Lampiran 5.

LK 4: Format Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran untuk Observer

LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(untuk mahasiswa, DPL, DP sebagai Observer)

Mata Pelajaran/Topik Bahasa Indonesia / Teks Biografi

Sekolah/Kelas SMK Negeri 2 Gowa / X Kecantikan

Nama Guru Model

Nasmiati Nazaruddin, S.Pd., M.Pd
Kompetensi Peserta didik mampu mengevaluasi dan mengkreasi informasi
Dasar/Capaian berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan
yang akurat dari menyimak berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi)
Pembelajaran dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.

A. Apakah semua peserta didik benar-benar telah belajar tentang topik pembelajaran hari ini?
Bagaimana proses mereka belajar? (tuliskan fakta kongkrit dan alasannya)
Ya. Peserta didik telah belajar tentang topik teks biografi pada hari ini. Peserta didik mengikuti proses
pembelajaran dengan antusias dan peserta didik mampu membuat teks biografi sesuai dengan
strukturnya serta dengan tema yang peserta didik minati. Guru menjelaskan butir penting terkait teks
biografi, peserta didik menyimak dengan baik. Setelah guru menjelaskan, untuk membangkitkan
semangat peserta didik, mereka diajak ice breaking yang terkait dengan materi atau topik hari ini.

B. Siswa mana yang tidak dapat mengikut kegiatan pembelajaran pada hari ini? (tuliskan fakta
konkret yang diamati dengan disertai nama peserta didik)

Terdapat salah satu peserta didik yang tidak dapat mengikuti proses pembelajaran dengan baik pada
hari ini. Peserta didik tersebut diketahui Bernama Amelia. Pada saat proses pembelajaran
berlangsung dia terlihat kurang memperhatikan penjelasan dari guru serta bermain gawai saat guru
menjelaskan dan tidak mampu membuat tugas teks biografi dan ketika dia ditanya mengenai materi
dan tugas pada hari ini, siswa tersebut tidak bisa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
 C. Mengapa peserta didik tersebut tidak dapat belajar dengan baik? Menurut Anda apa penyebabnya
dan bagaimana alternatif solusinya?
(tuliskan alasan, analisis yang mendalam, dan jika mungkin dasar rujukan yang sesuai)

Setelah ditelusuri oleh guru yang mengajar pada saat itu, peserta didik yang tidak dapat mengikuti
pembelajaran dengan baik tersebut disebabkan oleh kurang motivasi belajar dan semangat belajarnya
pada hari ini. Hal tersebut terjadi karena dia kurang dorongan belajar dari orang-orang terdekat dan
juga teman-teman kelas, sehingga pada hari ini dia tidak fokus memahami dan mengerjakan tugas
yang diberikan. Menurut saya alternatif solusi yang seharusnya dilakukan oleh guru, siswa tersebut
diberikan motivasi-motivasi dan pendekatan agar peserta didik semangat pada proses belajar dan
mengerjakan tugas. .

D. Bagaimana usaha guru model dalam mendorong peserta didik yang tidak aktif untuk belajar?
Apakah usaha tersebut berhasil (tuliskan fakta konkrit upaya guru dan hasilnya)

Guru melakukan pendekatan dengan peserta didik yang tidak aktif tersebut, memberikan pertanyaan
terbuka dan berusaha mendalami si peserta didik ini, dengan guru memahami peserta didik tersebut,
guru akan memberikan dorongan kepada peserta didik sesuai dengan kebutuhan belajarnya. Usaha
yang dilakukan oleh guru akan berhasil dengan memantau perkembangan peserta didik tersebut.
Siswa tersebut yang awalnya kurang bersemangat belajar dan tidak mengerjakan tugas tepat waktu
akhirnya mampu mengerjakn tugas dengan semangat dan menyelesaikan tugas tepat waktu.
E. Pelajaran berharga apa yang dapat Anda petik dari pengamatan pembelajaran hari ini?
Pelajaran berharga yang dapat saya petik dari pembelajaran hari ini ialah, bahwa seorang peserta
didik sejatinya bukanlah kertas kosong yang bisa diisi semaunya oleh orang dewasa. Mereka punya
minat dan bakat masing-masing yang mana guru tidak bisa menuntutnya untuk bisa melakukan semua
hal yang diajarkan, sebab sejatinya setiap peserta didik punya keunikan masing-masing namun
sebagai guru harus terus berusaha memberikan dorongan agar peserta didik bersemangat dalam proses
pembelajaran.
F. Lain-lain: Apakah rancangan pembelajaran telah dapat dilaksanakan dengan hasil yang efektif?
(berikan bukti keterlaksanaan/ketidakterlaksanaan rancangan pembelajaran)
Rancangan pembelajaran telah dapat dilaksanakan dengan hasil yang efektif, dengan
keterlaksanaannya indikator ketercapaian tujuan pembelajaran yakni peserta didik mampu
mengidentifikasi butir-butir penting dalam membuat teks biografi yang dibaca dan peserta didik
mampu menyusun, menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai
tujuan secara logis, kritis, dan kreatif dalam bentuk teks biografi. Terlaksananya pembelajaran dengan
hasil yang efektif terlihat pada saat asemen sumatif dilakukan, peserta didik diberikan tugas dan
dikerjakan dengan baik.

Catatan: Aspek-aspek lain yang dapat dicermati oleh observer antara lain difokuskan pada interaksi
antarpeserta didik dalam satu kelompok, interaksi peserta didik antarkelompok, interaksi peserta
didik-guru, interaksi peserta didik-media/sumber belajar, serta interaksi peserta didik-lingkungan.
 Hari/Tanggal : Senin/ 26 Februari2024

Nama Observasi : 1. Nurhasana Hasyim

2. Rini Amriani

3. Hadinda

4. Arianto Gunawan

5. Akbar

Jabatan : Mahasiswa

*) coret yang tidak sesuai