PRAKARSA

PERUBAHAN
DENGAN KANVAS
BAGJA
Marshel Antonius Beri
Kanvas Rancangan BAGJA
Prakarsa Perubahan:

TINDAKAN/PENYELIDIKAN
TAHAPAN PERTANYAAN yang perlu dilakukan utk menjawab pertanyaan

B-uat pertanyaan Membuat pertanyaan utama yang akan menentukan arah

penyelidikan kekuatan/potensi/ peluang
utama (Define)

A-mbil pelajaran Menyusun pertanyaan lanjutan untuk menemukenali

kekuatan/potensi/ peluang lewat penyelidikan
(Discover) Mengapa pertanyaan? fasilitasi
Apa pertanyaan yang perlu diajukan agar dapat menyusun
G-ali mimpi (Dream) deskripsi kolektif bilamana inisiatif terwujud? perubahan
Untuk apa pertanyaan- (organik)
J-abarkan Rencana pertanyaan
Mengidentifikasi itu
pertanyaan apa yangdibuat?
perlu diajukan agar
dapat menyusun tindakan konkret untuk mencapai tujuan
(Design)

A-tur eksekusi Pertanyaan apa yang perlu diajukan agar kita dapat
mendesain jalur komunikasi dan pengelolaan rencana kerja?
(Deliver) 2
BAGJA | Prakarsa perubahan: Menumbuhkan Keberanian Murid Dalam Berpendapat
B-uat pertanyaan utama
(Define)
● Membuat pertanyaan utama yang
akan menentukan arah
penyelidikan kekuatan/potensi/
peluang; mendefinisikan tujuan;
pertanyaan dibuat untuk
memprovokasi/ menginisiasi
perubahan (prakarsa)
● Melakukan tindakan untuk
menggalang atau membangun
koalisi tim perubahan >
dukungan, urgensitas
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
Bagaimana kita dapat menigkatkan
kemampuan murid dalam
menyampaikan pendapat?
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
● Diskusi bersama muri-murid
terkait ide atau program sekolah
yang berdampak pada murid
● Diskusi bersama kepala sekolah
atau rekan guru dalam
meningkatkan kemampuan
murid dalam menyampaikan ide
atau pendapat
● Mengidentifikasi langkah yang
akan dilakukan untuk
mengembangkan kemampuaan
murid dalam berbicara atau
berpendapat
3
A-mbil pelajaran
(Discover)
● Menyusun pertanyaan lanjutan
untuk menemukenali
kekuatan/potensi/peluang lewat
penyelidikan; mengidentifikasi/
mengapresiasi yang terbaik dari
apa yang telah ada, menemukan
"inti positif"; setiap pertanyaan
dibuat dengan hati-hati dan
sifatnya positif
● Menentukan cara kita menggali
fakta, memperoleh data, diskusi
kelompok kecil/besar, survei
individu, multi unsur
PERTANYAAN
● Bagaimana menyampaiakan
pendapat yang baik
● Apa saja yang perlu di
kembangkan dalam kemampuan
berpendapat?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
● Memberikan ruang kepada
murid untuk bisa menyampaikan
pendapat atau gagasan terkait
program sekolah dan Osis
● Memberikan ruang di kelas
untuk bercerita sebelum
pembelajaran
● Memberikan ruang refleksi
kepada murid dalam
pembelajaran
● Mengembangkan keberanian
murid berbicara didepan
kelas/sekolah
G-ali mimpi
(Dream)
● menyusun deskripsi kolektif
bilamana inisiatif terwujud
● membayangkan dan
menggambarkan masa depan
● gambaran masa depan
dimunculkan dari contoh-
contoh yang membumi dari
masa lalu yang positif
● mengalokasikan kesempatan
untuk berproses bersama,
multi unsur (kapan, di mana,
siapa saja).
PERTANYAAN
● Hal positif apa yang diperoleh
ketika murid mampu
berpendapat atau
mengungkapkan ide
● Bagaimana murid mampu
merangkai kata dan kalimat
menjadi sebuah bahan
berpendapat yang baik
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
● Memberikan pemahaman murid
tentang pentingnya memliki
keberanian dalam berbicara dan
mengungkapkan pendapat
● Memberikan apresiasi kepada
murid yang sudah berani
menyampaikan pendapat
● Mengarahkan murid dikelas untuk
berani dalam menyampaikan ide
dan pendapat
● Melakukan sosialisasi tentang
public speaking kepada murid

J-abarkan Rencana (Design)
● Mengidentifikasi tindakan
konkret yang diperlukan untuk
menjalankan langkah-langkah
kecil sederhana yang dapat
dilakukan segera, dan langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan
pencapaian;
● Menciptakan organisasi yang ideal
demi mencapai mimpi;
● Mempertahankan perubahan
positif, atau menindaklanjuti masa
lalu organisasi yang paling positif
dan potensial
● Menyusun definisi kesuksesan
pencapaian bertahap
PERTANYAAN
● Hal apa saja yang perlu
dilaksanakan untuk
mengembangkan keberanian
murid dalam berpendapat?
● Kapan murid bisa
menyampaiakan ide dan
program?
● Apa program yang tepat untuk
mengembangkan keberanian
murid dalam berbicara?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
● Mengidentifikasi alasan murid
sehingga tidak berani berbicara
● Membuka ruang diskusi positif
untuk mendengarkan suara murid
● Menyediakan waktu untuk murid
bercerita dan berefleksi dalam
pembelajaran
● Mengatur program suara murid
dengan OSIS
A-tur eksekusi
(Deliver)
● Menentukan siapa yang berperan
dalam pengambilan keputusan;
● Merupakan awal dari penciptaan
‘budaya belajar apresiatif’ yang
berkelanjutan;
● Menyelaraskan interaksi setiap
orang (unsur) terlibat agar dapat
bersama-sama menciptakan (co-
create) masa depan
● Mendesain jalur komunikasi dan
pengelolaan rutinitas (misal:
protokol/SOP, knowledge
management, monev/refleksi)
PERTANYAAN
● Siapa yang akan membantu murid
dapat berani mengungkapan
pendapat?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
● Berkolaborasi dengan kepala
sekolah dan guru untuk
melakukan pelatihan "murid
berbicara"
● Berkolaborasi dengan Wakasek
kesiswaan dan OSIS untuk
melaksanakan program Suara
Murid
● Berkolaborasi dengan rekan
guru untuk selalu memberikan
rauang dikelas untuk murid
berbicara
● Menyiapkan waktu untuk
mendengarkan program dan
pendapat yang dikembangkan
murid