Lampiran 5.

LK 4: Format Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran untuk

Observer

LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(untuk mahasiswa, DPL, DP sebagai Observer)

Mata Pelajaran/Topik Bahasa Indonesia / Puisi

Sekolah/Kelas SMAN 36 Jakarta/ XI

Nama Guru Model Maulana Husada, M.Pd.

Kompetensi Peserta didik mampu mengevaluasi informasi berupa

Dasar/Capaian gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari berbagai
Pembelajaran jenis teks, misalnya deskripsi, laporan, narasi, rekon, eksplanasi,
eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan audiovisual untuk
menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik
menginterpretasi informasi untuk mengungkapkan gagasan dan
perasaan simpati, peduli, empati dan/atau pendapat pro/kontra
dari teks visual dan audiovisual secara kreatif. Peserta didik
menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi dan kualitas
data serta membandingkan isi teks.

A.Apakah semua peserta didik benar-benar telah belajar tentang topik pembelajaran hari
ini? Bagaimana proses mereka belajar? (tuliskan fakta kongkrit dan alasannya)

Ya, peserta didik benar-benar telah belajar tentang mata pelajaran Bahasa Indonesia topik
menulis teks puisi pada hari ini, terlihat dari proses belajar mereka yang memiliki rasa
ingin tahu dan bertanya terkait materi yang di jelaskan serta merespon dengan baik
beberapa pertanyaan dari guru Bahasa Indonesia saat kegiatan pembelajaran
berlangsung.
B. Siswa mana yang tidak dapat mengikut kegiatan pembelajaran pada hari ini?
(tuliskan fakta konkret yang diamati dengan disertai nama peserta didik)

Dalam proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru secara keseluruhan peserta didik
dapat mengikuti kegiatan pembelajaran hari ini dengan sangat baik. Hanya saja beberapa
peserta didik yang tidak mengikuti kegiatan pembelajaran hari ini berhalangan hadir
karena sedang sakit.

C. Mengapa peserta didik tersebut tidak dapat belajar dengan baik? Menurut Anda apa
penyebabnya dan bagaimana alternatif solusinya?
(tuliskan alasan, analisis yang mendalam, dan jika mungkin dasar rujukan yang sesuai)

Seluruh peserta didik belajar dengan baik dan memperhatikan guru yang sedang
mengajar serta interaktif saat diskusi.

D. Bagaimana usaha guru model dalam mendorong peserta didik yang tidak aktif untuk
belajar? Apakah usaha tersebut berhasil (tuliskan fakta konkrit upaya guru dan
hasilnya)
Usaha/ Upaya yang dilakukan oleh guru dalam mendorong peserta didik yang tidak aktif
dalam proses belajar seperti sesekali guru melakukan modifikasi dalam proses
pembelajaran berlangsung dengan diskusi kelompok, dalam diskusi kelompok semua
anggota kelompok diminta untuk aktif dalam mengemukakan pendapatnya dalam
menyelesaikan tugas kelompok yang diberikan. Selain itu memberikan tugas individu
juga, tujuannya adalah untuk mengukur kemampuan peserta didik dalam mengerjakan
tugas secara mandiri. Dengan demikian peserta didik akan lebih aktif dalam proses
pembelajaran.

Strategi mengajar guru yang diterapkan dalam meningkatkan minat belajar siswa, yakni:

1) guru menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi

2) memberikan motivasi kepada peserta didik
3) mengelola kelas dengan baik
4) merangcang media pembelajaran yang efektif dan efisien

E.Pelajaran berharga apa yang dapat Anda petik dari pengamatan pembelajaran hari ini?

Berdasarkan pengamatan yang kami lakukan, pelajaran berharga yang bisa kami ambil
diantaranya yaitu sebagai seorang pendidik harus memiliki kepekaan terhadap lingkungan
sekitar agar seorang pendidik mampu melihat karakter dan keunikan yang dimiliki peserta
didik, selain itu seorang pendidik juga harus kreatif untuk membuat suasana
 menyenangkan dalam kelas saat proses pembelajaran berlangsung. kemudian seorang
pendidik juga mampu membuat model pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan
peserta didik sehingga partisipasi peserta didik menjadi aktif dan tujuan pembelajaran
dapat tercapai secara maksimal. Keberagaman peserta didik juga menjadikan pendidik
sebagai fasilitator sekaligus motivator untuk meningkatkan semangat belajar para peserta
didik.

F. Lain-lain: Apakah rancangan pembelajaran telah dapat dilaksanakan dengan hasil

yang efektif? (berikan bukti keterlaksanaan/ketidakterlaksanaan rancangan
pembelajaran)

Rancangan pembelajaran tersebut telah dapat dilaksanakan dengan hasil yang efektif, hal
ini dibuktikan dengan adanya kesesuaian isi dari modul ajar dengan proses pembelajaran
yang sedang berlangsung pada saat proses pembelajaran dilakukan. Mulai dari
manajemen waktu,media pembelajaran, serta model pembelajaran yang diberikan guru
semuanya sesuai dengan rancangan pelaksanaan pembelajaran yang sudah dibuat.
Salah satu buktinya bisa dilihat dari model pembelajaran berbasis diskusi yang diterapkan
dikelas.

Catatan: Aspek-aspek lain yang dapat dicermati oleh observer antara lain difokuskan
pada interaksi antarpeserta didik dalam satu kelompok, interaksi peserta didik
antarkelompok, interaksi peserta didik-guru, interaksi peserta didik-media/sumber belajar,
serta interaksi peserta didik-lingkungan.

Hari/Tanggal :

Nama Observer : Rostini Komaladewi

Jabatan : Mahasiswa

*) coret yang tidak sesuai