PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

LEMBAR IDENTIFIKASI AKTIVITAS PENDAMPINGAN INDIVIDU

KELOMPOK :4

NAMA : 1.Karnain Efendi 4. Jannati Abdullah

: 2. Dino Krama wijaya 5. Fatimah
: 3. Rahmat Apriadi

PENDAMPINGAN INDIVIDU.[2] : Perubahan Paradigma Pemimpin Pembelajaran

TUJUAN AKTIVITAS PENDAMPINGAN INDIVIDU.

Tujuan Aktivitas Pendampingan Individu 2 adalah :

1. Mengembangkan diri sendiri dan juga guru lain dengan cara melakukan refleksi,
berbagi, dan kolaborasi tentang topik perubahan paradigma pemimpin
pembelajaran
2. Memiliki kematangan moral, emosional, dan spiritual untuk berperilaku sesuai kode
etik terkait dengan perubahan paradigma pemimpin pembelajaran.
3. Merencanakan, menjalankan, merefleksikan, dan mengevaluasi pembelajaran yang
berpusat pada peserta didik dengan melibatkan orang tua terkait perubahan
paradigma pemimpin pembelajaran

Fokus Pendampingan:

a. Diskusi refleksi diri tentang lingkungan belajar di sekolah

b. Diskusi refleksi perubahan diri setelah mempelajari modul 1.1, 1.2 dan 1.3

c. Diskusi rencana merintis komunitas praktisi di sekolah, berdasarkan hasil

pemetaan di lokakarya 1

d. Mengkomunikasikan visi dan prakarsa perubahan ke KS dan warga sekolah

dengan dimoderasi oleh PP

 AKTIVITAS

Pelaporan

Aktivitas Pengajar Praktik Aktivitas CGP

PI. 2.1 Langkah- Langkah PI- 2

Pendahuluan (10’)
Jawablah pertanyaan pemantik
berikut,
1. Bahan apa yang digunakan oleh
Pengajar Praktik dalam
Pendampingan Individu ini?
Jawablah pertanyaan pemantik
berikut,
1. Apa saja bahan yang
dipersiapkan oleh CGP pada
pendampingan individu ini?
1.Tulisan berupa umpan
balik dari Kepala
Sekolah,Rekan
sejawat,murid (Lampiran
3. Umpan balik)/Format
ada di buku pegangan PP
dan LMS

Jawab : Jurnal Pendampingan

Jawab :
CGP,mengisi daftar
a.Buku Pegangan Pendampingan Individu hadir,rencana
b.Jurnal hasil pemantauan pembelajaran a. CGP mengunduh format umpan pendampingan
daring CGP balik pada folder format umpan selanjutnya dan
c.Jurnal pendampingan, daftar hadir, dan balik. dokumentasi kegiatan PI
rencana pendampingan selanjutnya b. CGP memberikan format umpan
d.Rumusan Visi CGP
balik kepada 5 orang rekan guru, 2.PP melakukan unggah
e.Hasil pemetaan CGP dari lokakarya 1
terkait komunitas praktisi 5 orang siswa, diri sendiri dan dokumen di LMS
f.Isian lembar kerja penugasan untuk kepala sekolah untuk diisi.
Lokakarya 2

2. Apa yang dilakukan oleh 2. Identifikasi aktivitas yang

Pengajar Praktik pada dilakukan CGP pada
pendampingan pendampingan pendampingan individu ini?
individu ini?

Jawab: Jawab :

1. CGP menjawab sapaan dan

a. PP menyapa dan menanyakan pertanyaan tentang kabar dari PP
kabar CGP
b.PP menjelaskan tentang fokus
pendampingan.
c.Pengajar praktik memastikan
dokumen yang dibutuhkan saat
pendampingan individu sudah
disiapkan CGP.
d.Pengajar praktik menanyakan apa c.CGP merencanakan
saja proses kegiatan yang sudah
berjalan selama satu bulan terakhir, sekolah.
pembelajaran daring dan menanyakan
rencana tindak lanjut dari
pendampingan individu 1,serta hal-hal prakarsa perubahan sekolah dalam
yang dianggap sebagai capaian
selama satu bulan terakhir
(berdasarkan jurnal hasil pemantauan
pembelajaran daring).
e.Pengajar Praktik mengapresiasi
kemajuan-kemajuan yang
disampaikan oleh Calon Guru
Penggerak.
f.Pengajar Praktik mendampingi CGP
meminta izin kepada kepala sekolah
untuk melakukan aktivitas
mengomunikasikan visi dan prakarsa
perubahan sekolah.
Kegiatan Inti Pendampingan
Individu (160’)
3. Apa yang dilakukan Pengajar
Praktik pada aktivitas kegiatan
inti Pendampingan Individu 2:
a. PP menanyakan bagaimana
dukungan dari kepala sekolah
dan rekan sejawat.
b. PP memfasilitasi CGP diskusi
terkait visi dan prakarsa
perubahan sekolah.
4. Apa yang dilakukan Pengajar
Praktik paska aktivitas
pendampingan individu ini?
a. CGP merespon aktif kegiatan
pendahuluan yang dilakukan oleh
PP.
b.CGP secara aktif merefleksi diri
tentang lingkungan belajar di
sekolah, perubahan diri terkait
modul 1.1, 1.2, dan1.3.
perintisankomunitas praktisi di
d. CGP mengkomunikasikan visi dan
diskusi bersama dengan PP dan
rekan CGP lainnya.
e.CGP melakukan refleksi terhadap
seluruh proses kegiatan PI 2.
f.CGP mengajak PP menemui
kepala sekolah untuk
mengomunikasikan visi dan
prakarsa perubahan sekolah.
3. CGP menjawab pertanyaan
dari PP terkait visi dan prakarsa
perubahan sekolah.
a.CGP memberikan informasi terkait
dukungan kepala sekolah dan rekan
sejawat
b. CGP memberikan hasil diskusi
terkait visi dan prakarsa perubahan
sekolah.
4. Apakah ada tagihan yang
diminta kepada CGP pada
aktivitas pendampingan individu
ini?
Jawab : Jawab :

a.Pengajar Praktik mengembangkan a.Umpan balik dari kepala sekolah,

Rencana Tindak Lanjut (RTL) untuk rekan sejawat dan murid (silahkan
proses pendampingan selanjutnya. pilih umpan balik siswa sesuai
dengan yang diajar), serta yang
B.Tuliskan apa saja yang akan dilakukan oleh CGP itu sendiri.
direncanakan oleh PP terkait proses
pendampingan berikutnya. b.Jurnal pendampingan, daftar hadir
dari CGP
c.perhatikan apa saja yang telah
dipelajari oleh CGP dan capaian apa c.Lembar refleksi umpan balik CGP
saja yang mungkin telah tercapai saat pada LMS
pendampingan berikutnya, ada
baiknya komunikasi dengan fasilitator
untuk menghasilkan pendampingan
yang maksimal.

Penutup Kegiatan (10’)

5. Penguatan seperti apa yang
dilakukan oleh Pengajar Praktik pada
CGP termasuk penilaiannya?

Jawab :

Pengajar Praktik melakukan refleksi CGP memberikan refleksi dan

dan umpan balik dengan prinsip
menyimak umpan balik dari PP
Coaching kepada CGP terkait Terkait prakarsa perubahan yang
Prakarsa perubahan yang akan akan di implementasikan di kelas
Konteks sekolah sehingga CGP dan konteks sekolah.
mampu mewujudkan visi diri guru
penggerak yang melandasi proses
pengembangan kodrat murid yang
selamat dan bahagia.

Catatan hasil analisis dan identifikasi pendampingan individu bersangkutan?

Jawablah pertanyaan pemantik berikut,

1. Jelaskan kesesuaian aktivitas pada pendampingan individu dengan tujuan

aktivitas yang akan dicapai oleh CGP saat pelaksanaan Pendampingan ini?

Aktivitas pada pendampingan individu dengan tujuan aktivitas yang akan dicapai oleh
CGP saat pelaksanaan pendampingan saling berkaitan dan sesuai.
Terlihat dari kesesuaian tujuan1dengan aktivitas pendahuluan,inti,refleksi dan penilaian
yang menggali refleksi perubahan diri terkait modul 1.1,1.2 dan1.3.Adanya diskusi rencana
merintis komunitas praktisi di sekolah berdasarkan hasil pemetaan di pendampingan
indvidu 1.
Aktivitas juga berkaitan dengan tujuan karena visi dan prakarsa perubahan ke KS dan
warga sekolah dapat dimodernisasi oleh PP.

Hal apa yang menjadi isu penting pada aktivitas pendampingan individu ini?

Hal yang menjadi isu penting pada aktivitas pendampingan individu ini adalah
memastikan CGP melaksanakan program-programnya dengan baik sesuai dengan
kegiatan yang dicantumkan di LMS (keberlanjutan dalam aksi nyata berkelanjutan)
2. Stakeholder apa saja yang berkoordinasi dengan pendampingan individu
ini?Bagaimana bentuk koordinasinya?

- Stakeholder yang berkoordinasi adalah Dinas Pendidikan, Kepala sekolah, wakil kepala
sekolah, rekan kerja (rekan sejawat), tenaga kependidikan, murid-murid dan pengajar praktik.

- Kepala sekolah, rekan kerja (rekan sejawat), tenaga kependidikan, Dinas Pendidikan
memberikan dukungan dan umpan balik kepada CGP