PRAKARSA

PERUBAHAN
DENGAN
KANVAS BAGJA
Kelompok 3 (GEULIS)

○ Agung Rusniawati
○ Iis Nia Daniar
○ Rahma Rinawati
○ Leny Hidayati
○ Hida Wahida Chusen
○ Rahayu Kartika
Kanvas Rancangan BAGJA
Prakarsa Perubahan:

TINDAKAN/PENYELIDIKAN
TAHAPAN PERTANYAAN yang perlu dilakukan utk menjawab pertanyaan

B-uat pertanyaan Membuat pertanyaan utama yang akan menentukan

arah penyelidikan kekuatan/potensi/ peluang
utama (Define)

A-mbil pelajaran Menyusun pertanyaan lanjutan untuk menemukenali

(Discover) Mengapa pertanyaan?

kekuatan/potensi/ peluang lewat penyelidikan

fasilitasi
G-ali mimpi Apa pertanyaan yang perlu diajukan agar dapat
Untuk apa
menyusun deskripsi kolektif bilamana inisiatif perubahan
(Dream) terwujud?
pertanyaan-pertanyaan (organik)
J-abarkan Rencana Mengidentifikasi pertanyaan apa yang perlu diajukan

(Design)
itu tindakan
agar dapat menyusun dibuat? konkret untuk
mencapai tujuan

A-tur eksekusi Pertanyaan apa yang perlu diajukan agar kita dapat
mendesain jalur komunikasi dan pengelolaan rencana
(Deliver) kerja? 2
BAGJA | Prakarsa perubahan: Peningkatan Kompetensi Numerasi Murid
B-uat pertanyaan utama
(Define)
● Membuat pertanyaan utama
yang akan menentukan arah
penyelidikan kekuatan/potensi/
peluang; mendefinisikan
tujuan; pertanyaan dibuat
untuk memprovokasi/
menginisiasi perubahan
(prakarsa)
● Melakukan tindakan untuk
menggalang atau membangun
koalisi tim perubahan >
dukungan, urgensitas
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
Apa yang harus • Menganalisis hasil capaian indikator
dilakukan untuk kompetensi numerasi pada rapor
pendidikan
meningkatkan • Mencari data tentang kompetensi
kemampuan numerasi numerasi murid melalui survey kepada
murid? murid dan guru
• Menganalisis hasil belajar yang terkait
numerasi dalam pembelajaran
• Mengkoordinasikan dengan kepala
sekolah dan rekan sejawat tentang
pentingnya kegiatan yang dapat
meningkatkan kompetensi murid
• Mencari inspirasi kegiatan yang dapat
meningkatkan kompetensi numerasi murid
3

A-mbil pelajaran
(Discover)
● Menyusun pertanyaan lanjutan
untuk menemukenali
kekuatan/potensi/peluang
lewat penyelidikan;
mengidentifikasi/
mengapresiasi yang terbaik
dari apa yang telah ada,
menemukan "inti positif";
setiap pertanyaan dibuat
dengan hati-hati dan sifatnya
positif
● Menentukan cara kita menggali
fakta, memperoleh data,
diskusi kelompok kecil/besar,
survei individu, multi unsur
PERTANYAAN
• Siapa saja yang sudah
berupaya membuat suatu
kegiatan untuk meningkatkan
kompetensi numerasi murid?
• Kegiatan apa yang sudah
dilakukan di sekolah untuk
meningkatkan kompetensi
numerasi murid?
• Sarana apa saja yang ada di
sekolah yang dapat digunakan
untuk meningkatkan
kompetensi numerasi murid?
• Keterampilan apa yang sudah
dimiliki dan membantu untuk
meningkatkan kompetensi
numerasi murid
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
• Berdiskusi dengan guru yang
sudah berhasil meningkatkan
kemampuan numerasi murid.
• Mendata kegiatan numerasi yang
pernah dilakukan di sekolah
• Mendata sarana yang dibutuhkan
• Mencari contoh nyata bagaimana
meningkatkan kompetensi
numerasi murid melalui
wawancara/ korespodensi/ studi
literatur, secara mandiri dan
kolaborasi
• Mewawancarai / survei
pengalaman/ pendapat Guru/ KS/
PS/ murid/ orang tua terkait
kompetensi numerasi murid.
G-ali mimpi
(Dream)
● menyusun deskripsi kolektif
bilamana inisiatif terwujud
● membayangkan dan
menggambarkan masa
depan
● gambaran masa depan
dimunculkan dari
contoh-contoh yang
membumi dari masa lalu
yang positif
● mengalokasikan
kesempatan untuk
berproses bersama, multi
unsur (kapan, di mana,
siapa saja).
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
- Apakah program • Motivasi pembelajaran pada bidang
baru yang saya numerasi akan meningkat
• Perubahan paradigma murid terkait
bayangkan bisa pembelajaran numerasi, dari yang
meningkatkan menakutkan menjadi
kompetensi numerasi menyenangkan
murid menjadi • Membuat perencanaan program
kenyataan ? yang dapat melatih berpikir
- Setelah terjadi
numerasi
peningkatan
• Membuat jadwal program kegiatan
numerasi
kompetensi numerasi • Membuat refleksi setelah
pada murid, apakah pembelajaran berlangsung,
pembiasaan - menerima masukan dan evaluasi
pembiasaan baru
dari murid, rekan Guru.
yang akan muncul
• Selalu membuat rancangan
program yang dapat meningkatkan
pada diri murid kompetensi numerasi murid
berdasarkan hasil refleksi dan
evaluasi

J-abarkan Rencana
(Design)
● Mengidentifikasi tindakan
konkret yang diperlukan untuk
menjalankan langkah-langkah
kecil sederhana yang dapat
dilakukan segera, dan langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan
pencapaian;
● Menciptakan organisasi yang
ideal demi mencapai mimpi;
● Mempertahankan perubahan
positif, atau menindaklanjuti
masa lalu organisasi yang
paling positif dan potensial
● Menyusun definisi kesuksesan
pencapaian bertahap
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
• Apa Langkah paling 1.Membuat daftar pertanyaan-
pertanyaan untuk berdialog bersama
sederhana/ Langkah murid tentang :
Apa saja pola pikir yang menunjukkan
yang bisa dilakukan •
bahwa murid memiliki kemampuan
untuk numerasi
meningkatkan • Apa saja indikator murid memiliki
kemampuan numerasi
kompetensi
2. Melakukan dialog / penjajakan bersama
numerasi pada Kepala Sekolah dan Guru mengenai
murid? program/ kegiatan kuisioner peningkatan
kompetensi numerasi murid.
• Apa Langkah 3. Melakukan sosialisasi program kepada
terobosan yang bisa orangtua murid
4. Mengintegrasikan kompetensi numerasi
dilakukan untuk pada semua mata pelajaran
menguatkan 5. Mengadakan kegiatan Market Day yang
menitik beratkan pada kegiatan transaksi
kemampuan keuangan
numerasi ?

A-tur eksekusi
(Deliver)
● Menentukan siapa yang
berperan dalam pengambilan
keputusan;
● Merupakan awal dari
penciptaan ‘budaya belajar
apresiatif’ yang berkelanjutan;
Menyelaraskan interaksi
●
setiap orang (unsur) terlibat
agar dapat bersama-sama
menciptakan (co-create) masa
depan
● Mendesain jalur komunikasi
dan pengelolaan rutinitas
(misal: protokol/SOP,
knowledge management,
monev/refleksi)
PERTANYAAN
● Siapa yang dilibatkan dalam
pelaksanaan program
peningkatan kemampuan
numerasi?
● Siapa yang bisa membimbing,
memonitor dan mengevaluasi
(monev) penerapan dari
program peningkatan
kemampuan numerasi
murid-murid?
● Bagaimana cara melakukan
evaluasi kegiatan yang sudah
dilakukan ?
● Bagaimana mengukur
keberhasilan program numerasi
yang sudah dilaksanakan
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
• Mengajak rekan Guru lain/
Kepala Sekolah/ Pengawas
Sekolah / untuk melakukan
program peningkatan
kompetensi numerasi yang
sudah direncanakan
Evaluasi dilakukan dengan
•
memberikan kuesioner kepada
murid-murid tentang refleksi dan
umpan balik tentang kegiatan/
pembiasaan-pembiasaan
numerasi yang sudah
dilaksanakan.
• Keberhasilan diukur
berdasarkan capaian rapor
pendidikan pada indikator
numerasi dan capaian hasil
belajar murid dalam bidang
numerasi