LOKAKARYA CALON PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

SKENARIO SIMULASI PENDAMPINGAN INDIVIDU/LOKAKARYA

Kelompok : 2 (Dua)
Pendampingan : 1 (Satu)
Anggota Kelompok : 1. Muhammad Kasim (Kepala Sekolah)
: 2. Meylan Megawati Gada Lede (Narator)
: 3. I Putu Alex Sudiartana (Moderator)
: 4. Putu Sastrawan
: 5. Muhammad Rusmin
: 6. Longginus Ledo (Pengamat)
: 7. Marshel Antonius Beri ( Calon Guru Penggerak)

Skenario.

Prolog : Pada hari sabtu, 15 April 2023, seorang pengajar praktik yang
bernama Muhammad Rusmin dari SDK Boanawa 1 akan melakukan
pendampingan individu terhadap Calon Guru Penggerak bernama Marshel
Antonius Beri di UPTD SMP Negeri Habolat. Perjalanan ditempuh selama 7
jam dengan menggunakan kendaraan bermotor. Jalur yang ditempuh
melalui medan yang cukup menantang dan berliku-liku sehingga
membutuhkan konsentrasi dan berhati-hati dalam perjalanan. Tanggung
jawab yang dilakukan oleh beliau sebagai pengajar praktik dilakukan
dengan sepenuh hati dalam tugas panggilannya. Setelah beberapa jam,
pak Rusmin tiba di UPTD SMP Negeri Habolat bertemu dengan CGP.
Kemudian, Pengajar Praktik diarahkan oleh Calon Guru Penggerak untuk
bertemu dengan kepala sekolah. Kepala sekolah memberi salam dan
menyambut gembira atas kedatangan atau kehadiran dari pengajar
praktik. Kepala sekolah dan Pengajar praktik berdiskusi singkat, bertanya
tentang kabar dan kisah perjalanan yang cukup menantang dari pengajar
praktik dari rumah sampai tiba di sekolah. Kepala sekolah menceritakan
tentang gambaran sekolahnya secara umum. Pada saat berdiskusi,
Pengajar praktik menyampaikan kepada kepala sekolah tujuan
kedatangannya pada saat itu dan menyerahkan surat tugasnya dan
memohon kepada Kepala sekolah menandatangani surat tugas dari
pengajar praktik. Selanjutnya, Kepala sekolah memberikan kesempatan
kepada pengajar praktik dan calon guru penggerak untuk melaksanakan
pendampingan. (Calon guru penggerak dan Pengajar praktik menuju
ruangan yang telah disiapkan)
A. Pembuka (20’)
1. Pengajar praktik menyapa dan menanyakan kabar Calon Guru
Penggerak
2. Menjelaskan tentang fokus pendampingan;
3. PP memastikan CGP memahami aktivitas pendampingan yang akan
dilakukan.
4. Pengajar praktik memastikan dokumen yang dibutuhkan saat
pendampingan individu sudah disiapkan CGP.
5. Pengajar Praktik menanyakan apa saja proses yang sudah berjalan
selama satu bulan terakhir dan apa yang telah dilakukan sebagai

1
Halaman
LOKAKARYA CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
capaian selama satu bulan tersebut (pada saat ini, PP melakukan
kroscek berdasarkan pada “Jurnal Hasil Pemantauan Pembelajaran
Daring CGP).
6. Pengajar Praktik mengapresiasi Calon Guru Penggerak karena telah
melakukan pembelajaran daring di bulan pertama.
7. Pengajar Praktik menanyakan tentang dukungan dari ekosistem
sekolahnya.

Prolog : Pengajar Praktik menyampaikan hal pokok/ inti dari

Pendampingan Individu kepada CGP
B. Inti
1. Tindak lanjut hasil lokakraya orientasi (30’).
Lakukan diskusi terkait harapan, kekhawatiran, dan dukungan yang
diberikan khususnya dari ekosistem sekolah:
● Setelah melakukan pembelajaran daring selama 1 bulan bersama
fasilitator, bagaimana harapan dan kekhawatiran Bapak/ Ibu saat
ini?
1) Apa saja kekhawatiran yang sebelumnya Bapak/ Ibu
resahkan dan terjadi, atau belum/ tidak terjadi?
2) Apa saja harapan-harapan yang sudah terwujud setelah
pembelajaran 1 bulan ini? Adakah harapan baru yang
Bapak/ Ibu harapkan untuk pembelajaran 1 bulan ke
depan?
● Bagaimana dukungan yang diberikan oleh kepala sekolah dan
rekan guru selama Bapak/ Ibu melakukan pembelajaran daring?
Prolog : Pengajar Praktik melakukan tindak lanjut hasil pembelajaran
kepada CGP
2. Tindak lanjut hasil pembelajaran (30’)
PP melakukan diskusi dengan CGP terkait modul 1.1 dan 1.2.
● Diskusi terkait implementasi perubahan di ruang kelas sesuai
pemikiran Ki Hadjar Dewantara, dengan mengajukan pertanyaan
pemantik berikut ini:
1) Berdasarkan pembelajaran mengenai filosofi pendidikan
yang sudah Bapak/ Ibu pelajari, apa perubahan yang
dilakukan Bapak/Ibu di ruang kelas agar selaras dengan
pemikiran Ki Hadjar Dewantara?
2) Apa saja pembelajaran yang Bapak/ Ibu dapatkan dari
modul Filosofi Pendidikan Nasional Ki Hadjar Dewantara
yang mendorong Bapak/Ibu melakukan perubahan
tersebut?
3) Bagaimana respon peserta didik Bapak /Ibu atas
perubahan yang dilakukan dan bagaimana Bapak / Ibu
melihat respon tersebut?
4) Apa hal yang sudah baik dari perubahan tersebut dan apa
saja yang perlu diperbaiki ke depannya?
5) Perubahan konkret yang dilakukan dalam kelas, apakah
sudah dituangkan dalam jurnal refleksi mingguan (aksi
nyata modul 1.1)?

2
Halaman
LOKAKARYA CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Prolog : Saat CGP melakukan aksi nyata modul 1.1 dan modul 1.2, PP
memberikan layanan pendampingan kepada CGP dan
melaporkan hasil pendampingan aksi nyata modul 1.1 dan 1.2
ke dalam laporan pendapingan individu 1
3. Pembuatan kerangka portofolio (60’)
Portofolio yang akan dibuat oleh CGP berdasarkan panduan. Untuk
mengetahui kerangka portofolio yang dibuat oleh CGP, lakukan diskusi
dan pembimbingan terkait pembuatan kerangka portofolio. Berikan
pertanyaan pemantik berikut ini untuk menggali informasi dari CGP:
● Media/Platform apa yang akan Bapak/Ibu gunakan untuk
membuat portofolio digital?
● Komponen apa saja yang akan dituangkan ke dalam portofolio
digital?
● Seperti apa bentuk penyajian portofolio digital yang akan Bapak
/Ibu buat?

4. Peta posisi diri dan pengembangan diri dalam kompetensi guru

penggerak (30’ )
Lakukanlah diskusi dengan memberikan pertanyaan pemantik berikut ini
kepada CGP Anda.
● Kompetensi apa yang sudah baik? Jelaskan alasannya
● Kompetensi apa yang perlu ditingkatkan? Jelaskan alasannya
● Setelah Anda mengetahui umpan balik tersebut, apakah ada
perubahan rencana Anda? Apa saja yang berubah?
Berikan apresiasi dan umpan balik terhadap laporan yang diberikan oleh
CGP Anda.

C. Penutup (10’)
1. Melakukan refleksi terhadap proses pendampingan saat ini:
a. Apa pembelajaran atau ide baru yang Bapak/ Ibu dapatkan
setelah sesi pendampingan ini?
b. Apa yang sudah baik dan yang perlu diperbaiki dari pendamping/
pengajar praktik di pendampingan berikutnya?
2. Mengapresiasi dan mengucapkan terima kasih telah berbagi praktik baik
yang sudah dilakukan dari pembelajaran daring.
3. Jika ada hal-hal terkait pembelajaran daring yang perlu diketahui oleh
fasilitator, maka perlu dicatat dalam Jurnal Komunikasi dalam LMS.

Aktifitas Pelaporan oleh PP:

1. Mengisi Jurnal Pendampingan,
2. Mengisi daftar hadir,
3. Unggah media yang berupa video, rekaman, foto, atau dokumen lainnya
terkait aksi nyata peserta;
4. Mengembangkan Rencana Tindak Lanjut (RTL) untuk proses
pendampingan selanjutnya (dalam LMS).

3
Halaman