SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran (KD) Penilaian KI 3: Memahami, 3.1 Menjelaskan Mengidentifikasi fakta Pertumbuhan dan Mengamati carta/video menerapkan, pengaruh faktor tentang pertumbuhan pada Perkembangan tentang pertumbuhan pada dan internal dan makhluk hidup Konsep pertumbuhan makhluk hidup, menganalisis faktor eksternal Menganalisis faktor-faktor dan perkembangan mendiskusikan, dan pengetahuan terhadap yang memengaruhi makhluk hidup menganalisis faktor-faktor faktual, pertumbuhan dan pertumbuhan dan Faktor-faktor yang yang memengaruhi serta konseptual, perkembangan perkembangan pada makhluk mempengaruhi menyimpulkan konsep prosedural, dan makhluk hidup hidup pertumbuhan dan pertumbuhan dan metakognitif Menyimpulkan konsep perkembangan perkembangan pada makhluk berdasarkan pertumbuhan dan makhluk hidup. hidup rasa ingin perkembangan pada makhluk Desain penelitian Menyusun rancangan, tahunya tentang hidup melakukan percobaan, ilmu mendiskusikan hasil pengetahuan, percobaan serta menyusun teknologi, seni, laporan tentang pertumbuhan budaya, dan dan perkembangan makhluk humaniora hidup dengan Mempresentasikan/ wawasan menuliskan dalam kemanusiaan, log-book/buku kerja kebangsaan, kesimpulan hasil kajian dan kenegaraan, dan diskusi tentang konsep peradaban pertumbuhan dan terkait perkembangan pada makhluk penyebab hidup fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik Kompetensi Dasar Rencana SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran (KD) Penilaian sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI4: Mengolah, 4.1 Menyusun Menyusun rancangan, menalar, dan laporan hasil melakukan percobaan tentang menyaji dalam percobaan pertumbuhan dan ranah konkret tentang pengaruh perkembangan makhluk dan ranah faktor eksternal hidup abstrak terkait terhadap proses Menyusun laporan tentang dengan pertumbuhan dan pertumbuhan dan pengembangan perkembangan perkembangan makhluk dari yang tanaman hidup dipelajarinya di Mempresentasikan/ sekolah secara menuliskan dalam mandiri, log-book/buku kerja bertindak secara kesimpulan hasil kajian dan efektif dan diskusi tentang konsep kreatif, serta pertumbuhan dan mampu perkembangan pada makhluk menggunakan hidup metode sesuai kaidah keilmuan KI 3: Memahami, 3.2 Menjelaskan Mengidentifikasi sifat dan Metabolisme Sel: Melakukan percobaan uji menerapkan, proses cara kerja enzim, proses Enzim enzim katalase , fermentasi dan metabolisme katabolisme dan proses Komponen enzim alkohol dan percobaan menganalisis sebagai reaksi anabolisme melalui percobaan Sifat enzim fotosintesis untuk pengetahuan enzimatis dalam Menjelaskan sifat dan cara Cara kerja enzim menemukan sifat dan cara faktual, makhluk hidup kerja enzim, proses kerja enzim, proses konseptual, katabolisme dan anabolisme Katabolisme katabolisme dan proses prosedural, dan meliputi bahan, proses, hasil Karbohidrat anabolisme metakognitif dan tempat berlangsungnya Respirasi aerob Mendiskusikan tentang sifat berdasarkan Menjelaskan konsep respirasi Respirasi anaerob dan cara kerja enzim, proses rasa ingin aerob dan anaerob katabolisme dan anabolisme tahunya tentang Menjelaskan konsep Anabolisme meliputi bahan, proses, hasil ilmu fotosintesis dan kemosintesis dan tempat berlangsungnya Kompetensi Dasar Rencana SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran (KD) Penilaian pengetahuan, Fotosentesis Menyimpulkan hasil diskusi, teknologi, seni, Kemosintesis pengamatan percobaan dan budaya, dan memperesentasikan tentang humaniora sifat-sifat, cara kerja enzim dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI4: Mengolah, 4.2 Menyusun Melakukan percobaan tentang menalar, dan laporan hasil mekanisme kerja enzim, menyaji dalam percobaan fotosintesis, dan respirasi ranah konkret tentang anaerob dan ranah mekanisme kerja Menyusun laporan hasil abstrak terkait enzim, percobaan tentang mekanisme dengan fotosintesis, dan kerja enzim, fotosintesis, dan pengembangan respirasi anaerob respirasi anaerob dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan Kompetensi Dasar Rencana SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran (KD) Penilaian kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KI 3: Memahami, 3.3 Menganalisis Mengidentifikasi struktur Materi Genetik Mengamati diagram/ menerapkan, hubungan DNA, RNA, dan kromosom Gen, DNA, gambar/film struktur DNA, dan struktur dan serta semua aktivitasnya Kromosom RNA, dan kromosom serta menganalisis fungsi gen, DNA, (replikasi, transkripsi dan Sintesis protein dan semua aktivitasnya (replikasi, pengetahuan kromosom dalam translasi) melalui pengamatan pembentukan sifat transkripsi dan translasi) faktual, penerapan prinsip diagram/ gambar/ film makhluk hidup Membahas tentang konseptual, pewarisan sifat Menganalisis keterkaitan bagaimana keterkaitan antara prosedural, dan pada makhluk antara sistesa protein dan sistesa protein dan metakognitif hidup pembentukan sifat makhluk pembentukan sifat makhluk berdasarkan hidup hidup rasa ingin Mengidentifikasi berbagai Mengamati berbagai sifat tahunya tentang sifat morfologis pada mahluk morfologis pada Mahluk ilmu hidup, misalnya, berbagai hidup, misalnya, berbagai pengetahuan, bentuk dan warna bunga, bulu bentuk dan warna bunga, bulu teknologi, seni, pada tubuh hewan, warna dan pada tubuh hewan, warna dan budaya, dan bentuk rambut pada manusia bentuk rambut pada manusia humaniora Melakukan analisis suatu Mensimulasikan hubungan dengan DNA makhluk serta antara sintesis protein dengan wawasan menggambarkan sifat yang pembentukan sifat pada kemanusiaan, dibentuk menjadi suatu wujud mahluk hidup dengan kebangsaan, makhluk hidup melakukan analisis suatu kenegaraan, dan DNA makhluk serta peradaban menggambarkan sifat yang terkait dibentuk menjadi suatu ujud penyebab makhluk hidup fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik Kompetensi Dasar Rencana SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran (KD) Penilaian sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI4: Mengolah, 4.3 Merumuskan Merumuskan urutan proses menalar, dan urutan proses sintesis protein dalam menyaji dalam sintesis protein kaitannya dengan ranah konkret dalam kaitannya penyampaian kode genetik dan ranah dengan (DNA-RNA-Protein) abstrak terkait penyampaian Mempresentasikan hasil dengan kode genetik rumusan urutan proses pengembangan (DNA-RNA- sintesis protein dalam dari yang Protein) kaitannya dengan dipelajarinya di penyampaian kode genetik sekolah secara (DNA-RNA-Protein) mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KI 3: Memahami, 3.4 Menganalisis Mengklasifikasi informasi Pembelahan Sel Mengkaji literatur tentang menerapkan, proses tentang mitosis dan meiosis Mitosis mitosis dan meiosis meliputi dan pembelahan sel meliputi tujuan, Meiosis tujuan, proses/tahapan, hasil, menganalisis sebagai dasar proses/tahapan, hasil, tempat Siklus sel tempat berlangsung pengetahuan penurunan sifat berlangsung melalui studi Gametogenesis Mengaitka hubungan antara faktual, dari induk kepada literatur pembelahan mitosis dan konseptual, keturunannya Mengaitkan hubungan antara meiosis/ gametogenesis prosedural, dan pembelahan mitosis dan dengan penurunan sifat dari metakognitif meiosis/ gametogenesis induk kepada anaknya berdasarkan dengan penurunan sifat dari berdasarkan pengamatan rasa ingin induk kepada anaknya gambar/diagram/film tahunya tentang berdasarkan pengamatan Menarik kesimpulan tentang ilmu gambar/diagram/film Kompetensi Dasar Rencana SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran (KD) Penilaian pengetahuan, Menyimpulkan tentang persamaan dan perbedaan teknologi, seni, persamaan dan perbedaan antara: budaya, dan antara mitosis dan meiosis, - Mitosis dan meiosis. humaniora oogenesis dan - Oogenesis dan dengan spermatogenesis serta spermatogenesis. wawasan pembentukan sifat pada anak kemanusiaan, gabungan sifat yang dibawa - Pembentukan sifat pada kebangsaan, anak gabungan sifat yang oleh kedua jenis gamet orang kenegaraan, dan dibawa oleh kedua jenis tuanya. peradaban gamet orang tuanya. terkait Mengomunikasikan hasil penyebab diskusi dan kesimpulannya fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI4: Mengolah, 4.4 Menyajikan hasil Melakukan pengamatan menalar, dan pengamatan pembelahan sel pada sel menyaji dalam pembelahan sel hewan maupun tumbuhan ranah konkret pada sel hewan Menyajikan hasil pengamatan dan ranah maupun pembelahan sel pada sel abstrak terkait tumbuhan hewan maupun tumbuhan dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan Kompetensi Dasar Rencana SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran (KD) Penilaian kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KI 3: Memahami, 3.5 Menerapkan Memahami pewarisan sifat Hukum Mendel Melakukan studi literatur menerapkan, prinsip pewarisan menurut Hukum Mendel dan dan Penyimpangan tentang pewarisan sifat dan sifat makhluk penyimpangan semu Hukum Semu Hukum Mendel menurut Hukum Mendel dan menganalisis hidup Mendel serta istilah-istilah : Persilangan penyimpangan semu Hukum pengetahuan berdasarkan Allel, genotip, fenotip dan Monohibrid dan Mendel serta istilah-istilah : faktual, hukum Mendel gamet melalui studi literatur dihibrid Allel, genotip, fenotip dan konseptual, Mengidentifikasi Penyimpangan semu : gamet prosedural, dan keanekaragam gen, dan jenis interaksi gen, Mengamati keanekaragam metakognitif pada lingkungan sekitar kriptomeri gen, dan jenis pada berdasarkan (keluarga, teman sekolah, epistasis/hipostatis, lingkungan sekitar (keluarga, rasa ingin tetangga, dll) gen komplementer, teman sekolah, tetangga, dll) tahunya tentang Menjelaskan terjadinya dan polimeri dan mendiskusikan ilmu keanekaragam gen, dan jenis bagaimana hal tersebut dapat pengetahuan, pada lingkungan sekitar terjadi teknologi, seni, (keluarga, teman sekolah, Menerapkan pemahaman budaya, dan tetangga, dll) tentang pola pewarisan sifat humaniora Menyusun skema persilangan menurut Mendel dengan dengan monohibrid, dihibrid membuat skema persilangan wawasan Menjelaskan pola pewarisan monohibrid, dihibrid kemanusiaan, sifat menurut Mendel Membuat kesimpulan tentang kebangsaan, Menyimpulkan tentang persilangan menurut pola kenegaraan, dan persilangan menurut pola Mendel dan penyimpangan peradaban Mendel dan penyimpangan semu hukum Mendel terkait semu hukum Mendel Membuat laporan tertulis penyebab hasil percobaan persilangan fenomena dan dengan kancing /baling-baling kejadian, serta genetika menurut pola menerapkan Mendel dan penyimpangan pengetahuan semu hukum Mendel prosedural pada bidang kajian yang spesifik Kompetensi Dasar Rencana SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran (KD) Penilaian sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI4: Mengolah, 4.5 Menyajikan hasil Melakukan percobaan menalar, dan penerapan hukum persilangan dengan menyaji dalam Mandel dalam kancing /baling-baling ranah konkret perhitungan genetika menurut pola dan ranah peluang dari Mendel dan penyimpangan abstrak terkait persilangan semu hukum Mendel dengan makhluk hidup di Membuat laporan tertulis pengembangan bidang pertanian hasil percobaan persilangan dari yang dan peternakan dengan kancing /baling-baling dipelajarinya di genetika menurut pola sekolah secara Mendel dan penyimpangan mandiri, semu hukum Mendel bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KI 3: Memahami, 3.6 Menganalisis Menyimpulkan pola Pola-pola Hereditas Menyimpulkan pola menerapkan, pola-pola pewarisan sifat non Pautan & pindah pewarisan sifat non dan hereditas pada Mendelian didasarkan pada silang, Mendelian didasarkan pada menganalisis mahluk hidup hasil pengamatan adanya Gagal berpisah, dan hasil pengamatan adanya pengetahuan kenyataan sifat-sifat pada gen letal. kenyataan sifat-sifat pada faktual, anak yang tidak sama atau Penentuan jenis anak yang tidak sama atau konseptual, menyimpang dari kedua kelamin menyimpang dari kedua prosedural, dan orang tuanya Pautan seks orang tuanya metakognitif Menerapkan konsep gen letal, Menerapkan konsep gen letal, berdasarkan pautan, pautan sex, pindah pautan, pautan sex, pindah rasa ingin silang dan gagal berpisah silang dan gagal berpisah tahunya tentang dalam menyelesaikan dalam menyelesaikan ilmu persoalan dengan latihan soal persoalan dengan latihan soal Kompetensi Dasar Rencana SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran (KD) Penilaian pengetahuan, Mengaitkan adanya Mengaitkan adanya teknologi, seni, perbedaan variasi dalam satu perbedaan variasi dalam satu budaya, dan keturunan dengan pola keturunan dengan pola humaniora pewarisan sifat Mendelian pewarisan sifat Mendelian dengan Menyimpulkan bahwa ada Menyimpulkan bahwa ada wawasan pewarisan sifat non pewarisan sifat non kemanusiaan, Mendelian Mendelian kebangsaan, Mempresentasikan hasil kenegaraan, dan diskusi dan latihan soal peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI4: Mengolah, 4.6 Menyajikan hasil Menerapkan pola-pola menalar, dan penerapan pola- hereditas dalam perhitungan menyaji dalam pola hereditas peluang dari persilangan yang ranah konkret dalam melibatkan peristiwa pautan dan ranah perhitungan dan pindah silang abstrak terkait peluang dari Menyajikan hasil penerapan dengan persilangan yang pola-pola hereditas dalam pengembangan melibatkan perhitungan peluang dari dari yang peristiwa pautan persilangan yang melibatkan dipelajarinya di dan pindah silang peristiwa pautan dan pindah sekolah secara silang mandiri, bertindak secara efektif dan Kompetensi Dasar Rencana SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran (KD) Penilaian kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KI 3: Memahami, 3.7 Menganalisis Memahami peta silsilah Ratu Hereditas Manusia Membaca peta silsilah Ratu menerapkan, pola-pola Victoria dan mengaitkan Jenis kelamin Victoria dan mengaitkan dan hereditas pada dengan pola-pola penurunan Penyakit menurun dengan pola-pola penurunan menganalisis manusia sifat heredite Golongan darah sifat heredite pengetahuan Menganalisis penurunan sifat Membuat analisis bagaimana faktual, hemofilia dari peta silsilah penurunan sifat hemofilia dari konseptual, Victoria peta silsilah Victoria prosedural, dan Menyimpulkan tentang Menyimpulkan tentang metakognitif penurunan sifat-sifat pada penurunan sifat-sifat pada berdasarkan mahkluk hidup (Golongan mahkluk hidup (Golongan rasa ingin darah, cacad dan penyakit, darah, cacad dan penyakit, tahunya tentang jenis kelamin) jenis kelamin) ilmu Menerapkan konsep Menerapkan konsep penurunan pengetahuan, penurunan sifat penyakit sifat penyakit menurun dan teknologi, seni, menurun dan golongan darah golongan darah dan jenis budaya, dan dan jenis kelamin dalam kelamin dalam menyelesaikan humaniora menyelesaikan persoalan persoalan dengan Menjelaskan mekanisme Membahas mekanisme wawasan pewarisan penyakit menurun pewarisan penyakit menurun kemanusiaan, dan golongan darah dan golongan darah kebangsaan, Merancang peta silsilah kenegaraan, dan Menyusun peta silsilah keluarga keluarga peradaban terkait Mempresentasikan hasil hasil penyebab diskusi tentang pewarisan sifat fenomena dan pada manusia kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik Kompetensi Dasar Rencana SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran (KD) Penilaian sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI4: Mengolah, 4.7 Menyajikan data Melakukan studi kasus menalar, dan hasil studi kasus sederhana tentang pola-pola menyaji dalam tentang pola-pola hereditas pada manusia dalam ranah konkret hereditas pada berbagai aspek kehidupan dan ranah manusia dalam Menyajikan data hasil studi abstrak terkait berbagai aspek kasus tentang pola-pola dengan kehidupan hereditas pada manusia dalam pengembangan berbagai aspek kehidupan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KI 3: Memahami, 3.8 Menganalisis Menjelaskan tentang mutasi Mutasi Membahas tentang mutasi menerapkan, peristiwa mutasi berdasarkan pengamatan Jenis-jenis mutasi berdasarkan pengamatan dan pada makhluk tayangan/ gambar mutan pada Mekanisme mutasi tayangan/ gambar mutan pada menganalisis hidup tumbuhan, hewan, dan Penyebab mutasi tumbuhan, hewan, dan pengetahuan manusia Dampak mutasi dan manusia faktual, Menganalisis mekanisme dan implikasi serta Membahas mekanisme dan konseptual, penyebab mutasi (proses, benefit penyebab mutasi (proses, prosedural, dan faktor penyebab, hasil dan Contoh-contoh faktor penyebab, hasil dan metakognitif dampak mutasi) yang mutasi dampak mutasi) yang berdasarkan menyebabkan timbulnya menyebabkan timbulnya rasa ingin variasi dan kelainan pada variasi dan kelainan pada tahunya tentang makhluk hidup makhluk hidup ilmu Menganalisis dampak positif Menganalisis dampak positif Kompetensi Dasar Rencana SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran (KD) Penilaian pengetahuan, dan negatif mutasi dan dan negatif mutasi dan teknologi, seni, mempresentasikan hasilnya mempresentasikan hasilnya budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI4: Mengolah, 4.8 Menyajikan data Meksplorasi peristiwa mutasi menalar, dan hasil eksplorasi yang menyebabkan variasi menyaji dalam peristiwa mutasi dan kelainan sifat pada ranah konkret yang makhluk hidup dan ranah menyebabkan Menyajikan data hasil abstrak terkait variasi dan eksplorasi peristiwa mutasi dengan kelainan sifat yang menyebabkan variasi pengembangan pada makhluk dan kelainan sifat pada dari yang hidup makhluk hidup dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan Kompetensi Dasar Rencana SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran (KD) Penilaian kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KI 3: Memahami, 3.9 Menjelaskan Memahami fenomena variasi Evolusi Mengamati berbagai menerapkan, teori, prinsip dan morfologi , misalnya variasi Asal usul kehidupan fenomena variasi morfologi , dan mekanisme bentuk paruh burung finch, Pohon Filogeni misalnya variasi bentuk paruh menganalisis evolusi serta cakar berbagai burung, warna Teori evolusi burung finch, cakar berbagai pengetahuan pandangan terkini sayap ngengat Biston burung, warna sayap ngengat faktual, para ahli terkait betularia, sayap kumbang Mekanisme Evolusi Biston betularia, sayap konseptual, spesiasi kelapa dari Manado Isolasi geografik kumbang kelapa dari Manado prosedural, dan Menjelaskan teori-teori asal Radiasi adaptif Mendiskusikan teori-teori asal metakognitif usul Mahkluk hidup Hukum Hardy- usul Mahkluk hidup berdasarkan dihubungkan dengan pohon Weinberg dihubungkan dengan pohon rasa ingin Filogeni Mahkluk hidup Filogeni Mahkluk hidup tahunya tentang Mengaitkan hubungan antara Mengaitkan hubungan antara ilmu variasi dengan proses mutasi variasi dengan proses mutasi pengetahuan, dan kompetisi serta adaptasi dan kompetisi serta adaptasi teknologi, seni, Mengaitkan terjadinya variasi Mengaitkan terjadinya variasi budaya, dan makhluk hidup sebagai dasar makhluk hidup sebagai dasar humaniora terjadinya proses evolusi terjadinya proses evolusi dengan Menyimpulkan hasil kajian Menyimpulkan hasil diskusi wawasan tentang teori evolusi dan kajiannya tentang teori kemanusiaan, evolusi dan kebangsaan, mempresentasikannya kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik Kompetensi Dasar Rencana SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran (KD) Penilaian sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI4: Mengolah, 4.9. Menyajikan karya Menyajikan karya ilmiah menalar, dan ilmiah terhadap terhadap gagasan baru tentang menyaji dalam gagasan baru kemungkinan-kemungkinan ranah konkret tentang pandangan evolusi dan ranah kemungkinan- berdasarkan pemahaman yang abstrak terkait kemungkinan dimilikinya dengan pandangan pengembangan evolusi dari yang berdasarkan dipelajarinya di pemahaman yang sekolah secara dimilikinya mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KI 3: Memahami, 3.10 Menganalisis Mengidentifikasi berbagai Bioteknologi Mengamati berbagai produk- menerapkan, prinsip-prinsip produk-produk bioteknologi Konsep dasar produk bioteknologi melalui dan Bioteknologi dan melalui tayangan Bioteknologi tayangan video/gambar menganalisis penerapannya video/gambar Jenis bioteknologi: Membahas tentang pengetahuan sebagai upaya Menjelaskan tentang konvensional dan bioteknologi (bahan, proses, faktual, peningkatan bioteknologi (bahan, proses, modern produk, dampak) konseptual, kesejahteraan produk, dampak) Produk bioteknologi Membuat rencana dan prosedural, dan manusia Merencanakan pembuatan Dampak pemanfaatan melaksanakan pembuatan metakognitif produk bioteknologi produk bioteknologi produk bioteknologi berdasarkan konvensional di masyarakat konvensional dan menyusun rasa ingin Mensimulasikan DNA laporan tahunya tentang Rekombinan dengan Simulasi DNA Rekombinan ilmu menggunakan puzzle dengan menggunakan puzzle Kompetensi Dasar Rencana SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran (KD) Penilaian pengetahuan, Menyimpulkan hasil kajian Membuat kesimpulan hasil teknologi, seni, tentang dampak bioteknologi diskusi tentang dampak budaya, dan bioteknologi dan humaniora mempresentasikannya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI4: Mengolah, 4.10 Menyajikan Melakukan percobaan menalar, dan laporan hasil penerapan prinsip-prinsip menyaji dalam percobaan Bioteknologi konvensional ranah konkret penerapan berdasarkan scientific method dan ranah prinsip-prinsip Menyajikan laporan hasil abstrak terkait Bioteknologi percobaan penerapan prinsip- dengan konvensional prinsip Bioteknologi pengembangan berdasarkan konvensional berdasarkan dari yang scientific method scientific method dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan Kompetensi Dasar Rencana SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran (KD) Penilaian kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan