YAYASAN TARAKANITA

Wilayah : Jakarta
Unit Karya : SMA Tarakanita 1 ANALISIS KOMPETENSI DAN MATERI PEMBELAJARAN
Alamat : Jl. Pulo Raya IV No. 1, Petogogan, Kebayoran Baru, Jakarta Selatan (SILABUS)

Mata Pelajaran : Biologi

Satuan Pendidikan : SMA
Kelas : XII (Sebelas) MIA Peminatan
Alokasi waktu : 3 jam pelajaran /minggu
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

INDIKATOR ALAT &

KOMPETENSI/ PENCAPAIAN HASIL Understanding School Value MATERI SUMBER ALAT
BELAJAR (Siswa ( Cc5 ) KEGIATAN BELAJAR JUM
No. SUB POKOK/ES METODE EVALUA
memahami PEMBELAJARAN JP
KOMPETENSI (Siswa mampu untuk SENSIAL SI
…) bahwa ….)
 Mengamati carta/video
3.1
Menjelaskan  Mengidentifikasi tentang pertumbuhan  Informat  Ebook  Ulangan 11
pengaruh faktor fakta tentang Peserta didik Mengembangk  Pertumbu pada makhluk hidup, if Biologi Harian
internal dan pertumbuhan pada memahami an budaya mendiskusikan, dan  Tanya Kelas XII  Unjuk
faktor eksternal eksplorasi han dan menganalisis faktor-
makhluk bahwa Jawab  Power kerja
terhadap (C2.d) perkemb faktor yang  Diskusi (praktik
hidupMenjelaskan pertumbuhan point
pertumbuhan angan memengaruhi serta  Praktiku um)
struktur dan fungsi dan  Internet
dan Mampu menyimpulkan konsep m  Penilaia
bagian-bagian sel perkembangan  Factor
perkembangan memanfaatkan pertumbuhan dan n sikap
makhluk hidup  Menganalisis faktor- organisme sarana internal perkembangan pada
faktor yang dipengaruhi prasarana  Factor makhluk hidup
memengaruhi oleh factor yang memadai  Menyusun rancangan,
pertumbuhan dan dalam dan factor untuk melakukan percobaan,
 perkembangan pada luar perkembangan eksternal mendiskusikan hasil
makhluk hidup (C2.j) percobaan serta
 Menyimpulkan menyusun laporan
konsep pertumbuhan Bertekun tentang pertumbuhan
dalam dan perkembangan
dan perkembangan
menghadapi makhluk hidup
pada makhluk hidup dan mengatasi  Mempresentasikan/
4.1 Menyusun  Menyusun tantangan menuliskan dalam log-
laporan hasil rancangan, (C3.g) book/buku kerja
percobaan melakukan kesimpulan hasil kajian
tentang
percobaan tentang dan diskusi tentang
pengaruh faktor konsep pertumbuhan dan
eksternal
pertumbuhan dan
perkembangan perkembangan pada
terhadap proses makhluk hidup
pertumbuhan makhluk hidup
dan  Menyusun laporan
perkembangan tentang pertumbuhan
tanaman dan perkembangan
makhluk hidup
 Mempresentasikan/
menuliskan dalam
log-book/buku kerja
kesimpulan hasil
kajian dan diskusi
tentang konsep
pertumbuhan dan
perkembangan pada
makhluk hidup

3.2 Menjelaskan  Mengidentifikasi Peserta didik Menciptakan Anabolism  Melakukan percobaan  Informat  Ebook  Ulangan 11
proses sifat dan cara kerja memahami sesuatu yang e uji enzim katalase , if Harian
Biologi
metabolisme enzim, proses bahwa di dalam baru (C4.c) fermentasi alkohol dan  Tanya  Penilaia
sebagai reaksi percobaan fotosintesis
Kelas XII
katabolisme dan tubuh terjadi Katabolism Jawab  Power n sikap
enzimatis dalam Menggali dan untuk menemukan sifat  Diskusi
proses anabolisme peristiwa e point
makhluk hidup mengembangk dan cara kerja enzim,
melalui percobaan metabolism  Praktiku
an potensi proses katabolisme dan
m
 Internet
 Menjelaskan sifat yang merupakan yang ada proses anabolisme
dan cara kerja rangkaian reaksi (C4.f)  Mendiskusikan tentang
enzim, proses kimia sifat dan cara kerja
katabolisme dan anabolisme dan enzim, proses
anabolisme meliputi katabolisme katabolisme dan
 bahan, proses, hasil anabolisme meliputi
dan tempat bahan, proses, hasil dan
berlangsungnya tempat berlangsungnya
 Menyimpulkan hasil
 Menjelaskan konsep
diskusi, pengamatan
respirasi aerob dan percobaan dan
anaerob memperesentasikan
 Menjelaskan konsep tentang sifat-sifat, cara
fotosintesis dan kerja enzim
kemosintesis
Menyusun  Melakukan
4.2 laporan hasil percobaan tentang
percobaan mekanisme kerja
tentang
enzim, fotosintesis,
mekanisme kerja
enzim,
dan respirasi anaerob
fotosintesis, dan  Menyusun laporan
respirasi anaerob hasil percobaan
tentang mekanisme
kerja enzim,
fotosintesis, dan
respirasi anaerob

3.3 Menganalisis  Mengidentifikasi Peserta didik Membuka diri Gen  Mengamati diagram/  Informat  Buku  Ulangan 11
hubungan struktur DNA, RNA, memahami akan DNA gambar/film struktur if Biologi Harian
struktur dan dan kromosom serta bahwa substansi perkembangan RNA DNA, RNA, dan  Tanya Kelas XII  Penilaia
fungsi gen, genetika di Iptek, arus Sintesis kromosom serta semua Jawab n sikap
semua aktivitasnya  Power
DNA, modernisasi aktivitasnya (replikasi,  Diskusi
(replikasi, transkripsi dalam tubuh protein point
kromosom dan globalisasi transkripsi dan translasi)
dalam penerapan dan translasi) makhluk hidup secara kritis,  Internet
 Membahas tentang
prinsip melalui pengamatan terdiri atas selektif dan bagaimana keterkaitan  Video
pewarisan sifat diagram/ gambar/ kromosom , reallistis antara sistesa protein Pembelaj
pada makhluk film DNA dan RNA (C2.k) dan pembentukan sifat aran
hidup  Menganalisis makhluk hidup
keterkaitan antara Memiliki  Mengamati berbagai
sistesa protein dan semangat dan sifat morfologis pada
pembentukan sifat ketekunan Mahluk hidup,
untuk terus misalnya, berbagai
makhluk
belajar (C4.j) bentuk dan warna
 Mengidentifikasi
bunga, bulu pada tubuh
berbagai sifat hewan, warna dan
morfologis pada bentuk rambut pada
mahluk hidup,
 misalnya, berbagai manusia
bentuk dan warna  Mensimulasikan
bunga, bulu pada hubungan antara sintesis
tubuh hewan, warna protein dengan
dan bentuk rambut pembentukan sifat pada
mahluk hidup dengan
pada manusia
melakukan analisis
 Melakukan analisis suatu DNA makhluk
suatu DNA makhluk serta menggambarkan
serta sifat yang dibentuk
menggambarkan menjadi suatu ujud
sifat yang dibentuk makhluk hidup
menjadi suatu wujud
makhluk hidup
Merumuskan  Merumuskan urutan
4.3 urutan proses proses sintesis
sintesis protein
dalam kaitannya protein dalam
dengan kaitannya dengan
penyampaian penyampaian kode
kode genetik genetik (DNA-RNA-
(DNA-RNA-
Protein) Protein)
 Mempresentasikan
hasil rumusan urutan
proses sintesis
protein dalam
kaitannya dengan
penyampaian kode
genetik (DNA-RNA-
Protein)

Peserta didik  Mengkaji literatur

3.4 Menganalisis  Mengklasifikasi memahami Membuka diri tentang mitosis dan  Informat  Ebook  Ulangan 8
proses informasi tentang bahwa akan Mitosis meiosis meliputi tujuan, if Biologi Harian
pembelahan sel mitosis dan meiosis perkembangan perkembangan proses/tahapan, hasil,  Tanya Kelas XII  Penilaia
Meiosis
sebagai dasar Iptek, arus tempat berlangsung Jawab n sikap
meliputi tujuan, organisme Gametoge  Video
modernisasi  Mengaitka hubungan  Diskusi
penurunan sifat proses/tahapan, karena adanya nesis Pembelaj
dan globalisasi antara pembelahan
dari induk hasil, tempat proses secara kritis, aran
mitosis dan meiosis/
kepada berlangsung melalui
 keturunannya studi literature selektif dan gametogenesis dengan  Internet
 Mengaitkan reallistis penurunan sifat dari
hubungan antara (C2.k) induk kepada anaknya
berdasarkan pengamatan
pembelahan mitosis
Memiliki gambar/diagram/film
dan meiosis/ semangat dan  Menarik kesimpulan
gametogenesis ketekunan tentang persamaan dan
dengan penurunan untuk terus perbedaan antara:
sifat dari induk belajar (C4.j) - Mitosis dan
kepada anaknya meiosis.
berdasarkan - Oogenesis dan
pengamatan spermatogenesis.
gambar/diagram/film - Pembentukan sifat
 Menyimpulkan pada anak
tentang persamaan gabungan sifat
dan perbedaan antara yang dibawa oleh
mitosis dan meiosis, kedua jenis gamet
oogenesis dan orang tuanya.
spermatogenesis  Mengomunikasikan
serta pembentukan hasil diskusi dan
sifat pada anak kesimpulannya
gabungan sifat yang
dibawa oleh kedua
jenis gamet orang
tuanya.
Menganalisis  Melakukan
4.4 proses pengamatan
pembelahan sel pembelahan sel pada
sel hewan maupun pembelahan dan
sebagai dasar
tumbuhan pematangan sel
penurunan sifat
 Menyajikan hasil di dalam tubuh
dari induk
pengamatan makhluk hidup
kepada pembelahan sel pada
keturunannya sel hewan maupun
tumbuhan
Peserta didik  Melakukan studi
Menerapkan  Memahami memahami Mampu literatur tentang  Informat  Ebook  Ulangan 8
3.5 prinsip pewarisan sifat bahwa memanfaatkan Hukum pewarisan sifat menurut if Biologi Harian
pewarisan sifat menurut Hukum Sifat dari sarana Mendel I Hukum Mendel dan  Tanya Kelas XII  Unjuk
makhluk hidup prasarana penyimpangan semu Jawab kerja
Mendel dan pariental akan  Power
yang memadai Hukum Mendel serta  Diskusi (praktik
berdasarkan penyimpangan semu
 hukum Mendel Hukum Mendel serta diturunkan ke untuk istilah-istilah : Allel,  Praktiku point um)
istilah-istilah : Allel, keturunannya perkembangan Hukum genotip, fenotip dan m  Internet  Penilaia
genotip, fenotip dan melalui hokum (C2.j) Mendel II gamet  Video n sikap
gamet melalui studi Mendel dan  Mengamati
Pembelaj
Memiliki keanekaragam gen, dan
literature kemungkinan Penyimpa aran
semangat dan jenis pada lingkungan
 Mengidentifikasi dapat terjadi ketekunan ngan sekitar (keluarga, teman
keanekaragam gen, penyimpangan untuk terus semu sekolah, tetangga, dll)
dan jenis pada pada tubuh belajar (C4.j) hukum dan mendiskusikan
lingkungan sekitar makhluk hidup mendel bagaimana hal tersebut
(keluarga, teman dapat terjadi
sekolah, tetangga,  Menerapkan pemahaman
dll) tentang pola pewarisan
 Menjelaskan sifat menurut Mendel
dengan membuat skema
terjadinya
persilangan monohibrid,
keanekaragam gen, dihibrid
dan jenis pada  Membuat kesimpulan
lingkungan sekitar tentang persilangan
(keluarga, teman menurut pola Mendel
sekolah, tetangga, dan penyimpangan semu
dll) hukum Mendel
 Menyusun skema  Membuat laporan
persilangan tertulis hasil percobaan
monohibrid, persilangan dengan
kancing /baling-baling
dihybrid
genetika menurut pola
 Menjelaskan pola Mendel dan
pewarisan sifat penyimpangan semu
menurut Mendel hukum Mendel
 Menyimpulkan
tentang persilangan
menurut pola
Mendel dan
penyimpangan semu
hukum Mendel
Menyajikan  Melakukan
4.5 hasil penerapan percobaan
hukum Mandel persilangan dengan
dalam kancing /baling-
perhitungan baling genetika
peluang dari menurut pola
 persilangan Mendel dan
makhluk hidup penyimpangan semu
di bidang hukum Mendel
pertanian dan  Membuat laporan
peternakan tertulis hasil
percobaan
persilangan dengan
kancing /baling-
baling genetika
menurut pola
Mendel dan
penyimpangan semu
hukum Mendel
3.6 Menganalisis  Mengidentifikasi Peserta didik Memiliki Pola-pola Informatif  Ebook  Ulangan 8
pola-pola tentang penurunan memahami bahwa semangat dan Hereditas  Menyimpulkan pola Tanya Biologi Harian
hereditas pada sifat pada peristiwa banyak sifat yan g ketekunan  Pautan & pewarisan sifat non Jawab Kelas XII  Penilaia
mahluk hidup dimiliki suatu untuk terus pindah Mendelian didasarkan Diskusi n sikap
gen letal, pautan,  Video
makhluk hidup belajar (C4.j) silang, pada hasil pengamatan
pindah silnag dan menurun dari Pembelaj
 Gagal adanya kenyataan sifat-
gagal berpisah induk kepada sifat pada anak yang aran
berpisah,
 Menerapkan konsep keturunannya dan gen tidak sama atau  Internet
gen letal, pauta, dapat terjadi letal. menyimpang dari kedua
pindah silang dan karena adanya  Penentuan orang tuanya
gagal berpisah tautan atau pindah jenis  Menerapkan konsep gen
 Menyimpulkan silang kelamin letal, pautan, pautan sex,
tentang penurunan  Pautan pindah silang dan gagal
sifat pada peristiwa seks berpisah dalam
gen letal, pautan, menyelesaikan
persoalan dengan
pindah silnag dan
latihan soal
gagal berpisah  Mengaitkan adanya
4.6 Menyajikan  Menyajikan dan perbedaan variasi dalam
hasil penerapan mempresentasikan satu keturunan dengan
pola-pola hasil penurunan sifat pola pewarisan sifat
hereditas pada peristiwa gen Mendelian
dalam letal, pautan, pindah  Menyimpulkan bahwa
perhitungan silnag dan gagal ada pewarisan sifat non
peluang dari berpisah Mendelian
persilangan  Mempresentasikan hasil
yang diskusi dan latihan soal
melibatkan
 peristiwa
pautan dan
pindah silang

3.7 Menganalisis  Menerapkan konsep Peserta didik

Memiliki Hereditas  Membaca peta silsilah Informatif  Ebook  Ulangan 8
pola-pola gen letal, pautan, semangat Manusia Ratu Victoria dan Tanya Biologi Harian
memahami bahwa
hereditas pada pautan sex, pindah dan  Jenis mengaitkan dengan Jawab Kelas XII  Penilaia
manusia dapat
manusia ketekunan pola-pola penurunan Diskusi n sikap
silang dan gagal memiliki kelainan kelamin  Video
untuk terus sifat heredite
berpisah dalam atau penyakit  Penyakit Pembelaj
 Membuat analisis
menyelesaikan pada tuuhnya belajar (C4.j) menuru aran
bagaimana penurunan
persoalan dengan akibat pewarisan  Golonga  Internet
sifat hemofilia dari peta
latihan soal sifat dari orang n darah silsilah Victoria
 Mengaitkan adanya tuanya, dimana
muncul atau  Menyimpulkan tentang
perbedaan variasi tidaknya karena penurunan sifat-sifat
dalam satu berkaitan dengan pada mahkluk hidup
keturunan dengan adanya perubahan (Golongan darah, cacad
pola pewarisan sifat pada gen dan penyakit, jenis
Mendelian kelamin)
 Menyimpulkan  Menerapkan konsep
penurunan sifat penyakit
bahwa ada
menurun dan golongan
pewarisan sifat non darah dan jenis kelamin
Mendelian dalam menyelesaikan
4.7 Menyajikan  Menerapkan pola- persoalan
data hasil studi pola hereditas dalam  Membahas mekanisme
kasus tentang perhitungan peluang pewarisan penyakit
pola-pola dari persilangan menurun dan golongan
hereditas pada yang melibatkan darah
manusia dalam peristiwa pautan dan  Menyusun peta silsilah
berbagai aspek pindah silang keluarga
kehidupan  Mempresentasikan hasil
 Menyajikan hasil
hasil diskusi tentang
penerapan pola-pola pewarisan sifat pada
hereditas dalam manusia
perhitungan peluang
dari persilangan
yang melibatkan
peristiwa pautan dan
pindah silang
3.8 Menganalisis  Menjelaskan tentang Peserta didik Membuka Mutasi  Membahas tentang Informatif  Ebook  Ulangan
peristiwa mutasi mutasi berdasarkan diri akan  Jenis-jenis mutasi berdasarkan Tanya Biologi Harian
memahami
 pada makhluk pengamatan perkembanga mutasi pengamatan tayangan/ Jawab Kelas XII  Penilaia
bahwa mutasi
hidup tayangan/ gambar n Iptek, arus  Mekanism gambar mutan pada Diskusi  Video n sikap
merupakan e mutasi
mutan pada perubahan modernisasi tumbuhan, hewan, dan Pembelaj
tumbuhan, hewan, dan  Penyebab manusia aran
materi genetic mutasi
dan manusia yang dapat globalisasi  Membahas  Internet
 Dampak
 Menganalisis diwariskan secara kritis, mekanisme dan
mutasi dan
mekanisme dan kepada selektif dan penyebab mutasi
implikasi
penyebab mutasi keturunan reallistis serta (proses, faktor
(proses, faktor berikutnya (C2.k) benefit penyebab, hasil dan
penyebab, hasil dan  Contoh- dampak mutasi) yang
dampak mutasi) Mensyukuri contoh menyebabkan
yang menyebabkan hidup mutasi timbulnya variasi dan
timbulnya variasi sebagai kelainan pada
dan kelainan pada anugerah makhluk hidup
makhluk hidup (C1.e)  Menganalisis dampak
 Menganalisis positif dan negatif
dampak positif dan mutasi dan
negatif mutasi dan mempresentasikan
mempresentasikan hasilnya
hasilnya
4.8 Menyajikan data  Meksplorasi
hasil eksplorasi peristiwa mutasi
peristiwa mutasi yang menyebabkan
yang
variasi dan kelainan
menyebabkan
variasi dan
sifat pada makhluk
kelainan sifat hidup
pada makhluk  Menyajikan data
hidup hasil eksplorasi
peristiwa mutasi
yang menyebabkan
variasi dan kelainan
sifat pada makhluk
hidup
 Jakarta, September 2020
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

Tiur Elseria Tambun,S.Pd.

Sr. Pauletta, CB. M.Pd