – 0,15 = Sangat Sukar
2. 0,16 – 0,30 = Sukar
3. 0,31 – 0,70 = Sedang
4. 0,71 – 0.85 = Mudah
5. 0,86 – 1,00 = Sangat Mudah
No MEAN Kriteria Pengambilan Tingkat Kesukaran
Soal Keputusan Soal Uraian
1 17,20 Konsultan dengan Indeks Sangat Mudah
Tingkat Kesukaran

21
 2 18,00
3 18,80
4 25,20
5 11,80

C. Non Tes
1. Tabel Hasil Uji Coba Non Tes

Nomor soal non Tes

RESP 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Skor Total
1 3 3 3 4 4 4 3 1 1 3 4 2 4 3 42
2 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 2 3 4 4 51
3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 53
4 4 4 4 4 4 3 1 3 4 4 2 2 4 2 45
5 2 4 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 45
6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 53
7 3 3 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 51
8 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 51
9 3 4 4 3 3 4 3 3 1 4 4 2 3 3 44
10 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 52
11 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 51
12 3 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3 4 3 4 50
13 3 4 4 4 4 4 4 2 4 3 3 3 4 4 50
14 4 4 4 4 4 3 2 4 4 4 3 1 4 4 49
15 4 4 1 4 1 4 1 1 4 3 3 3 3 1 37
16 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 2 2 4 49
17 4 4 4 4 4 4 1 1 4 4 2 3 4 1 44
18 2 4 3 4 3 4 4 3 4 4 1 4 4 4 48
19 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 53
20 3 3 3 3 3 4 4 2 3 4 2 2 3 2 41
21 4 3 3 4 3 4 3 1 4 4 4 4 4 4 49
22 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 2 1 4 4 48
23 3 4 4 2 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 51
24 3 4 4 4 3 1 4 3 4 4 3 2 3 4 46
25 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 53

22
2. Tabel Hasil Perhitungan Validitas

Dari hasil interpretasi, jika r Hitung < dari r Tabel maka butir angket
tidak dinyatakan valid. Jika r Hitung> dari r Tabel maka butir angket
dinyatakan valid.

23
 Correlations
ang ang ang ang ang ang ang ang ang ang ang ang ang ang JU
ket ket ket ket ket ket ket ket ket ket1 ket1 ket1 ket1 ket1 ML
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 AH
ang Pear 1 .09 .15 .29 .19 - - .00 .26 - .119 - .221 - .17
ket1 son 4 4 0 4 .09 .28 7 4 .041 .357 .085 2
Corr 5 1
elatio
n
Sig. .65 .46 .16 .35 .65 .17 .97 .20 .845 .572 .080 .289 .686 .41
(2- 5 2 0 2 1 3 4 1 2
tailed
)
N 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
ang Pear .09 1 .38 .18 - - - .21 .23 .010 - - - - .10
ket2 son 4 5 5 .04 .15 .19 3 3 .200 .331 .027 .012 0
Corr 8 8 3
elatio
n
Sig. .65 .05 .37 .81 .44 .35 .30 .26 .961 .337 .106 .898 .955 .63
(2- 5 7 5 8 9 5 8 2 4
tailed
)
N 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
ang Pear .15 .38 1 - .63 - .23 .42 - .299 .105 - .238 .378 .55
ket3 son 4 5 .01 3** .22 6 1* .01 .310 3**
Corr 7 3 1
elatio
n
Sig. .46 .05 .93 .00 .28 .25 .03 .95 .146 .616 .132 .252 .062 .00
(2- 2 7 7 1 3 7 6 9 4
tailed
)
N 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
ang Pear .29 .18 - 1 .16 - - - .12 - - - .016 - -
ket4 son 0 5 .01 0 .20 .25 .22 6 .056 .150 .299 .012 .01
Corr 7 1 0 6 9
elatio
n
Sig. .16 .37 .93 .44 .33 .22 .27 .54 .790 .476 .147 .940 .953 .92
(2- 0 5 7 5 5 8 8 7 8
tailed
)
N 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
ang Pear .19 - .63 .16 1 - .19 .32 .03 .119 .039 - .511 .348 .53

24
ket5 son 4 .04 3** 0 .17 8 1 6 .271 ** 0**
Corr 8 1
elatio
n
Sig. .35 .81 .00 .44 .41 .34 .11 .86 .571 .853 .190 .009 .088 .00
(2- 2 8 1 5 5 3 7 5 6
tailed
)
N 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
ang Pear - - - - - 1 - - - - .167 .251 - - -
ket6 son .09 .15 .22 .20 .17 .00 .17 .20 .229 .025 .166 .01
Corr 5 8 3 1 1 7 5 1 2
elatio
n
Sig. .65 .44 .28 .33 .41 .97 .40 .33 .271 .425 .226 .905 .429 .95
(2- 1 9 3 5 5 4 3 5 5
tailed
)
N 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
ang Pear - - .23 - .19 - 1 .48 .02 .138 .225 .085 - .763 .60
ket7 son .28 .19 6 .25 8 .00 5* 7 .009 ** 3**
Corr 1 3 0 7
elatio
n
Sig. .17 .35 .25 .22 .34 .97 .01 .90 .509 .279 .685 .968 .000 .00
(2- 3 5 7 8 3 4 4 0 1
tailed
)
N 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
ang Pear .00 .21 .42 - .32 - .48 1 .29 .431 .130 .020 .113 .661 .76
ket8 son 7 3 1* .22 1 .17 5* 1 * ** 3**
Corr 6 5
elatio
n
Sig. .97 .30 .03 .27 .11 .40 .01 .15 .031 .536 .925 .591 .000 .00
(2- 4 8 6 8 7 3 4 8 0
tailed
)
N 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
ang Pear .26 .23 - .12 .03 - .02 .29 1 .225 - .219 .096 .195 .40

25
ket9 son 4 3 .01 6 6 .20 7 1 .330 3*
Corr 1 1
elatio
n
Sig. .20 .26 .95 .54 .86 .33 .90 .15 .280 .107 .292 .647 .350 .04
(2- 1 2 9 7 5 5 0 8 6
tailed
)
N 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
ang Pear - .01 .29 - .11 - .13 .43 .22 1 - - - .222 .28
ket1 son .04 0 9 .05 9 .22 8 1* 5 .244 .013 .086 8
0 Corr 1 6 9
elatio
n
Sig. .84 .96 .14 .79 .57 .27 .50 .03 .28 .240 .952 .682 .286 .16
(2- 5 1 6 0 1 1 9 1 0 2
tailed
)
N 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
ang Pear .11 - .10 - .03 .16 .22 .13 - - 1 - .031 .284 .27
ket1 son 9 .20 5 .15 9 7 5 0 .33 .244 .080 8
1 Corr 0 0 0
elatio
n
Sig. .57 .33 .61 .47 .85 .42 .27 .53 .10 .240 .703 .882 .169 .17
(2- 2 7 6 6 3 5 9 6 7 8
tailed
)
N 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
ang Pear - - - - - .25 .08 .02 .21 - - 1 .033 .096 .14
ket1 son .35 .33 .31 .29 .27 1 5 0 9 .013 .080 5
2 Corr 7 1 0 9 1
elatio
n
Sig. .08 .10 .13 .14 .19 .22 .68 .92 .29 .952 .703 .875 .647 .48
(2- 0 6 2 7 0 6 5 5 2 8
tailed
)
N 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
ang Pear .22 - .23 .01 .51 - - .11 .09 - .031 .033 1 .177 .38

26
ket1 son 1 .02 8 6 1** .02 .00 3 6 .086 3
3 Corr 7 5 9
elatio
n
Sig. .28 .89 .25 .94 .00 .90 .96 .59 .64 .682 .882 .875 .398 .05
(2- 9 8 2 0 9 5 8 1 7 9
tailed
)
N 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
ang Pear - - .37 - .34 - .76 .66 .19 .222 .284 .096 .177 1 .82
ket1 son .08 .01 8 .01 8 .16 3** 1** 5 9**
4 Corr 5 2 2 6
elatio
n
Sig. .68 .95 .06 .95 .08 .42 .00 .00 .35 .286 .169 .647 .398 .00
(2- 6 5 2 3 8 9 0 0 0 0
tailed
)
N 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
JU Pear .17 .10 .55 - .53 - .60 .76 .40 .288 .278 .145 .383 .829 1
ML son 2 0 3** .01 0** .01 3** 3** 3* **

AH Corr 9 2
elatio
n
Sig. .41 .63 .00 .92 .00 .95 .00 .00 .04 .162 .178 .488 .059 .000
(2- 2 4 4 8 6 5 1 0 6
tailed
)
N 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

No Item rHitumg rTabel Keterangan

1 0.172 Tidak Valid
2 0.100 Tidak Valid
3 0.535 Valid
4 0.019 Tidak Valid

27
 5 0.530 Valid
6 0.012 Tidak Valid
7 0.603 Valid
8 0.763 0,396 Valid
9 0.403 Valid
10 0.288 Tidak Valid
11 0.278 Tidak Valid
12 0.145 Tidak Valid
13 0.383 Tidak Valid
14 0.829 Valid

3. Tabel Hasil Perhitungan Reliabilitas

Hasil interpretasi uji realibilitas, jika nilai Cronbach Apha .> 0,60 maka
angket dinyatakan reliabel atau konsisten. Jika nilai Cronbach Alpha < 0,60 maka
angket dinyatakan tidak reliabel.

No Cronbach Alpha </> Keterangan

Item
1 0.676 Reliabilitas
2 0.677 Reliabilitas
3 0.648 Reliabilitas
4 0.685 Reliabilitas
5 0.650 Reliabilitas
6 0.688 Reliabilitas
7 0.635 Reliabilitas
8 0.610 0,60 Reliabilitas
9 0.59 Reliabilitas
10 0.670 Reliabilitas
11 0.670 Reliabilitas
12 0.686 Reliabilitas

28
13 0.663 Reliabilitas
14 0.609 Reliabilitas

29
 DAFTAR PUSTAKA

Sosiologi, Materi. (2023). Pengertian Kemampuan (Ability), Konsep dan

Contohnya. Materi Ilmu Sosiologi.
Pangaribowosakti, Ambar. (2014). Implementasi Pembelajaran Untuk
Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Motivasi Belajar Siswa .
Universitas Pendidikan Indonesia.
Psikologi, Konsultan. (2019). Pengertian, Aspek, dan Ciri-Ciri Sikap. Konsultan
Psikologi : Jakarta.
Gustavani, Evi. (2019). Analisis Kemunculan Sikap Spiritual Dalam Kegiatan
Pembelajaran. Media Publikasi.

30
31