PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

LEMBAR IDENTIFIKASI AKTIVITAS PENDAMPINGAN INDIVIDU

KELOMPOK :2

NAMA : 1. Marshel Antonius Beri 5. Muhammad Rusmin

: 2. Meylan Megawati Gada Lede 6. Longginus Ledo
: 3. I Putu Alex Sudiartana 7. Muhammad Kasim
4. Putu Sastrawan

PENDAMPINGAN INDIVIDU. : [1]

TUJUAN AKTIVITAS PENDAMPINGAN INDIVIDU.

Pendampingan Individu Bertujuan Untuk Membantu Calon Guru Penggerak Menerapkan Hasil Pembelajaran Daring
Dan Lokakarya Sehingga Calon Guru Penggeak Mampu :

1. Mengembangkan diri sendiri dan juga guru lain dengan cara melakukan refleksi, berbagi dan
berkolaborasi
2. Memiliki Kematangan Moral, Emosional Dan Spritual Untuk Berprilaku Sesuai Kode Etik
3. Merencanakan, menjalankan, merefleksikan, dan mengawasi pembelajaran yang berpusat pada peserta
didik dengan melibatkan orang tua

AKTIVITAS
Pelaporan
Aktivitas Pengajar Praktik Aktivitas CGP
Jawablah pertanyaan pemantik berikut, Jawablah pertanyaan pemantik berikut, Di dalam LMS
1. Bahan apa yang digunakan oleh Pengajar Praktik 1. Apa saja bahan yang dipersiapkan oleh CGP pada yaitu
dalam Pendampingan pendampingan individu ini? pendampingan individu ini? 1) Mengisi
Secara umum : Jurnal
a. menentukan jadwal pendampingan

Halaman 1
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
b. Menginformasikan Dokumen yang
disiapkan oleh CGP
c. Menyiapkan Skenario Pendampingan
d. Menyiapkan Surat Perintah Tugas dari
Atasan
e. Menyiapkan daftar hadir
f. Menyiapkan Instrumen Wawancara
Secara Khusus :
Menyiapkan bahan
a. Buku Pegangan Pendampingan Individu
b. Jurnal hasil pemantauan pembelajaran
Daring CGP
c. Jurnal pendampingan, daftar hadir , dan
rencana pendampingan selanjutnya (ada di
LMS)
d. Dokumen kerangka portofolio CGP
e. Panduan penyusunan Portofolio
2. Apa yang dilakukan oleh Pengajar Praktik pada
pendampingan pendampingan individu ini?
Yang dilakukan pengajar praktik pada saat
pendampingan individu I diantaranya:
1. Bagian Awal Pendampingan (20’)
a. Pengajar praktik menyapa dan
menanyakan kabar Calon Guru Penggerak
b. Menjelaskan tentang fokus
pendampingan:
1) diskusi tantangan belajar daring
2) Refleksi diskusi perubahan kelas
sesuai pemikiran KHD
3) Diskusi pembuatan kerangka
portofolio
Pendampi
Persiapan bahan Calon Guru Penggerak : ngan
2) Mengisi
● Menyesuaikan jadwal dengan Pengajar
daftar
Praktik
hadir
● Mempersiapkan bahan yang dibutuhkan
Pengajar Praktik 3) Unggahan
● Menyiapkan buku tamu hasil
● Catatan penting tentang modul yang telah dokument
dipelajari asi
● Jurnal pribadi 4) Rencana
● Persiapan kerangka portofolio digital Pendampi
ngan
selanjutny
2. Indentifikasi aktivitas yang dilakukan CGP pada a
pendampingan individu ini?
Bagian Awal Pendampingan
● Menyiapkan dokumen yang dibutuhkan
saat pendampingan individu
● Menceritakan proses yang sudah berjalan
selama satu bulan terakhir dan apa yang
telah dilakukan sebagai capaian selama
satu bulan tersebut
Bagian Inti Pendampingan
● Menjelaskan dukungan dari ekosistem
sekolahnya
● Menyampaikan bagaimana harapan dan
kekhawatiran CGP saat ini?
● Menyampaikan gambaran tentang
dukungan yang diberikan oleh kepala
sekolah dan rekan guru selama CGP
melakukan pembelajaran daring?

Halaman 2
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
4) diskusi peta posisi diri dan rencana
pengembangan diri dalam
kompetensi guru penggerak
c. PP memastikan CGP memahami aktivitas
pendampingan yang akan dilakukan.
d. Pengajar praktik memastikan dokumen
yang dibutuhkan saat pendampingan
individu sudah disiapkan CGP.
e. Pengajar Praktik menanyakan apa saja
proses yang sudah berjalan selama satu
bulan terakhir dan apa yang telah
dilakukan sebagai capaian selama satu
bulan tersebut (pada saat ini, PP
melakukan kroscek berdasarkan pada
“Jurnal Pemantau Pembelajaran).
f. Pengajar Praktik mengapresiasi Calon
Guru Penggerak karena telah melakukan
pembelajaran daring di bulan pertama.
g. Pengajar Praktik menanyakan tentang
dukungan dari ekosistem sekolahnya
2. Bagian Inti Pendampingan (150’)
a. Tindak lanjut hasil lokakraya orientasi
(30’)
Lakukan diskusi terkait harapan,
kekhawatiran, dan dukungan yang
diberikan khususnya dari ekosistem
sekolah:
1) Setelah melakukan pembelajaran
daring selama 1 bulan bersama
fasilitator, bagaimana harapan dan
kekhawatiran Bapak/ Ibu saat ini?
● Apa saja kekhawatiran yang
sebelumnya Bapak/ Ibu resahkan
● Menyampaikan perubahan yang dilakukan
CGP di ruang kelas agar selaras dengan
pemikiran Ki Hadjar?
● Menyampaikan beberapa pembelajaran
yang CGP dapatkan dari modul Filosofi
Pendidikan Nasional Ki Hadjar Dewantara
yang mendorong CGP melakukan
perubahan tersebut ?
● Menyampaikan Bagaimana respon peserta
didik atas perubahan yang dilakukan dan
bagaimana CGP melihat respon tersebut?
● Menyampaikan portofolio yang telah dibuat
●
Bagian Akhir Pendampingan
● Menyampaikan pembelajaran atau ide baru
yang CGP dapatkan setelah sesi
pendampingan ini?
● Menyampaikan Apa yang sudah baik dan
yang perlu diperbaiki dari pendamping/
pengajar praktik di pendampingan
berikutnya?
3. Apakah ada tagihan yang diminta kepada CGP
pada aktivitas pendampingan individu ini?
● CGP Menyiapkan Rencana Tindak Lanjut
(RTL) pengembangan sekolah
● Menyerahkan format umpan balik
Halaman 3
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
dan terjadi, atau belum/ tidak ● CGP Menyiapkan dokumen aksi nyata
terjadi? ● CGP Menjelaskan pemahaman terkait modul
● Apa saja harapan-harapan yang yang telah dipelajari
sudah terwujud setelah ● Mengisi Daftar Hadir Pendampingan
pembelajaran 1 bulan ini? Adakah
harapan baru yang Bapak/ Ibu
harapkan untuk pembelajaran 1
bulan ke depan?
2) Bagaimana dukungan yang diberikan
oleh kepala sekolah dan rekan guru
selama Bapak/ Ibu melakukan
pembelajaran daring?
b. Tindak lanjut hasil pembelajaran (30’)
PP melakukan diskusi dengan CGP terkait
modul 1.1 dan 1.2.
1) Diskusi terkait implementasi
perubahan di ruang kelas sesuai
pemikiran Ki Hadjar Dewantara,
dengan mengajukan pertanyaan
pematik berikut ini:
● Berdasarkan pembelajaran
mengenai filosofi pendidikan yang
sudah Bapak/ Ibu pelajari, apa
perubahan yang dilakukan
Bapak/Ibu di ruang kelas agar
selaras dengan pemikiran Ki
Hadjar?
● Apa saja pembelajaran yang
Bapak/ Ibu dapatkan dari modul
Filosofi Pendidikan Nasional Ki
Hadjar Dewantara yang
mendorong Bapak/Ibu melakukan
perubahan tersebut?

Halaman 4
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
● Bagaimana respon peserta didik
Bapak/Ibu atas perubahan yang
dilakukan dan bagaimana Bapak/
Ibu melihat respon tersebut?
● Apa hal yang sudah baik dari
perubahan tersebut dan apa saja
yang perlu diperbaiki ke
depannya?
● Perubahan konkret yang telah
dilakukan dalam kelas, apakah
sudah dituangkan dalam jurnal
refleksi mingguan (aksi nyata
modul 1.1)?
2) Saat CGP melakukan aksi nyata modul
1.1 dan modul 1.2, PP memberikan
layanan pendampingan kepada CGP
dan melaporkan hasil pendampingan
aksi nyata modul 1.1 dan 1.2 ke dalam
laporan pendapingan individu 1.
c. Pembuatan kerangka portofolio (60’)
Portofolio yang akan dibuat oleh CGP
berdasarkan panduan. Untuk mengetahui
kerangka portofolio yang dibuat oleh CGP,
lakukan diskusi dan pembimbingan terkait
pembuatan kerangka porthofolio. Berikan
pertanyaan pematik berikut ini untuk
mengali informasi dari CGP:
● Media/Platform apa yang akan
Bapak/Ibu gunakan untuk membuat
portofolio digital?
● Komponen apa saja yang akan
dituangkan ke dalam portofolio
digital?

Halaman 5
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
● Seperti apa bentuk penyajian
portofolio digital yang akan Bapak/Ibu
buat?
Dalam pembuatan portofolio pastikan
CGP mengikuti panduan.
d. Peta posisi diri dan pengembangan diri
dalam kompetensi guru penggerak (30’)
Lakukanlah diskusi dengan memberikan
pertanyaan pematik berikut ini kepada
CGP Anda.
● Kompetensi apa yang sudah baik?
Jelaskan alasannya
● Kompetensi apa yang perlu
ditingkatkan? Jelaskan alasannya
● Setelah Anda mengetahui umpan balik
tersebut, apakah ada perubahan
rencana Anda? Apa saja yang
berubah?
Berikan apresiasi dan umpan balik
terhadap laporan yang diberikan oleh CGP
Anda.

3. Bagian Akhir Pendampingan (10’)

a. Melakukan refleksi terhadap proses
pendampingan saat ini:
1) Apa pembelajaran atau ide baru yang
Bapak/ Ibu dapatkan setelah sesi
pendampingan ini?
2) Apa yang sudah baik dan yang perlu
diperbaiki dari pendamping/ pengajar
praktik di pendampingan berikutnya?
b. Mengapresiasi dan mengucapkan terima
kasih telah berbagi praktik baik yang

Halaman 6
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
sudah dilakukan dari pembelajaran
daring.
c. Jika ada hal-hal terkait pembelajaran
daring yang perlu diketahui oleh fasilitator,
maka perlu dicatat dalam Jurnal
Komunikasi dalam LMS.

3. Apa yang dilakukan Pengajar Praktik paska aktivitas

pendampingan individu ini?
● Mengisi jurnal pendampingan sesuai jumlah
CGP
● Mengembangkan Rencana Tindak Lanjut
(RTL) untuk proses pendampingan
selanjutnya
● Mengunggah dokumentasi kegiatan
pendampingan individu
4. Penguatan seperti apa yang dilakukan oleh
Pengajar Praktik pada CGP termasuk penilaiannya?
1.memberikan masukan yang positif terkait modul
yang sudah di pelajari
2. memberikan umpan balik calon guru penggerak
3.perlu dilakukan persamaan pemahaman peran
dan alasan menjadi guru penggerak
4.memberikan motifasi serta contoh teladan
kepada CGP

Halaman 7
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

Catatan hasil analisis dan identifikasi pendampingan individu bersangkutan?

Jawablah pertanyaan pemantik berikut,
1. Jelaskan kesesuaian aktivitas pada pendampingan individu dengan tujuan aktivitas yang akan dicapai oleh CGP saat
pelaksanaan Lokakarya ini?
Sangat sesuai karena pada Lokakarya 1 akan fokus pada pemetaan komunitas praktisi yang sudah ada untuk mengoptimalkan
perannya sebagai guru penggeraak.
2. Hal apa yang menjadi isu penting pada aktivitas pendampingan individu ini?
● CGP mengalami kendala dalam kegiatan pembelajaran daring disebabkan sarana internet yang kurang memadai
● Ekosistem sekolah tempat CGP bertugas sangat mendukung akan perubahan terkait implementasi pembelajaran yang
sesuai dengan filosofi Ki Hadjar Dewantara
3. Stakeholder apa saja yang berhubungan dengan pendampingan individu ini? Bagaimana bentuk koordinasinya?
● BGP mengeluarkan surat tugas dan sppd kepada pp untuk melakukan pendampingan individu
● kepala sekolah satuan pendidikan CGP menerima surat tugas pendampingan dari PP dan jadwal pendampingan bagi CGP
● Dinas pendidikan : berkoordinasi dengan BGP dan satuan pendidikan berkaitan dengan pendampingan individu

Halaman 8