Pendampingan Individu 2

Ridwan, S.Pd.I., Gr – CGP Akt 8 Kab. Aceh Timur

(SMPN 2 Sungai Raya)

Langkah
Pendampingan Fokus Pendampingan Instrumen Responden

1) proses kegiatan yang sudah

berjalan selama satu bulan
terakhir, pembelajaran daring dan
menanyakan rencana tindak lanjut
Awal dari pendampingan individu 1, serta Instrumen 1.1 CGP
hal-hal yang dianggap sebagai
capaian selama satu bulan
terakhir (berdasarkan jurnal hasil
pemantauan pembelajaran daring)
2) Diskusi terkait lingkungan belajar Instrumen 1.2
CGP
di sekolah
3) Diskusi tekait perubahan apa saja
yang dirasakan setelah mempelajari Instrumen 1.3 CGP
modul 1.1, 1.2 dan 1.3
Inti 4) Diskusi hasil pemetaan komunitas
Instrumen 1.4 CGP
praktisi di lokakarya 1.

5) Diskusi terkait visi dan prakasa

perubahan sekolah. Peserta dan Instrumen 1.5 CGP
pembagian peran dalam berdiskusi

Penutup 6) Refleksi Proses Pendampingan Instrumen 1.6 CGP

Adapun tujuan kegiatan Pendampingan Individu 2 Pendidikan Guru

Penggerak Angkatan 8 adalah sebagai berikut :

1. mengembangkan diri sendiri dan juga guru lain dengan cara melakukan
refleksi, berbagi, dan kolaborasi;
2. memiliki kematangan moral, emosional, dan spiritual untuk berperilaku
sesuai kode etik;
 3. merencanakan, menjalankan, merefleksikan, dan mengevaluasi
pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dengan melibatkan orang tua;

 Fokus Pendampingan: individu ke 2 ini adalah:

o Diskusi refleksi diri tentang lingkungan belajar di sekolah

o Diskusi refleksi perubahan diri setelah mempelajari modul 1.1, 1.2 dan
1.3
o Diskusi rencana merintis komunitas praktisi di sekolah, berdasarkan hasil
pemetaan di lokakarya 1
o Mengkomunikasikan visi dan prakasra perubahan ke KS dan warga
sekolah dengan dimoderasi oleh PP
Pendampingan Individu 2

1.1 Review Proses Pembelajaran Bulan ke-2

Petunjuk pengisian:
1. Pendamping melakukan dialog dengan CGP.
2. Pendamping mengajukan setiap pertanyaan pada tabel kepada CGP.
3. Pendamping menuliskan respon pada kolom yang disediakan.

Tabel 1.1 Review Proses Pembelajaran

No Pertanyaan Respon CGP
1. apa saja proses kegiatan yang Membuat keyakinan kelas, menerapkan
sudah berjalan selama satu segitiga restitusi, melaksanakan
bulan terakhir, pembelajaran diseminasi disekolah terkait pemahaman
daring dan menanyakan rencana dan penerapan budaya positif disekolah
tindak lanjut dari pendampingan teruma kepada rekan guru.
individu 1, serta hal-hal yang
dianggap sebagai capaian Capaian: meningkatkan antusias murid
selama satu bulan terakhir dalam mengikuti pembelajaran,
(berdasarkan jurnal hasil
mengubah posisi kontrol guru dari
teman,pemantau menuju manajer,
pemantauan pembelajaran
kepada diri CGP, saya merasa lebih baik
daring)
 PP memberi apresiasi
dan lancar dalam berkomunikasi

1.2 Diskusi Refleksi diri tentang lingkungan belajar di sekolah (15’)

Petunjuk pengisian:
4. Pendamping melakukan dialog dengan CGP.
5. Pendamping mengajukan setiap pertanyaan pada tabel kepada CGP.
6. Pendamping menuliskan respon pada kolom yang disediakan.

Tabel 1.2 Diskusi terkait lingkungan belajar di sekolah

No Pertanyaan Respon CGP
1. Bagaimana dukungan Kepala Alhamdulillah, Kepala sekolah dan rekan
Sekolah/ Rekan Sejawat sejawat sangat mendukung
terhadap pendidikan guru
penggerak yang Bapak/Ibu
jalani? Dukungan
Kepala
Sekolah/
Rekan Sejawat
terhadap
pendidikan
guru penggerak
yang saya
jalani selama
ini
Bai

Tabel 0.2
Respon CGP
terkait diskusi
refleksi
mengenai
lingkungan
belajar di
sekolah.
N
o
Pertanyaan
Respon CGP
1. Bagaimana
dukungan
Kepala
Sekolah/
Rekan
Sejawat
terhadap
pendidikan
guru penggerak
yang
Bapak/Ibu
jalani?
Dukungan
Kepala
Sekolah/
Rekan Sejawat
terhadap
pendidikan
guru penggerak
yang saya
jalani selama
inTabel 0.2
Respon CGP
terkait diskusi
refleksi
mengenai
lingkungan
belajar di
sekolah.
N
o
Pertanyaan
Respon CGP
1. Bagaimana
dukungan
Kepala
Sekolah/
Rekan
Sejawat
terhadap
pendidikan
guru penggerak
yang
Bapak/Ibu
jalani?
Dukungan
Kepala
Sekolah/
 Rekan Sejawat
terhadap
pendidikan
guru penggerak
yang saya
jalani selama
ini
2. Apa bentuk dukungan yang Dukungan moril (memberi semangat),
mereka berikan? sarana dan prasarana yang saya butuhkan
selama pendidikan guru penggerak ini.

3 Apa tantangan yang Bapak/Ibu Menggerakkan murid atau rekan guru

hadapi dalam menjalani untuk mampu secara kolabrosi
pendidikan guru penggerak menerapkan ilmu yang saya dapat selama
dilingkungan sekolah PGP ini.
Bapak/Ibu?

4 Apa yang Bapak/Ibu lakukan Lebih kepada pendekatan emosional dan

untuk menghadapi tantangan pemberian pemahaman bahwa teori yang
tersebut? saya dapat sangat ideal diterapkan
disekolah, demi perbaikan pembelajaran
kedepannya.

5 Apa rencana Bapak/Ibu ke

depannya sehingga kegiatan
pendidikan guru penggerak
yang Bapak/Ibu jalani berjalan
maksimal?
Bekerjasama dan berkolaborasi dengan
baik antara kepala sekolah dan rekan
guru, serta secara mandiri konsisten
dalam menerapkan ilmu yang diperoleh
selama CGP.
1.3 Diskusi Refleksi perubahan diri setelah memperlajari modul 1.1, 1.2 dan 1.3. (15’)

Petunjuk pengisian:
1. Pendamping melakukan dialog dengan CGP.
2. Pendamping mengajukan setiap pertanyaan pada tabel kepada CGP.
3. Pendamping menuliskan respon pada kolom yang disediakan

Tabel 1.3 Diskusi terkait perubahan apa saja yang dirasakan setelah mempelajari modul.
No Pertanyaan/Pernyataan Respon CGP
1. Apa saja yang sudah Bapak/Ibu Filosofi KHD, Nilai dan peran guru
Pelajari pada Modul 1.1, 1.2 dan penggerak, visi guru penggrak.
1.3?
2. Apakah yang Bapak/Ibu pelajari Sudah namun perlu terus ditingkatkan,
sudah di implementasikan di kelas sebagai contoh: merancang dan
bapak ibu ? Berikan beberapa melaksanakan pembelajaran yang
contohnya? berpihak pada murid, lebih
mengedapankan kebutuhan dan
karakteristik murid, menerapkan segitiga
restitusi dalam penyelesaian kasus yang
terjadi disekolah.

3. Apakah terjadi perubahan Ya tentu saja, murid merasa lebih dekat

terhadap murid Bapak/Ibu dan terbuka terhadap guru, merasa
dikelas? dan bagaimana nyaman dalam kegiatan belajar, dan
tanggapan atau respon murid bersemangat dalam KBM
Bapak/Ibu terhadap perubahan
yang dilakukan?

4. Bagaimana perasaan Bapak/Ibu Merasa sangat tertantang dan senang.

setelah menerapakan Modul 1.1,
1.2 dan 1.3 dikelas Bapak/Ibu?

5 Apa yang yang sudah baik dan
yang perlu Bapak/Ibu perbaiki
kedepannya?
Hal yang sudah baik: pembelajaran yang
berpihak pada murid dan menyenangkan
Hal yang perlu perbaikan: Kolaborasi
dengan rekan sejawat agar mampu
menerapkan ilmu-ilmu yang telah saya
peroleh pada CGP ini.
1.4 Diskusi Rencana merintis komunitas praktisi di sekolah (20’).

Petunjuk pengisian:
1. Pendamping melakukan dialog dengan CGP.
2. Pendamping mengajukan setiap pertanyaan pada tabel kepada CGP.
3. Pendamping menuliskan respon pada kolom yang disediakan

Tabel 1.4 Diskusi rencana merintis komunitas praktisi di sekolah, berdasarkan hasil
pemetaan di lokakarya 1

No Pertanyaan Respon CGP

1. Dari pemetaan komunitas praktisi  MGMP wilayah Timur
di lokakarya 1, dalam komunitas  Komunitas internal sekolah yaitu
praktisi mana saja Bapak/Ibu SABAN (Sabtu Berbagi Wawasan)
memiliki peran/pengaruh?

2. Bagaimana dengan di sekolah Sudah, alhamdulillah mendapat dukungan

sendiri, apakah Bapak/Ibu sudah penuh baik dari kepala sekolah maupun
mulai merintis komunitas praktisi rekan sejawat.
dan mendapatkan dukungan
awal?

3. Apa tantangan selama penerapan Tantangan waktu pengadaan kegiatan

komunitas praktisi di sekolah SABAN.
tempat Anda mengajar dan Cara mengatasinya: musyawarah dengan
bagaimana Bapak/Ibu mengatasi rekan guru dan kepala sekolah untuk
tantangan tersebut? mencari waktu yang tepat.

4 Apa saja hal menarik dan menjadi Menentukan tujuan dibuatnya komunitas
pembelajaran saat merintis ini, menentukan dan menyusun agenda
komunitas praktisi? kegiatan.

Setelah CGP menjawab 4

pertanyaan di atas, berikan
pertanyaan lanjutan berikut ini.
 Strategi apa saja yang Sudah memulai.
 akan Bapak/ Ibu lakukan
untuk segera memulai
komunitas praktisi di
lingkungan sekolah Bapak/
Ibu? (jika belum dimulai)
 Apa rencana yang akan
Rencana: Mencari naarsumber yang
Bapak/Ibu lakukan untuk
kompeten dibidangnya yang mampu
pengembangan
menyampaikan materi-materi baru terkait
komunitas praktisi yang
dengan perkembangan pendidikan baik
sudah dibentuk agar
internal sekolah maupun dari eksternal
dapat belajar bersama sekolah.
demi meningkatkan hasil
belajar murid?

1.5 Memfasilitasi Diskusi Visi dan Prakarsa Perubahan Sekolah (110’)

Petunjuk pengisian:
1. Pendamping melakukan dialog dengan CGP.
2. Pendamping mengajukan setiap pertanyaan pada tabel kepada CGP.
3. Pendamping menuliskan respon pada kolom yang disediakan

Tabel 1.5 Diskusi Visi dan Prakarsa Perubahan Sekolah

No Pertanyaan Respon CGP
1. CGP melakukan fasilitasi diskusi Visi Sekolah : Terwujudnya sekolah
BEUTARI (B: berakhlak mulia, E: Efektif, U:
unggu;, T: Terampil, A: asri, R: Ramah
anak, I: Islami)

Visi CGP : Terwujudnya Generasi tangguh,

berwawasan global, serta berkarakter
profil pelajar pancasila

Prakarsa perubahan : Memanfaatkan

kualitas pembelajaran dengan
memanfatkan teknologi

2. Pengajar Praktik memberikan

penguatan di akhir diskusi dengan -
menekankan pentingnya kerja
sama dan gotong royong untuk
mencapai visi sekolah. Dukungan
seluruh warga sekolah dalam
menindaklanjuti proses ini juga
 diperlukan dalam bentuk
membuat rencana yang lebih
konkret atas inisiatif/prakarsa
perubahan yang diusulkan
sehingga cita-cita sekolah untuk
masa depan murid dapat
terwujud. Jika waktu tidak
memadai, diskusi tindak lanjut
tersebut dapat dilakukan oleh
CGP di luar waktu kunjungan
pendampingan individu.

1.6 Instrumen Refleksi Proses Pendampingan

Petunjuk pengisian:
1. Pendamping melakukan wawancara atau diskusi dengan CGP.
2. Pendamping mengajukan setiap pertanyaan pada tabel kepada CGP.
3. Pendamping menuliskan respon pada kolom yang disediakan.

Tabel 1.6 Refleksi Proses Pendampingan

No Pertanyaan Respon CGP
1. Apa hal paling menarik yang
Bapak/ Ibu dapatkan setelah
proses pendampingan hari ini?
Apa yang membuat hal tersebut
menarik menurut Bapak/ Ibu?

2. Apa yang sudah baik dan yang

perlu diperbaiki dari pendamping
pada kegiatan pendampingan
berikutnya?

a. Mengapresiasi dan
mengucapkan terima kasih
telah berbagi praktik baik
yang sudah dilakukan dari
pembelajaran daring.

b. Mengingat CGP untuk

 menyebarkan,
mengumpulkan dan
menginput survei di LMS
tentang kompetensi guru
penggerak (lembar umpan
balik, lampiran 3). Kegiatan
ini dilakukan satu minggu
sebelum pelaksanaan PI 3.
Yang harus dilakukan CGP:

o Menyebarkan kuesioner
survey Lembar Umpan
Balik sesuai peran dan
jenjang yang diampu oleh
CGP dengan responden
Kepala sekolah, rekan guru (5
orang), dan perwakilan murid
CGP (5 orang)

o CGP mengisi lembar

asesmen mandiri kompetensi
guru penggerak.

o CGP membuat refleksi

tertulis terkait umpan balik
dari para responden dan
hasil asesmen mandiri.
Refleksi ini diunggah di LMS
pada bagian Pendampingan
Individu 3 (Lampiran 2).

c. Memotivasi untuk tetap

mencoba praktik-praktik
pembelajaran yang berpihak
pada anak.