TOPIK 2 - AKSI NYATA

PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

Nama : Denisa Dila Magfiroh

NIM : 23319018
Rombel :B
Prodi : Bimbingan dan Konseling

Refleksi aksi nyata:

1. Apakah Anda puas dengan proses belajar pada topik ini? Mengapa?

Jawaban :

Saya sangat puas dengan proses pembelajaran pada topik 2 ini yang membahas mengenai
aspek-aspek pembelajaran berdeferensiasi. Saya memahami bagaimana cara-cara dan
strategi penerapan untuk dilaksanakan pada proses pembelajaran terutama pada
pemberian layanan bimbingan dan konseling pada bidang yang saya ambil. Pemahaman
terkait karakteristik peserta didik juga banyak saya peroleh pada topik 2 ini, sehingga
untuk kedepannya saya dapat mencoba lebih memahami untuk diferensiasi karakteristik
peserta didik dan latar belakang peserta didik.

2. Ide apa yang Anda dapatkan setelah belajar pada topik ini?

Jawaban :

Setelah mempelajari pada topik 2 ini saya memiliki ide terkait dengan bagaimana
penyusunan modul ajar atau RPL saya yang akan saya gunakan untuk PPL 2 yang
tentunya sudah saya sesuaikan dengan gaya belajar peserta didik yang mungkin
sebelumnya saya berikan need assesment. Kemudian untuk proses pembelajaran kami
akan menggunakan model pembelajaran yang menyenangkan dan sebisa mungkin dapat
menghasilkan sebuah produk. Kami juga dapat mengelompokkan peserta didik
berdasarkan kemampuannya untuk menyesuaikan konten dan perhatian yang akan
diberikan sesuai dengan materi pembelajaran berdiferensiasi.

3. Bagaimana caranya supaya Anda dapat merealisasikannya?

Jawaban :

Caranya ialah ketika saya akan memberikan pelayanan BK, saya terlebih dahulu
membuat perangkat pembelajaran. Pada tahap ini saya akan menentukan materi apa yang
akan saya berikan untuk peserta didik. Kemudian kami akan menentukan bagaimana
saya akan melakukan proses pembelajaran dengan menentukan model apa yang saya
akan gunakan untuk peserta didik yang akan diberikan pelayanan BK.
 Setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat mempresentasikan produk/hasil kerja
mereka bisa dalam bentuk tulisan ataupun produk benda. Kemudian dalam proses
pembelajaran lingkungan belajar yang menyenangkan akan membuat peserta didik
semangat untuk belajar sehinngga menjadikan pembelajaran yang disukai peserta didik.

4. Apa yang melatarbelakanginya?

Jawaban :

Latar belakang melakukan kegiatan tersebut yaitu peserta didik sering kali merasa
bosan,mengantuk dan tidak dapat berlama-lama melakukan proses pembelajaran. Peserta
didik juga tidak cocok dengan model pembelajaran yang dilakukan oleh guru. Dengan
menentukan konten apa yang dibutuhkan peserta didik serta proses pembelajaran yang
sesuai dengan karakteristik mereka, mungkin saja peserta didik akan lebih semangat
belajar.

5. Apa tujuannya dari kegiatan tersebut?

Jawaban :

Tujuan dari kegiatan tersebut agar peserta didik tidak merasa bosan ketika proses
pembelajaran serta menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan dimana peserta
didik berperan aktif dalam proses pembelajaran, dan juga dapat menjadikan
pembelajaran yang disukai oleh peserta didik.

6. Apa indikator keberhasilannya?

Jawaban :

Indikator keberhasilannya yaitu materi yang diajarkan untuk peserta didik terpenuhi dan
peserta didik paham apa yang guru berikan, proses pembelajaran berpusat pada peserta
didik, hasil keria peserta didik dapat di tunjukkan dalam bentuk presentasi ataupun
produk serta menciptakan lingkungan belajar yang nyaman dan menyenangkan.

7. Bagaimana langkahnya?

Jawaban :

Langkahnya yaitu Melakukan pemetaan kebutuhan belajar berdasarkan tiga aspek, yaitu:
kesiapan belajar, minat belajar, dan profil belajar murid. Kemudian merencanakan
pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan hasil pemetaan (memberikan berbagai pilihan
baik dari strategi, materi, maupun cara belajar). Setelah itu, mengevaluasi dan refleksi
pembelajaran yang sudah berlangsung.