Pendampingan Individu Nol

Langkah
Fokus Pendampingan Instrumen Responden
Pendampingan

Awal 1) Proses yang sudah Instrumen 1.) Selama 1 bulan terakhir yang sudah
berjalan dan capaian 0.1 berjalan adalah saya peserta cgp telah
selama satu bulan mempelajari Refleksi Filosofis
2) Dukungan dari Ekosistem Pendidikan Nasional yang isi materi di
Sekolah dalamnya tentang pemikiran KHD
( modul 1.1) melalui LMS pada SIM PKB.
yang di mulai dari diri, Eksplorasi
Konsep yang di pandu oleh Fasilitator
hebat yaitu pak Kristian Dinata, ruang
kolaborasi bersama CGP hebat (ibu
Sundari dan ibu Marina pandia),
Elaborasi pemahaman yang di pandu
oleh instruktur hebat, dan selanjutnya
merancang aksi nyata. dengan adanya
kegiatan tersebut, membuat saya lebih
memahami pemikiran Ki hajar
Dewantara terhadap pendidikan
nasional. sehingga saya menyadari dan
mengetahui peran dan nilai guru
penggerak. menambah pengetahuan
dan wawasan tentang pengajaran yang
menghamba pada anak dan
pembelajaran yang berpihak pada anak
semakin memacu diri untuk
memperbaiki dalam segala hal. Tidak
hanya ke diri sebagai pengajar tetapi
juga terhadap linkungan pembelajaran.
dan juga adanya Penambahan
pengetahuan bagaimana sebagai guru
bisa tergerak kemudian bisa bergerak
dan akhirnya menggerakkan lingkungan
sehingga tercipta merdeka belajar.

2.) Dukungan dari ekosistem sekolah :

dalam hal ini saya mendapatkan
dukungan penuh, baik dari Kepala
Sekolah, teman sejawat maupun
peserta didik. ini terlihat dari dukungan
sarana dan prasarana yang bisa saya
manfaatkan untuk kegiatan CGP seperti
wifi, bantuan dalam penyelesaian tugas
yang tidak di pahami, dan kontribusi
besar peserta didik pada kegiatan
pembelajaran.
Inti 1) Tantangan Belajar Daring Instrumen
0.2

2) Refleksi Penerapan Instrumen

Perubahan Kelas sesuai 0.3
pemikiran Ki Hajar
Dewantara
- Harapan Dan
Kekhawatiran
- Dukungan Kepala
Sekolah
- Implementasi
Perubahan Di Ruang
Kelas Sesuai
Pemikiran Ki Hadjar
Dewantara
- Rencana Tindak
Lanjut Mengenai
Perbaikan

Penutup 3) Refleksi Proses Instrumen

Pendampingan 0.4
Pendampingan Individu Nol

0.1 Instrumen Reviu Proses Pembelajaran Bulan ke-1

Petunjuk pengisian:

1. Pendamping melakukan dialog dengan CGP.

2. Pendamping mengajukan setiap pertanyaan pada tabel kepada CGP.
3. Pendamping menuliskan respon pada kolom yang disediakan.

Tabel 0.1 Reviu proses pembelajaran Bulan ke-1

No Pertanyaan Respon CGP

1. Proses apa yang sudah berjalan
selama 1 bulan terakhir ini?
3.) Selama 1 bulan terakhir yang sudah berjalan
adalah saya peserta cgp telah mempelajari
Refleksi Filosofis Pendidikan Nasional yang isi
materi di dalamnya tentang pemikiran KHD
( modul 1.1) melalui LMS pada SIM PKB. yang
di mulai dari diri, Eksplorasi Konsep yang di
pandu oleh Fasilitator hebat yaitu pak
Kristian Dinata, ruang kolaborasi bersama
CGP hebat (ibu Sundari dan ibu Marina
pandia), Elaborasi pemahaman yang di pandu
oleh instruktur hebat, dan selanjutnya
merancang aksi nyata.

2. Capaian apa yang diperoleh Dengan adanya kegiatan tersebut, membuat

selama satu bulan terakhir?
saya lebih memahami pemikiran Ki hajar
Dewantara terhadap pendidikan nasional.
sehingga saya menyadari dan mengetahui peran
dan nilai guru penggerak. menambah
pengetahuan dan wawasan tentang pengajaran
yang menghamba pada anak dan pembelajaran
yang berpihak pada anak semakin memacu diri
untuk memperbaiki dalam segala hal. Tidak
hanya ke diri sebagai pengajar tetapi juga
terhadap linkungan pembelajaran. dan juga
adanya Penambahan pengetahuan bagaimana
sebagai guru bisa tergerak kemudian bisa
bergerak dan akhirnya menggerakkan
lingkungan sehingga tercipta merdeka belajar.

3. Bagaimana dukungan dari 4.) Dukungan dari ekosistem sekolah : dalam hal
ekosistem sekolah (Kepala ini saya mendapatkan dukungan penuh, baik
Sekolah, Teman sejawat, Murid, dari Kepala Sekolah, teman sejawat maupun
sarana dan prasarana) peserta didik. ini terlihat dari dukungan
sarana dan prasarana yang bisa saya
manfaatkan untuk kegiatan CGP seperti wifi,
 bantuan dalam penyelesaian tugas yang tidak
di pahami, dan kontribusi besar peserta didik
pada kegiatan pembelajaran.

0.2 Instrumen Tantangan Belajar Daring

Petunjuk pengisian:

1. Pendamping melakukan wawancara terhadap CGP di lokasi pendampingan.

2. Amati setiap pertanyaan wawancara berikut.
3. Tuliskan respon CGP pada kolom yang disediakan.

Tabel 0.2 Respon CGP tentang Tantangan Belajar Daring

No Pertanyaan Respon CGP

1. Apakah pembelajaran daring melalui Ya, Pembelajaran melalui LMS berjalan lancar
LMS berjalan lancar?

2. Hambatan apa yang terjadi selama

● Hambatan yang terjadi selama
pembelajaran Daring ?
pembelajaran daring adalah masalah
jaringan pada saat Vicon melalui google
meet
● Hambatan berikutnya adalah waktu Vicon
terkadang menggangu aktivitas di siang
hari.

3. Bagaimana solusi Saudara untuk

● Solusi yang diambil biasanya mengunggah
mengatasi hambatan yang terjadi
tersebut? tugas pada malam hari.
● meninggalkan aktivitas yang tidak wajib d
kerjakan pada saat vicon.

4. Bagaimana rencana Saudara untuk Aktif di setiap kegiatan dan manegemen

mengantisipasi hambatan waktu yang diatur dengan baik
pembelajaran daring selanjutnya?

5 Hal-hal apa yang Saudara ingin Pembelajaran kedepan di LMS apakah setiap
ketahui lebih lanjut tentang modul memiliki keterkaitan dan berdampak
pembelajaran dalam LMS? signifikan baik untuk diri sendiri dan peserta
didik.
0.3 Instrumen Refleksi Penerapan Perubahan Kelas sesuai pemikiran Ki Hadjar Dewantara (KHD)

Petunjuk pengisian:

1. Pendamping melakukan wawancara terhadap CGP di lokasi pendampingan.

2. Amati setiap pertanyaan wawancara berikut.
3. Tuliskan respon CGP pada kolom yang disediakan.

Tabel 0.3 Pertanyaan Refleksi Penerapan Perubahan Kelas sesuai pemikiran Ki Hadjar
Dewantara (KHD)

No Pertanyaan Respon CGP

1. Harapan dan Kekhawatiran

a. Apa saja kekhawatiran yang Yang dikhawatirkan sebelum PPGP secara

Bapak/ Ibu CGP resahkan
sebelum mengikuti PPGP
secara daring?
daring adalah apakah mampu menyelesaikan
tugas yang diberikan tepat waktu mengingat
banyak sekali kegiatan untuk kelas 6 SD pada
2 bulan ke depan dan khawatir tidak
mendapat dukungan lingkungan (keluarga
dan tempat kerja).

b. Kekhawatiran apa yang terjadi
setelah mengikuti PPGP secara
daring?
Khawatir selama mengikuti PPGP adalah tidak
bisa menyelesaikan tugas tepat waktu dan
tidak dapat mengikuti kegiatan pembelajaran
atau pada saat google meating dengan
fasilitator

c. Kekhawatiran apa yang terjadi Setelah mengikuti PPGP kekhawatiran sedikit

setelah mengikuti PPGP secara berkurang selama proses PPGP semua bisa
daring? terlewati dengan baik

d. Apa saja harapan yang Bapak/ PPGP adalah tempat belajar banyak hal yang
Ibu CGP impikan sebelum mendukung kita sebagai guru.
mengikuti PPGP secara daring?

e. Apa harapan-harapan tersebut Pembelajaran di Modul 1.1 dan 1.2 membuka

sudah terwujud setelah fikiran dan hati nurani bagaimana seharusnya
pembelajaran 1 bulan ini? menjadi guru yang baik bukan hanya sekedar
profesi sebagai guru

f. Adakah harapan baru yang harapan saya, dapat mengimplementasikan

Bapak/ Ibu harapkan untuk apa yamg telah saya dapatkan pada kegiatan
pembelajaran 1 bulan ke CGP sehingga saya dapat menjadi guru yang
depan? baik dan guru yang menjalankan sesuai
tupoksi dan tanggung jawabnya.

2. Dukungan Kepala Sekolah

 Bagaimana dukungan Kepala Sekolah
terhadap Penerapan Perubahan
Kelas sesuai pemikiran Ki Hadjar
Dewantara (KHD)?
3. Implementasi Perubahan Di Ruang Kelas Sesuai Pemikiran Ki Hadjar Dewantara
a. Berdasarkan pembelajaran
mengenai filosofi pendidikan
yang sudah Bapak/ Ibu pelajari,
apa perubahan yang Bapak/ Ibu
lakukan di ruang kelas agar
selaras dengan pemikiran Ki
Hadjar Dewantara?
b. Apa saja pembelajaran yang
Bapak/ Ibu dapatkan sehingga
perubahan tersebut dilakukan?
c. Bagaimana respons peserta
didik Bapak/ Ibu atas
perubahan yang dilakukan?
d. Bagaimana Bapak/ Ibu melihat
respons tersebut?
e. Hal apa yang sudah baik dari
perubahan tersebut?
f. Apa saja yang perlu diperbaiki
ke depannya?
4. Tindak Lanjut Perbaikan setelah pendampingan
Apa rencana tindak lanjut
Bapak/ Ibu terkait perubahan praktik
pembelajaran di kelas sesuai dengan
pemikiran Ki Hadjar Dewantara?
Dukungan kepala sekolah memberikan
apresiasi yang sanagat positif dan
memberikan dukungan penuh.
Perubahan pembelajaran di kelas setelah
mengetahui filosofi Pendidikan KHD dan agar
selaras dengan pemikiran KHD adalh
menerapkan pemebelajaran yang berpihak
kepada anak, lebih ke pemahaman di setiap
kondisi anak ( tidak ada anak yang bodoh).
Setiapa anak memiliki keunikan masing –
masing dan berusaha agar melakukan
pembelajaran yang sesuai dengan kondisi
anak didik.
Pembelajaran yang menghamba kepada anak,
bahwa kita sebagai guru harus berpihak ke
anak dengan memperhatikan kondisi anak,
dan menselaraskan diri dengan anak sehingga
tercipta hubungan yang baik dalam artian
menciptakan pembelajaran yang
menyenangkan dan tidak otoriter
Mereka lebih terbuka dan menyampaikan
keinginannya dan harapan kedepannya
Sanagt senang karena setidaknya kita sabegai
pengajar bisa banyak tahu apa keinginan dari
anak didik kita
Mereka lebih terbuka
Harus banyak belajar lagi, berinovasi dalam
hal pembelajaran melatih hati selalu ikhlas
dalam megabdi dan menyenagi pekerjaan kita
sebagi guru.
Pembelajaran yang menyenangkan di dalam
kelas sehinnga tercipta “Wooww” dari setiap
kata peserta didik dan mereka puas belajar
dan tersenyum setelah pembelajaran
0.4 Instrumen Refleksi Proses Pendampingan

Petunjuk pengisian:

1. Pendamping melakukan wawancara atau diskusi dengan CGP.

2. Pendamping mengajukan setiap pertanyaan pada tabel kepada CGP.
3. Pendamping menuliskan respon pada kolom yang disediakan.

Tabel 0.4 Rencana tindak lanjut Proses Pendampingan

No Pertanyaan Respon CGP

1. Apa hal paling menarik yang Bapak/
Ibu dapatkan setelah proses
pendampingan hari ini? Apa yang
membuat hal tersebut menarik
menurut Bapak/ Ibu?
Yang menarik saya adari proses
pendampingan hari ini adalah saya bangga
kepada sekolah saya yang menerima pengajar
praktik saya untuk melakukan pendampingan
aksi nyata tersebut. Saya memperkenalkan
setiap ruang yang di gunakan untuk
pembelajaran mulai dari ruang teori sampai
ke ruang praktik bengkel dan yang membuat
tertarik adalah waktu yang digunakan sangat
efisien dalam pembimbingan aksi nyata,
kemudian wawancara yang sangat
bersahabat dengan pengajar praktek saya.

2. Apa yang sudah baik dan yang perlu
diperbaiki dari pendamping di
pendampingan berikutnya?
Yang perlu di perbaiki adalah saat
penjumpaan dengan kepala sekolah, karena
yang emenerima kami adalah wakil kepala
sekolah bidang kurikulum, karena banyak
sekali kesibukan kepala sekolah sehingga
tidak bisa bertatap muka langsung.