KEGIATAN BELAJAR TUGAS X

STRATEGI PEMBELAJARAN

Nama : Putu Wisnu Ardia Chandra

NIM : 1915051017

Kelas : PTI 3 B

Program Studi : Pendidikan Teknik Informatika

Jurusan : Teknik Informatika

Fakultas : Teknik dan Kejuruan

UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

SINGARAJA

2020

1
 Lembar Penelaahan Silabus

Penjelasan Umum
1. Lembar ini digunakan untuk menelaah kualitas dan penyajian silabus.
2. Baca dengan cermat silabus yang akan ditelaah, lalu gunakan format ini untuk
merekam hasil penelaahan, dengan cara berikut :
a. Tuliskan komentar Anda tentang aspek yang ditelaah.
b. Pada akhir penelaahan tuliskan kesan umum Anda terhadap silabus yang
ditelaah serta tuliskan saran-saran perbaikan pada tempat yang disediakan.

Nama Sekolah : SMK Negeri Bali Mandara

Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kelas : XI
Kopetensi Keahlian : TKJ
Mata Pelajaran : Administrasi Infrastruktur Jaringan
Nama Penelaah/Instansi : Putu Wisnu Ardia Chandra/Universitas Pendidikan
Ganesha

No. Aspek Ya Tidak Komentar

1. Apakah strukturisasi silabus Strukturisasi pada silabus
sesuai dengan SKL? sangat sesuai dengan SKL
karena didalamnya
terdapat kriteria
√
kualifikasi kemampuan
lulusan yang mencangkup
pengetahuan, sikap dan
keterampilan.
2. Apakah KI dan KD yang KI dan KD pada silabus
disajikan valid dan tidak ada disajikan secara valid dan
yang keliru? √ tidak ada kekeliruan
karena didalamnya
terdapat sinkronisasi

2
 kopetensi yang
mencangkup sikap,
pengetahuan, dan
keterampilan dalam suatu
mata pelajaran.
3. Apakah IPKD yang ditulis IPKD pada silabus ditulis
jelas keterukurannya? dengan keterukuran yang
sangat jelas untuk
√
mencapai kopetensi dasar
dan menjadi acuan
penilaian mata pelajaran.
4. Apakah keluasan dan Keluasan dan kedalaman
kedalaman materi telah materi pada silabus telah
sesuai dengan kompetensi sesuai dengan standar
yang akan dicapai? kopetensi yang akan
√ dicapai karena memuat
konsep dan prosedur yang
relevan yang sesuai
dengan KI, KD dan IPKD
silabus.
5. Apakah materi yang Materi yang disajikan
disajikan mutakhir? dalam proses
pembelajaran disajikan
√ secara mutakhir untuk
mencapai beberapa
kompetensi yang
diharapkan.
6. Apakah materi dalam modul Materi dalam modul
sesuai dengan konsep dan memiliki kesesuaian
teori yang standar untuk √ antara konsep dan teori
mata pelajaran tersebut? standar mata
pembelajaran.

3
7. Apakah materi yang Materi pokok yang
disajikan telah sesuai untuk disajikan dalam proses
pemenuhan IPKD? √ pembelajaran telah sesuai
dengan pemenuhan IPKD
silabus.
8 Apakah kegiatan Pada silabus, kegiatan
pembelajaran yang disusun pembelajaran yang
memenuhi unsur 4C disusun telah memenuhi
(communication, standar 4C yang
√
collaboration, creativity, didalamnya terdapat
critical thinking)? komunikasi, kolaborasi,
kreatifitas dan cara
berfikir kritis yang baik.
9. Apakah konsep yang Konsep yang diuraikan
diuraikan utuh, sesuai pada silabus sangat utuh
√
dengan bidang ilmu? dan jelas sesuai dengan
bidang ilmu yang diampu.
10. Apakah penyajian materi Penyajian materi pada
runtut sehingga kegiatan pembelajaran
memudahkan pemahaman sangatlah runtut dan
√
(tidak membingungkan atau memberikan kemudahan
menimbulkan salah tafsir)? pemahaman agar tidak
menimbulkan salah tafsir.
11. Apakah teknik penilaian Teknik penilaian sudah
sudah sesuai untuk sesuai untuk mengukur
mengukur ketercapaian ketercapaian IPKD, tetapi
IPKD? akan lebih baik diiringi
√ dengan penilaian secara
praktikum (tidak uraian)
untuk mengetahui kualitas
yang lebih baik dari
peserta didik.

4
12. Apakah alokasi waktu sudah Alokasi waktu 30 x 60’
sesuai dengan kompleksitas pada silabus sudah sangat
materi yang disusun? sesuai dan mencukupi
terkait kompleksitas
√ materi yang disusun pada
kegiatan pembelajaran
agar peserta didik dapat
memahami materi dengan
lebih baik.
13. Apakah sumber belajar Sumber belajar pada
memiliki unsure up to silabus sangatlah
date/keterbaharuan? memiliki unsur
keterbaruan karena
peserta didik dapat
√ mencari sumber belajar
pada buku panduan ajar
yang dapat mereka akses
di perpustakaan, LKPD,
jobsheet, internet dan
LMS.
14. Apakah sumber belajar Sumber belajar yang
sudah lengkap untuk digunakan sebagai bahan
digunakan sebagai bahan kegiatan pembelajaran
pembelajaran? sudah sangat lengkap dan
memenuhi standar
√
keterbaharuan, sehingga
peserta didik diharapkan
mampu memiliki
pengetahuan yang up to
date.
Kesan Umum : Silabus sudah memenuhi dalam pemenuhan standar kopetensi
inti, kopetensi dasar, dan beragam indicator lain yang menjadi acuan pencapaian

5
peserta didik agar dapat memahami materi pokok yang diajarkan dengan mencari
sumber belajar di berbagai refrensi untuk menunjang kegiatan pembelajaran
dengan alokasi waktu tertentu.
Saran Perbaikan : Silabus sudah memenuhi berbagai standar kriteria dalam
menunjang kebutuhan kegiatan pembelajaran sehingga saran hanya terdapat pada
penilaian kinerja secara praktikum (tidak test uraian) untuk mengetahui kualitas
yang lebih baik dari peserta didik selebihnya saran perbaikan tidak diperlukan.

Singaraja, 04 Desember 2020

Penelaah

Putu Wisnu Ardia Chandra

6
 Lembar Penelaahan RPP

Penjelasan Umum
1. Lembar ini digunakan untuk menelaah kualitas dan penyajian RPP.
2. Baca dengan cermat RPP yang akan ditelaah, lalu gunakan format ini untuk
merekam hasil penelaahan, dengan cara berikut :
a. Tuliskan komentar Anda tentang aspek yang ditelaah.
b. Pada akhir penelaahan tuliskan kesan umum Anda terhadap silabus yang
ditelaah serta tuliskan saran-saran perbaikan pada tempat yang disediakan.

Nama Sekolah : SMK Negeri Bali Mandara

Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kelas : XI
Kopetensi Keahlian : TKJ
Mata Pelajaran : Administrasi Infrastruktur Jaringan
Nama Penelaah/Instansi : Putu Wisnu Ardia Chandra/Universitas Pendidikan
Ganesha

No. Aspek Ya Tidak Komentar

1. Apakah strukturisasi RPP Strukturisasi RPP telah
sesuai dengan silabus? sesuai dengan silabus
√
sebagai pedoman
petunjuk guru.
2. Apakah KI dan KD yang KI dan KD pada RPP
disajikan valid dan tidak ada disajikan secara valid dan
yang keliru? tidak ada kekeliruan
karena didalamnya
√ terdapat sinkronisasi
kopetensi yang
mencangkup sikap,
pengetahuan, dan
keterampilan dalam suatu

7
 kegiatan pembelajaran.
3. Apakah tujuan pembelajaran Tujuan pembelajaran pada
telah merujuk pada RPP telah merujuk
pendekatan ABCD dengan pendekatan
(audience, behaviour, ABCD (audience,
conditions, degree)? behavior, conditions,
degree) yang dapat dilihat
dalam kegiatan PJJ
√
Daring dengan
mencermati video dan
diskusi LMS, dan PJJ
Luring dengan
mencermati bahan ajar
dan mengerjakan lembar
kerja.
4. Apakah materi yang Materi yang disajikan
disajikan mutakhir? pada RPP sebagai
penunjang dalam kegiatan
pembelajaran sangat
√ mutakhir karena diikuti
dengan pendekatan yang
baik dan media
pembelajaran yang
lengkap.
5. Apakah pendekatan yang Pendekatan yang
digunakan sudah terlihat dilakukan secara saintifik
secara comprehensive pada sudah terlihat secara
√
aktivitas pembelajaran? comprehensive pada
aktivitas pembelajaran
Daring dan Luring.
6. Apakah model serta metode Model dan metode
√
pembelajaran terskema pembelajaran sudah

8
 dengan jelas? terskema dengan langkah-
langkah yang jelas baik
kegiatan pembelajaran
secara Daring maupun
Luring.
7. Apakah alokasi waktu yang Alokasi waktu yang
diberikan sudah sesuai? diberikan pada RPP
terbilang sesuai dengan
bahan ajar dan mencukupi
terkait kompleksitas
√
materi yang disusun pada
kegiatan pembelajaran
agar peserta didik dapat
memahami materi dengan
lebih baik.
8 Apakah telah memenuhi Pengambilan nilai pada
unsur kejelasan untuk ranah kognitif telah
pengambilan nilai pada memenuhi unsur
ranah kognitif? kejelasan dimana aspek
yang dinilai mencangkup
pemahaman, pemecahan
√
dan solusi dari
permasalahan yang
diangkat dalam kegiatan
pembelajaran yang
menuntut pengetahuan,
cara berfikir peserta didik.
9. Apakah telah memenuhi Dalam pengambilan nilai
unsur kejelasan untuk pada ranah afektif telah
pengambilan nilai pada √ memenuhi unsur
ranah afektif? kejelasan yang berkaitan
dengan pemenuhan sikap

9
 dan nilai-nilai karakter
seperti religious,
integritas, gotong-royong,
nasionalis dan mandiri.
10. Apakah telah memenuhi Pengambilan nilai pada
unsur kejelasan untuk ranah psikomotorik telah
pengambilan nilai pada memenuhi unsur
ranah psikomotorik? kejelasan dengan
√
menitikberatkan pada
keterampilan peserta didik
dalam pelaksanaan
pembelajaran.
11. Apakah teknik penilaian Teknik penilaian sudah
sudah sesuai untuk sesuai dengan buku
mengukur ketercapaian pedoman peserta didik
√
IPKD? untuk mengukur
ketercapaian kopetensi
peserta didik.
12. Apakah sumber belajar Sumber belajar yang
sudah lengkap untuk digunakan sebagai bahan
digunakan sebagai bahan ajar sudah sangat lengkap
pembelajaran? dalam menunjang
pelaksanaan kegiatan
√ pembelajaran peserta
didik, seperti :
penggunaan laptop,
LMS/WAG, video
pembelajaran, internet,
buku dan lain-lainnya.
Kesan Umum : Kajian pada RPP sudah memenuhi tujuan pembelajaran baik
secara Daring maupun Luring dengan tetap mempertahankan aspek kognitif,
afektif, dan psikomotorik dalam kegiatan pembelajaran di kelas.

10
Saran Perbaikan : RPP telah terjalin dengan mekanisme yang sangat baik
sehingga tidak membutuhkan saran perbaikan lainnya.

Singaraja, 04 Desember 2020

Penelaah

Putu Wisnu Ardia Chandra

11