Bagian Awal Pendampingan (20’)

a. Pengajar Praktik menyapa dan menanyakan kabar Calon Guru Penggerak

b. Menjelaskan tentang fokus pendampingan, PP memastikan CGP memahami aktivitas
pendampingan yang akan dilakukan.
c. Pengajar Praktik memastikan Calon Guru Penggerak telah meng-input instrumen lembar umpan
balik (Lampiran 5) ke LMS s esuai dengan responden yang telah ditetapkan.
d. Pengajar Praktik menanyakan apa saja proses yang sudah berjalan selama satu bulan terakhir,
menanyakan rencana tindak lanjut dari pendampingan sebelumnya, serta hal-hal yang dianggap
sebagai capaian selama satu bulan terakhir (berdasarkan Jurnal Pemanatauan Pembelajaran
Daring)
e. Mengapresiasi kemajuan-kemajuan yang disampaikan oleh Calon Guru Penggerak

Nama CGP :
Sekolah :

Refleksi hasil survei (umpan balik 3600) dan asesmen mandiri tentang kompetensi guru penggerak
(45’)
PP menggali CGP untuk menyampaikan hasil analisis dan refleksi dari umpan balik 360 0 (Lampiran
2) dan asesmen mandiri tentang kompetensi guru penggerak. PP dapat memberikan pertanyaan
lanjutan kepada CGP dengan memberikan pertanyaan pemantik berikut ini:
1. Berdasarkan hasil feedback
3600 dan asesmen mandiri tentang
kompetensi guru penggerak, apa
yang kurang baik/ perlu
ditingkatkan menurut responden
terhadap kompetensi bapak/Ibu?
Jelaskan menurut masingmasing
responden (kepala sekolah, rekan
sejawat, dan murid)

2. Apa rencana Bapak/Ibu ke

depannya untuk semakin mengasah
kompetensi guru penggerak yang
harus Bapak/Ibu miliki?

3. Siapa saja yang akan Bapak/Ibu

libatkan untuk meningkatkan
kompetensi guru penggerak yang
harus Bapak/Ibu miliki?
Rencana penerapan pembelajaran sosial-emosional (45’)
PP mengajak CGP berdiskusi terkait rencana penerapan pembelajaran sosial-emosional, gunakan
pertanyaan pematik berikut sebagai panduan diskusi:
Apakah Bapak/Ibu sudah
mempelajari Modul 2.2? Apa
yang dipelajari pada modul
tersebut

Apakah Bapak/Ibu sudah

merencanakan pembelajaran
sosial-emosional yang akan
diterapkan dalam kelas
Bapak/Ibu?

Jika sudah, seperti apa

perencanaan yang sudah
Bapak/ibu buat?

Apa harapan Bapak/Ibu setelah

menerapkan pembelajaran
sosial-emosional di kelas yang
Bapak/Ibu ampu?

Keterlaksanaan tahapan BAGJA (60’)

Berdasarkan hasil diskusi lokakarya 2, gali informasi dan berikan penguatan terkait kertelaksanaan
BAGJA di sekolah CGP. Gunakan pertanyaan pematik berikut ini:
Apakah Bapak/Ibu telah
menerapkan metode BAGJA
untuk merencanakan
perubahan pada diri
Bapak/Ibu?
Setelah Bapak/Ibu melakukan
tahapan BAGJA apakah
memperoleh hasil sesuai
dengan visi guru penggerak
yang Bapak/Ibu inginkan?

Apakah tantangan yang

Bapak/Ibu hadapi dalam
menerapkan tahapan BAGJA
untuk mencapai visi?

Apa yang perlu Bapak/Ibu

perbaiki ke depannya terkait
dengan pelaksanaan tahapan
BAGJA untuk perubahan diri
bapak/ibu sehingga bisa
mencapai visi yang telah
dirumuskan?

Bagian akhir pendampingan (15 menit)

Melakukan refleksi terhadap proses pendampingan saat ini
1. Apa hal paling menarik
yang Bapak/ Ibu dapatkan
setelah proses kegiatan
pendampingan hari ini? Apa
yang membuat hal tersebut
menarik menurut Bapak/
Ibu?

2. Apa yang sudah baik dan

yang perlu diperbaiki dari
pendamping di kegiatan
pendampingan berikutnya?
Mengapresiasi dan mengucapkan terima kasih telah berbagi praktik baik yang sudah dilakukan dari
pembelajaran daring.
Sebelum pelaksanaan Pendampingan Individu 4, tugas yang harus disiapkan oleh CGP adalah:

1. CGP menyusun RPP dengan unsur diferensiasi, kompetensi sosial emosional, dan budaya
positif (sepakati batas waktu pengerjaan RPP dengan CGP).
2. RPP yang telah disusun CGP dikirimkan kepada PP untuk diberikan umpan balik, kemudian
diserahkan kembali ke CGP untuk dilakukan perbaikan.
3. Penetapan Jadwal pelaksanaan observasi pembelajaran dengan CGP (observasi pembelajaran
dilaksanakan minimal 2 jam pelajaran dan mengikuti jadwal CGP atau jadwal yang
disepakati bersama).

Jika ada hal-hal terkait pembelajaran daring yang perlu diketahui oleh fasilitator, maka perlu
dicatat dalam Jurnal Komunikasi di LMS.