KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN,

RISET, DAN TEKNOLOGI

BALAI GURU PENGGERAK PROVINSI BALI
Jalan Gurita Raya Nomor 21 Pegok – Sesetan, Denpasar Selatan (80223)
Telp. (0361) 4483040, Laman : https://bgpbali.kemdikbud.go.id
Pos-el : bgpbali@kemdikbud.go.id

PENDAMPINGAN INDIVIDU 2
(PI-2)

Nama CGP : Made Erwin Ariantika

Instansi Tugas : SD Negeri 2 Tista

Langkah
Pendampinga Fokus Pendampingan Instrumen Responden
n
1. Proses yang sudah berjalan dan capaian
selama satu bulan
Awal - CGP
2. Pembelajaran Daring
3. RTL Pendampingan Individu 1
Refleksi Diri Terkait Lingkungan Belajar di
- CGP
Sekolah
Refleksi Perubahan Diri Terkait Modul 1.1, 1.2,
- CGP
dan 1.3
Inti Rencana Mengembangkan/ Merintis Komunitas
- CGP
Praktisi di Sekolah
Mengomunikasikan Visi dan Prakarsa Perubahan
- CGP
Sekolah ke Kepala Sekolah dan Warga Sekolah.

Penutup Refleksi Proses Pendampingan - CGP

 REVIU PROSES PEMBELAJARAN BULAN KE 3

Petunjuk pengisian:
1. Pendamping melakukan dialog dengan CGP.
2. Pendamping mengajukan setiap pertanyaan pada tabel kepada CGP.
3. Pendamping menuliskan respon pada kolom yang disediakan.

Tabel 1.1 Reviu proses pembelajaran

No Pertanyaan Respon CGP

1. Proses apa yang sudah berjalan
selama 1 bulan terakhir ini?
2. Bagaimana pembelajaran daring
di LMS?
3. Apa yang menjadi rencana tindak
lanjut pendampingan
sebelumnya?
4. Capaian apa yang diperoleh
selama satu bulan terakhir?
Proses yang sudah berjalan selama 1 bulan
terakhir adalah ini adalah saya sudah
menyelesaikan modul 1.3 (Visi Guru
Penggerak) dan Modul 1.4 (Budaya Positif).
Dalam aksi nyata modul 1.3 dan 1.4 ini saya
melibatkan rekan sejawat dan seluruh siswa
sebagai program prakarsa perubahan yang
saat ini baru beberapa kali berjalan yaitu
“BERNASIONAL” BERmain permaiNAn
tradiSIONAL serta mengurangi sampah
palstik dan menjadikan barang yang
bermanfaat. Kemudian pada modul 1.4 saya
sudah melakukan diseminasi terkait Budaya
Positif di sekolah bersama rekan sejawat.
Pembelajaran daring di LMS berjalan dengan
lancar, tidak ada kendala selama ini, tetap
fokus, semangat dan mengatur waktu
seefektif mungkin.
Rencana tindak lanjut sebelumnya adalah
bagaimana CGP dapat berkolaborasi
bersama rekan sejawat dalam melakukan
sebuah kegiatan prakarsa perubahan
termasuk memprakarsai komunitas praktisi
Capaian yang diperoleh adalah sudah
terlaksananya rancangan perubahan yang
dilakukan seperti program bermain
permainan tradisional, mengurangi sampah
plastik, mulai berjalannya komunitas praktisi
di sekolah.
 KOMITMEN CGP DAN DUKUNGAN KEPALA SEKOLAH

Petunjuk pengisian:
1. Pendamping melakukan wawancara atau diskusi dengan CGP.
2. Pendamping mengajukan setiap pertanyaan pada tabel kepada CGP.
3. Pendamping menuliskan respon pada kolom yang disediakan.

Tabel 1.2 Komitmen CGP dan Dukungan Kepala Sekolah

No Pertanyaan Respon CGP

1. Bagaimana dukungan Kepala
Sekolah/ Rekan Sejawat
terhadap pendidikan guru
penggerak yang Bapak/Ibu
jalani?
2. Apa bentuk dukungan yang
mereka berikan?
3. Apa tantangan yang Bapak/Ibu
hadapi dalam menjalani
pendidikan guru penggerak
dilingkungan sekolah Bapak/Ibu?
4. Apa yang Bapak/Ibu lakukan
untuk menghadapi tantangan
tersebut?
5. Apa rencana Bapak/Ibu ke
depannya sehingga kegiatan
pendidikan guru penggerak yang
Bapak/Ibu jalani berjalan
maksimal?
Dukungan dari Kepala Sekolah/ Rekan Sejawat
sangat luar biasa, dimana semua sangat
mendukung dan membantu saya dalam Pendidikan
Guru Penggerak ini
Dukungan yang diberikan berupa motivasi dan
kerjasama yang baik dalam melaksanakan
rancangan-rancangan perubahan yang saya buat,
dimana terjadi kolaborasi yang sangat bagus
sehingga kegiatan dapat berjalan dengan lancar
dan sesuai yang diharapkan.
Tentunya tantangan itu ada dalam diri saya dimana
saya harus bisa bersabar dan berproses, karena
melakukan perubahan tentunya tidak semudah
membalikkan telapak tangan dan juga harus terus
melakukan komunikasi dengan semua warga
sekolah agar segala kegiatan yang dilakukan dapat
berjalan dengan lancar.
Tentunya saya harus meyakinkan diri saya bahwa
saya bisa dan sukses, terus memotivasi diri dan
selalu melakukan komunikasi dan refleksi diri.
Motivasi dalam diri, mengenali dan menggali
semua aset yang ada di sekolah dan
memanfaatkannya semaksimal mungkin,
melakukan kolaborasi dengan semua warga
sekolah baik itu Kepsek, Rekan Sejawat, Siswa
dan orang tua/ wali siswa.
 REFLEKSI PERUBAHAN DIRI TERKAIT MODUL 1.1, 1.2, DAN 1.3

Petunjuk pengisian:
1. Pendamping melakukan wawancara atau diskusi dengan CGP.
2. Pendamping mengajukan setiap pertanyaan pada tabel kepada CGP.
3. Pendamping menuliskan respon pada kolom yang disediakan.

Tabel 1.3 Refleksi Perubahan Diri Terkait Modul 1.1, 1.2, dan 1.3

No Pertanyaan Respon CGP

1. Apa saja yang sudah Bapak/Ibu Melalui modul 1.1 ini saya menyadari bahwa
Pelajari pada Modul 1.1, 1.2 dan saya harus merubah cara dan sudut pandang
1.3? saya dalam mendidika siswa yaitu dengan
Pendidikan yang berpusat pada murid,
dilanjutkan ke modul 1.2 tentang nilai-nilai dan
peran guru penggerak. Dengan mengamalkan
nilai dan peran guru penggerak saya berusaha
menggerakan (rekan sejawat dan murid) agar
bergerak dengan motivasi intrinsiknya, Modul
1.3 ini merupakan kelanjutan dari modul 1.1
tentang Filosofi KHD dan modul 1.2 tentang Nilai
dan Peran Guru Penggerak. Pada modul ini,
saya diajarkan untuk bagaimana merancang visi
masa depan sebagai seorang guru penggerak.
Saya juga mengenal inquiri apresiatif sebagai
paradigma perubahan kolaboratif yang berfokus
kepada hal-hal positif sebagai batu pijakan untuk
membuat perubahan. Kemudian, juga ada
BAGJA yang dilandaskan pada inquiri apresiatif
tersebut. BAGJA merupakan singkatan dari Buat
pertanyaan utama, Ambil pelajaran, Gali mimpi,
Jabarkan rencana dan Atur eksekusi.

2. Apakah yang Bapak/Ibu pelajari
sudah di implementasikan di
kelas bapak ibu ? Berikan
beberapa contohnya?
3. Apakah terjadi perubahan
terhadap murid Bapak/Ibu
dikelas? dan bagaimana
tanggapan atau respon murid
Bapak/Ibu terhadap perubahan
Yang saya pelajari sudah saya implementasikan
kepada siswa, contohnya menciptakan suasana
belajar yang aman, nyaman dan
menyenangkan, melaksanakan kegiatan
bermain permaianan tradisional, kegiatan
mengurangi sampah plastik dan mengolah
sampah plastik menjadi barang yang
bermanfaat, selain itu juga kegiatan-kegiatan
positif saya rancang agar menjadi kebiasaan
positif di sekolah.
Perubahan sangat terjadi, respon siswa adalah
mereka lebih bersemangat dan berantusias,
belajar menjadi lebih menyenangkan dan
mereka semakin aktif dalam melaksanakan
pembelajaran. Selain itu siswa juga dapat
 yang  dilakukan?
4. Bagaimana perasaan Bapak/Ibu
setelah menerapakan Modul 1.1,
1.2 dan 1.3 dikelas Bapak/Ibu?
5. Apa yang yang sudah baik dan
yang perlu Bapak/Ibu perbaiki
kedepannya?
menuangkan ide dan kreasinya seperti dalam
pembuatan peralatan permaianan tradisional
dan mengolah sampah plastik menjadi tempat
duduk, meja, tempat tanaman.
Perasaan saya sangat bahagia sekali melihat
murid-murid mengalami perubahan baik itu dari
sikap, keterampilan dan kognitifnya.
Untuk kolaborasi dengan Kepala Sekolah,
Rekan Guru dan Siswa sudah sangat baik
sekali, di sini perlu saya tingkatkan lagi
komunikasi dengan orang tua, walapun peran
orang tua sudah ada tetapi saya perlu
meningkatkan lagi dan terprogram secara
maksimal..
 RENCANA MENGEMBANGKAN/ MERINTIS KOMUNITAS PRAKTISI DI SEKOLAH

Petunjuk pengisian:
1. Pendamping melakukan wawancara atau diskusi dengan CGP.
2. Pendamping mengajukan setiap pertanyaan pada tabel kepada CGP.
3. Pendamping menuliskan respon pada kolom yang disediakan

Tabel 1.4 Rencana Mengembangkan/ Merintis Komunitas Praktisi di Sekolah

No Pertanyaan Respon CGP

1. Apakah Bapak/ibu memiliki Saya sudah memiliki pengalaman merintis
pengalaman merintis komunitas komunitas praktisi.
praktisi di sekolah/ lingkungan?

2. Apakah capaian kegiatan sesuai Capaian kegiatan sudah sesuai dengan harapan
dengan harapan dan tujuan? dan tujuan

3. Apa tantangan selama penerapan
komunitas praktisi di sekolah dan
bagaimana Bapak/Ibu mengatasi
tantangan tersebut?
Tantangan selalu ada, karena pastinya selalu
ada perbedaan tetapi perbedaan itulah yang
menguatkan kita karena kita mempunyai tujuan
yang sama, dengan komitmen bersama hal
tersebut tidak mejadi masalah.

4. Apa saja hal menarik dan menjadi
pembelajaran saat merintis
komunitas praktisi?
5. Strategi apa saja yang akan
Bapak/ Ibu lakukan untuk
segera memulai komunitas
praktisi di lingkungan sekolah
Bapak/ Ibu?
6. Apa rencana yang akan
Bapak/Ibu lakukan untuk
pengembangan komunitas
praktiksi yang sudah dibentuk?
Merintis komunitas praktisi tentunya dimulai
dengan adanya tujuan yang sama, jadi disini
mengajak teman-teman yang mau untuk ikut
bergabung melakukan perubahan dan
memecahkan permasalahan pendidikan yang
ada di sekolah tentunya perlu kesabaran dan
komunikasi yang bagus.
Melakukan survey mengenai permasalahan
yang dihadapi rekan-rekan, bersama-sama
membuat komitmen dan mencari jalan keluar,
karena pada intinya kita mempunyai tujuan dan
semangat yang sama.
Membuat program kerja, saling berbagi praktek
baik dan membagikan ke media sosial kegiatan
yang dilaksanakan, saling mendukung atau
memotivasi.
 MENGOMUNIKASIKAN VISI DAN PRAKARSA PERUBAHAN SEKOLAH

CGP bersama dengan KS dan warga sekolah berdikusi terkait visi dan prakasa perubahan
sekolah. Pembagian peran dalam berdiskusi:
o Pengajar Praktik: Moderator
o Calon Guru Penggerak: Pemandu diskusi
o Peserta diskusi: Kepala sekolah, Guru, tenaga kependidikan 
o Proses diskusi:
 CGP membuka diskusi dan menyampaikan rambu-rambu dikusi kepada
peserta diskusi
 CGP mengajak peserta diskusi untuk membahas dan menganalisis visi
sekolah, CGP memberikankan pertanyaan pematik kepada peserta
diskusi:
 Apakahi visi sekolah sudah berpihak kepada murid?
 Jika visi sudah berpihak kepada murid, lakukan identifikasi dan
pengembangan program yang bisa dilakukan oleh warga sekolah?
 Jika visi belum berpihak kepada murid, ajak warga sekolah
merumuskan visi yang berpihak kepada murid. Setelah visi
dirumuskan, ajak warga sekolah melakukan identifikasi dan
mengembangkan program yang bisa dilakukan oleh warga sekolah.
o PP memberikan penguatan diakhir diskusi. 
o Semua hasil diskusi dicatat dan didokumentasikan oleh CGP
o Laporan hasil diskusi diserahkan CGP kepada Kepala sekolah dan Pengajar
Praktik. 
 REFLEKSI PROSES PENDAMPINGAN

Petunjuk pengisian:
1. Pendamping melakukan wawancara atau diskusi dengan CGP.
2. Pendamping mengajukan setiap pertanyaan pada tabel kepada CGP.
3. Pendamping menuliskan respon pada kolom yang disediakan.

Tabel 1.5 Refleksi & Rencana Tindak Lanjut Proses Pendampingan

No Pertanyaan Respon CGP

1. Apa hal paling menarik yang
Bapak/ Ibu dapatkan setelah
proses pendampingan hari ini?
Apa yang membuat hal tersebut
menarik menurut Bapak/ Ibu?
2. Apa yang sudah baik dan yang
perlu diperbaiki dari
pendamping pada kegiatan
pendampingan berikutnya?
Ibu PP selalu memberikan penguatan-
penguatan kepada saya, menjawanb dan
memberikan solusi dari permasalahan
yang ada, selain itu dalam pendampingan
juga selalu diberikan kiat-kiat sukses agar
saya bisa melaksanakan PGP ini sesuai
dengan yang diharapkan. Penerapan budi
pekerti adalah yang utama dan murid
adalah cerminan dari guru itu sendiri, guru
harus bisa menjadi teladan bagi murid.
Secara keseluruhan pendampingan dari
pengajar praktik sudah sangat baik,
banyak ilmu yang didapat yang tentunya
sangat bermanfaat sekali buat saya dan
rekan-rekan untuk kemajuan sekolah ke
arah yang lebih baik lagi.