RPP Revisi Rafli bernanda
RPP Revisi Rafli bernanda
NIM : 856469969
SEMESTER/KELAS : 6B PGSD-SI
UNIVERSITAS TERBUKA
PEKANBARU-POKJAR KUANSING
RIAU
2024
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN 016 SAKO
Mata Pelajaran : Matematika
Pokok Bahasan : Pecahan Sederhana
Kelas/Semester : III/II
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit (1x Pertemuan)
A. Standar Kompetensi
3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
C. Indikator
3.2.1 Mengenalkan lambang lebih besar ( ) , lebih kecil ( ), dan sama dengan (=)
untuk membandingkan nilai dua pecahan.
3.2.2 Membandingkan nilai dua pecahan dengan garis bilangan.
3.2.3 Membandingkan nilai dua pecahan dengan perkalian silang.
D. Materi Pembelajaran
Pecahan Sederhana
E. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan berdiskusi di dalam kelompok siswa dapat membandingkan nilai dua pecahan
dengan benar.
2. Dengan tanya jawab siswa dapat membandingkan nilai dua pecahan dengan garis
bilangan.
3. Dengan penugasan siswa dapat membandingkan nilai pecahan dengan perkalian silang.
F. Uraian materi
Terlampir
Alat :
Pipet (Sebanyak Siswa)
(Comunication)
8. Peserta didik memberikan
tanggapan hasil presentasi
dengan bertanya jawab untuk
tambahan informasi, melengkapi
Tahap 3 informasi.
Membimbing
penyelidikan individu (Communication,Collaboration, Creativity
atau kelompok. Skill,Critical thinking)
9. Peserta didik memperoleh
penguatan dari guru terkait
hasil pekerjaan dan diskusi
yang telah dilakukan
Tahap
4.Mengembangkan
dan menyajikan
hasil karya.
Tahap
5.Menganalisis dan
mengevaluasi
proses
pemecahan
masalah.
Penutup Kesimpulan
1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan
materi terkait pembelajaran
(Critical
Refleksi Thinking andCommunication) 10
menit
Bagaimana perasaannya setelah
mengikuti pembelajaran hari ini
b. tertulis
EVALUASI
Isilah titik-titik di bawah ini dengan < (lebih kecil), = (sama dengan), atau > (lebih besar) !
1. ……
2. ……
……
3.
…….
4.
…….
5.
…….
6. ……..
7. ……..
……..
8.
……...
9.
10.
1. , dibaca satu per tiga lebih kecil dari satu per dua
2. , dibaca empat per enam lebih besar dari dua per enam
4. , dibaca empat per lima lebih kecil kecil dari enam per lima
5. , dibaca tiga per empat lebih besar dari tiga per enam
7. , dibaca satu per tiga lebih kecil dari empat per lima
9. , dibaca tiga per empat lebih kecil dari empat per empat
10. , dibaca enam per tujuh lebih besar dari empat per lima
NAMA SISWA :
KELAS/SEMESTER :
TANGGAL :
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
3.2 Membandingkan pecahan sederhana
PETUNJUK
1. Ambillah 3 pipet untuk setiap kelompok.
2. Guntinglah pipet pertama tersebut menjadi 2 bagian sama besar.
3. Kemudian perhatikan gambarnya dan arsir salah satu bagian dari guntingan pipet
tersebut.
4. Guntinglah pipet kedua tersebut menjadi 3 bagian sama besar.
5. Kemudian perhatikan gambarnya dan arsir dua bagian dari gunting pipet tersebut.
6. Guntinglah pipet ketiga tersebut menjadi 4 bagian sama besar.
7. Kemudian perhatikan gambarnya dan arsir tiga bagian dari guntingan pipet tersebut.
8. Bandingkan nilai pecahan dari guntingan pertama, guntingan kedua, dan guntingan
ketiga.
Arsirlah gambar di bawah ini dan tentukan nilai pecahannya sesuai dengan petunjuk pada
LKS sebelumnya !
= ……..
= ……..
= ………
Isilah titik di bawah ini dengan < (lebih kecil), = (sama dengan), atau > (lebih besar) !
4. …….
5. ……..
6. ……..
4.
5.
6.
URAIAN MATERI
Standar Kompetensi
3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaan dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar