PENYEGARAN PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

LEMBAR PETA AKTIVITAS PENDAMPING INDIVIDU

KELOMPOK : 1
NAMA :
1. Reny Agustina
2. Melky Gunawan
3. Sutrisno
4. Suliyah
5. Arta Uli Nadeak
6. Rumondang Sihombing
7. Supiyansyah
8. Juliana Simarmata

PENDAMPINGAN INDIVIDU. : [3]

TUJUAN AKTIVITAS, RUANG LINGKUP PENDAMPINGAN INDIVIDU.

1. Refleksi hasil survei (feedback 360) + penilaian sendiri tentang

1
Halaman
PENYEGARAN PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
kompetensi guru penggerak
2. Diskusi rencana menerapkan pembelajaran sosial-emosional
3. Diskusi hasil lokakarya 2 (keterlaksanaan dari tahapan BAGJA)

WAKTU PENDAMPINGAN INDIVIDU.

<waktu saat pelaksanaan pendampingan individu yang bersangkutan>

AKTIVITAS PENDAMPINGAN INDIVIDU

PIHAK YANG
PERAN PENGAJAR PERAN CGP
TERLIBAT
PRAKTIK
Bahan yang perlu Jawablah
1. Bahan yang dibutuhkan : dipersiapkan oleh CGP: pertanyaan
● Buku Pegangan 1. Refleksi dari umpan pemantik berikut,

2
Halaman
PENYEGARAN PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Pendampingan Individu balik 3600 (Lampiran Apa yang menjadi
● Jurnal hasil pemantauan 2) dan Asesmen bahan pelaporan
pembelajaran Daring mandiri tentang Pengajar Praktik
CGP kompetensi guru pada
● Jurnal Pendampingan, penggerak. pendampingan
daftar hadir, dan rencana individu ini?
pendampingan Mengisi Jurnal
selanjutnya Pendampingan,
● Hasil input Instrumen mengisi daftar
Lembar Umpan Balik hadir, dan rencana
(Lampiran 1) pendampingan
● Hasil keterlaksanaan dari 2. Indentifikasi selanjutnya.
tahapan BAGJA (hasil aktivitas yang
diskusi lokakarya 2) dilakukan CGP pada
● Rubrik penilaian refleksi pendampingan
(Lampiran 3) individu ini?
2. Apa yang dilakukan oleh a. Pada bagian awal
Pengajar Praktik pada pendampingan CGP

3
Halaman
PENYEGARAN PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
pendampingan menyapa kembali PP
pendampingan individu ini? b. CGP menyimak
● Bagian Awal arahan dari PP
Pendampingan (20’) mengenai aktifitas
a. Pengajar Praktik yang akan
menyapa dan dilakukannya
menanyakan kabar
Calon Guru
Penggerak c. CGP meng-infut
b. Menjelaskan tentang instrumen lembar
fokus umpan balik
pendampingan, PP (lampiran 3) ke LMS
memastikan CGP sesuai dengan
memahami aktivitas responden yang telah
pendampingan yang ditetapkan berikut
akan dilakukan. refleksi tertulis
Fokus mengenai hasil
Pendampingan: umpan balik.
i. Refleksi hasil

4
Halaman
PENYEGARAN PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
survei (feedback d. CGP menjelaskan
360) + penilaian proses yang sudah
sendiri tentang
kompetensi guru berjalan dengan baik
penggerak selama satu bulan
ii. Diskusi rencana terakhir, rencana
menerapkan tindak lanjut dari
pembelajaran pendampingan
sosial-emosional
iii. Diskusi hasil sebelumnya, serta
lokakarya 2 hal-hal yang dianggap
(keterlaksanaan sebagai capaian
dari tahapan selama satu bulan
BAGJA)
terakhir (berdasarkan
Jurnal Hasil
c. Pengajar Praktik
Pemantauan
memastikan Calon
Pembelajaran Daring)
Guru Penggerak
telah meng-input
instrumen lembar
umpan balik
5
Halaman
PENYEGARAN PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
(Lampiran 3) ke LMS 2. Tagihan yang diminta
sesuai dengan kepada CGP pada
responden yang aktivitas
telah ditetapkan, pendampingan
berikut refleksi individu ini?
tertulis mengenai lampiran 2 lembar
hasil umpan balik. refleksi dari umpan balik
d. Pengajar Praktik 360
menanyakan apa
saja proses yang
sudah berjalan
selama satu bulan
terakhir,
menanyakan
rencana tindak lanjut
dari pendampingan
sebelumnya, serta
hal-hal yang

6
Halaman
PENYEGARAN PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
dianggap sebagai
capaian selama satu
bulan terakhir
(berdasarkan Jurnal
Hasil Pemantauan
Pembelajaran
Daring)
e. Mengapresiasi
kemajuan-kemajuan
yang disampaikan
oleh Calon Guru
Penggerak 2.Responden (kepala
2. Bagian Inti sekolah, rekan
Pendampingan (145’) sejawat, dan murid)
a. Refleksi hasil survei
(umpan balik 360 derajat)
dan asesmen mandiri 3. Yang diajak CGP yaitu
tentang kompetensi guru kepala sekolah,rekan

7
Halaman
PENYEGARAN PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
penggerak (45’) PP guru
menggali CGP untuk
menyampaikan hasil
analisis dan refleksi dari
umpan balik 3600
(Lampiran 2) dan asesmen
mandiri tentang
kompetensi guru
penggerak. PP dapat
memberikan pertanyaan
lanjutan kepada CGP
dengan memberikan
pertanyaan pemantik
berikut ini:
1) Berdasarkan hasil
feedback 360 dan asesmen
mandiri tentang
kompetensi guru

8
Halaman
PENYEGARAN PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
penggerak, apa yang
kurang baik/ perlu
ditingkatkan menurut
responden terhadap
kompetensi bapak/Ibu?
Jelaskan menurut masing
masing responden (kepala
sekolah, rekan sejawat, dan
murid)
2) Apa rencana Bapak/Ibu
ke depannya untuk semakin
mengasah kompetensi guru
penggerak yang harus
Bapak/Ibu miliki?
) Siapa saja yang akan
Bapak/Ibu libatkan untuk
meningkatkan kompetensi
guru penggerak yang harus

9
Halaman
PENYEGARAN PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Bapak/Ibu miliki?
b. Rencana penerapan
pembelajaran sosial-
emosional (40’) PP
mengajak CGP berdiskusi
terkait rencana penerapan
pembelajaran sosial
emosional, gunakan
pertanyaan pemantik
berikut sebagai panduan
diskusi:
1) Apakah Bapak/Ibu sudah
mempelajari Modul 2.2?
Apa yang dipelajari pada
modul tersebut?
2) Apakah Bapak/Ibu sudah
merencanakan
pembelajaran sosial-

10
Halaman
PENYEGARAN PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
emosional yang akan
diterapkan dalam kelas
Bapak/Ibu?
3) Jika sudah, seperti apa
perencanaan yang sudah
Bapak/Ibu buat?
4) Apa harapan Bapak/Ibu
setelah menerapkan
pembelajaran sosial
emosional di kelas yang
Bapak/Ibu ampu?

Keterlaksanaan tahapan
BAGJA (60’) Berdasarkan
hasil diskusi lokakarya 2,
gali informasi dan berikan
penguatan terkait
keterlaksanaan BAGJA di

11
Halaman
PENYEGARAN PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
sekolah CGP. Gunakan
pertanyaan pemantik
berikut ini:
1) Apakah Bapak/Ibu telah
menerapkan metode BAGJA
untuk merencanakan
perubahan pada diri
Bapak/Ibu?
2) Setelah Bapak/Ibu
melakukan tahapan BAGJA
apakah memperoleh hasil
sesuai dengan visi guru
penggerak yang Bapak/Ibu
inginkan?
3) Apakah tantangan yang
Bapak/Ibu hadapi dalam
menerapkan tahapan
BAGJA untuk mencapai

12
Halaman
PENYEGARAN PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
visi? 4) Apa yang perlu
Bapak/Ibu perbaiki
kedepannya terkait dengan
pelaksanaan tahapan
BAGJA untuk perubahan
diri bapak/ibu sehingga
bisa mencapai visi yang
telah dirumuskan?
3. Bagian akhir
pendampingan (15’) a.
Melakukan refleksi
terhadap proses
pendampingan saat ini:
1) Apa hal paling menarik
yang Bapak/ Ibu dapatkan
setelah proses kegiatan
pendampingan hari ini?
Apa yang membuat hal

13
Halaman
PENYEGARAN PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
tersebut menarik menurut
Bapak/ Ibu?
2) Apa yang sudah baik dan
yang perlu diperbaiki dari
pendamping di kegiatan
pendampingan berikutnya?
b. Mengapresiasi dan
mengucapkan terima kasih
telah berbagi praktik baik
yang sudah dilakukan dari
pembelajaran daring. c.
Sebelum pelaksanaan
Pendampingan Individu 4,
tugas yang harus disiapkan
oleh CGP adalah:
1) CGP menyusun RPP
dengan unsur diferensiasi,
kompetensi sosial

14
Halaman
PENYEGARAN PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
emosional, dan budaya
positif (sepakati batas
waktu pengerjaan RPP
dengan CGP).
2) RPP yang telah disusun
CGP dikirimkan kepada PP
untuk diberikan umpan
balik, kemudian diserahkan
kembali ke CGP untuk
dilakukan perbaikan. Buku
Pegangan Pendampingan
Individu. | 19
3) Penetapan Jadwal
pelaksanaan observasi
pembelajaran dengan CGP
(observasi pembelajaran
dilaksanakan minimal 2
jam pelajaran dan

15
Halaman
PENYEGARAN PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
mengikuti jadwal CGP atau
jadwal yang disepakati
bersama). d. Jika ada hal-
hal terkait pembelajaran
daring yang perlu diketahui
oleh fasilitator, maka perlu
dicatat dalam Jurnal
Komunikasi di LMS.

3. Apa yang dilakukan

Pengajar Praktik paska
aktivitas pendampingan
individu ini?
Penguatan seperti apa yang
dilakukan oleh Pengajar
Praktik pada CGP termasuk
penilaiannya?

16
Halaman
PENYEGARAN PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

Catatan hasil analisis dan identifikasi pendampingan individu bersangkutan?

Jawablah pertanyaan pemantik berikut,
1. Jelaskan kesesuaian aktivitas pada pendampingan individu dengan tujuan
aktivitas yang akan dicapai oleh CGP saat pelaksanaan Lokakarya ini?
Sesuai antara pendampingan Individu dengan capaian CGP saat Lokakarya
2. Hal apa yang menjadi isu penting pada aktivtas pendampingan individu ini?
● penilaian sendiri tentang kompetensi guru penggerak
● pembelajaran sosial-emosional
● keterlaksanaan dari tahapan BAGJA

3. Stakeholder apa saja yang berhubungan dengan pendampingan individu

ini? Bagaimana bentuk koordinasinya?
CGP, Teman sejawat, siswa dan kepala sekolah

17
Halaman
PENYEGARAN PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

18
Halaman