SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2017

TEMATIK TERPADU
KELAS 1
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS I

Tema 4 : Keluargaku
Subtema 1 : Anggota Keluargaku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Menerima simbol Gambar (bintang • Memperkenalkan Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila ditetapkannya sila-sila Pancasila segi lima, rantai, Anggota Keluarga. • Jujur Guru
dan bintang, rantai, dalam lambang pohon beringin, • Menghafal sila pertama • Disiplin  Buku
Kewarganega pohon beringin, negara “Garuda kepala banteng, Pancasila. • Tanggung Siswa
raan kepala banteng, dan Pancasila” sebagai dan padi kapas) • Mengamati simbol sila Jawab  SCI
padi kapas sebagai anugerah Tuhan pada lambang pertama Pancasila. • Santun Media
gambar pada Yang Maha Esa di negara “Garuda • Menjawab pertanyaan • Peduli  Internet
lambang negara rumah. nama ayah, ibu, kakak • Percaya  Lingkun
Pancasila”
“Garuda Pancasila” 2.1.1 Memilih sikap atau adik. diri gan
2.1 Bersikap santun, santun, rukun,  Aturan yang • Melengkapi nama-nama • Kerja
rukun, mandiri, dan mandiri, dan berlaku dalam anggota keluarga Sama
percaya diri sesuai percaya diri sesuai kehidupan berdasarkan teks.
dengan sila-sila dengan sila-sila sehari-hari di • Mengamati bagan Jurnal:
Pancasila dalam Pancasila dalam rumah silsilah keluarga. • Catatan
lambang negara lambang negara  Keberagaman • Membuat bagan silsilah pendidik
“Garuda Pancasila” “Garuda Pancasila” karakteristik keluarga. tentang
dalam kehidupan dalam kehidupan individu di • Menjelaskan isi bagan sikap
sehari-hari sehari-hari rumah silsilah keluarga. peserta
3.1 Mengenal simbol 3.1.1 Menyebutkan • Menceritakan bagan didik saat
 sila-sila Pancasila rumusan sila silsilah keluarga. di sekolah
dalam lambang pertama Pancasila. • Memasangkan teks sila maupun
negara “Garuda 4.1.1 Mengucapkan pertama Pancasila informasi
Pancasila” syukur kepada dengan simbol yang dari orang
4.1 Menceritakan simbol- Tuhan YME atas sesuai. lain
simbol sila nikmat yang
Pancasila pada diterimanya. Penilaian
Lambang Garuda Diri:
sila Pancasila • Peserta
Bahasa 3.9 Merinci kosakata dan 3.9.1 Menunjukkan Ungkapan • Membaca Teks didik
Indonesia ungkapan kosakata dan penyampaian Anggota Keluargaku. mengisi
perkenalan diri, ungkapan terima kasih, • Membaca Teks daftar cek
permintaan maaf, Keluarga Udin. tentang
keluarga, dan orang- perkenalan keluarga
tolong, dan • Menyanyikan Lagu sikap
orang di tempat inti lisan atau “Satu-satu Aku Sayang peserta
tinggalnya secara tulisan. pemberian pujian,
Ibu’. didik saat
ajakan,
lisan dan tulis yang 3.9.2 Menunjukkan • Menceritakan anggota di rumah,
pemberitahuan,
dapat dibantu penggunaan keluarga secara tertulis. dan di
perintah, dan sekolah
dengan kosakata kosakata dan • Melengkapi tabel nama-
petunjuk kepada nama anggota keluarga
bahasa daerah ungkapan orang lain teman sebangku. Pengetahua
4.9 Menggunakan perkenalan keluarga
• Membaca teks kegiatan n
kosakata dan inti dalam suatu  Kosakata
bermain bersama. Tes tertulis
ungkapan yang kalimat . untuk
• Menceritakan
tepat untuk 4.9.1 Mempraktikkan cara perkenalan pengalaman bermain •
perkenalan diri, memperkenalkan Mis : bersama keluarga. Menjelaska
keluarga, dan orang- anggota keluarga n isi teks
orang di tempat inti dari gambar/foto Nama saya… anggota
keluarga.
tinggalnya secara yang dibawa siswa, Ini adalah…. •
sederhana dalam secara lisan. Kosa kata Menjelaska
bentuk lisan dan 3.10.1 Mengidentifkasi kekerabatan n isi lagu.
tulis kosakata tentang • Menjawab
3.10 Menguraikan hubungan pertanyaan
kosakata hubungan kekeluargaan dari tentang
 kekeluargaan kalimat sederhana jumlah
melalui yang diberikan oleh anggota
gambar/bagan guru. keluarga.
•
silsilah keluarga 4.10.1 Menjawab
Menjelaska
dalam bahasa pertanyaan tentang n cara
Indonesia atau nama ayah, ibu dan perkenalan
bahasa daerah kakak atau adik. yang baik.
4.10 Menggunakan • Menghafal
kosakata yang tepat sila pertama
dalam percakapan Pancasila.
•
tentang hubungan
Menjelaska
kekeluargaan n prosedur
dengan gerakan
menggunakan berjalan
bantuan satu arah
gambar/bagan •
silsilah keluarga Mengidentifi
kasi
Pendidikan 3.1. Memahami gerak 3.1.1 Menjelaskan Gerak dasar
kosakata
Jasmani, dasar lokomotor prosedur gerakan lokomotor: • Melakukan prosedur
dalam
Olahraga dan sesuai dengan berjalan satu arah gerakan berjalan satu
 Gerak hubungan
Kesehatan konsep tubuh, 4.1.1 Mempraktikkan arah.
kekeluargaa
ruang, usaha, dan prosedur gerakan dasar • Praktik melakukan
n
keterhubungan berjalan satu arah. jalan prosedur gerakan
•
dalam berbagai  Gerak berjalan satu arah dan
Menggunak
bentuk permainan dasar lari gerakan senam.
an kosakata
sederhana dan atau
 Gerak yang tepat
tradisional
dasar dalam
4.1. Mempraktikkan
lompat perkenalan.
gerak dasar
 Gerak •
lokomotor sesuai
Menemukan
dengan konsep dasar
benda-
tubuh, ruang, usaha, loncat benda
dan keterhubungan
 dalam berbagai  Gerak berbentuk
bentuk permainan dasar bangun
sederhana dan atau berjingkat datar
tradisional  Gerak disekitar
dasar kelas.
berderap, •
 Gerak Menunjukka
dasar n simbol sila
skipping pertama
 Gerak Pancasila
dasar •
slidding Menjelaska
Memadukan n prosedur
konsep gerak gerakan
Matematika 3.6. Mengenal bangun 3.6.1 Menyebutkan Pola bilangan • Menebalkan bangun berjalan
ruang dan bangun benda-benda yang datar (segiempat, satu arah.
datar dengan berbentuk Bangun datar dan segitiga dan lingkaran). •
menggunakan segiempat, segitiga bangun ruang • Observasi benda-benda Menyebutka
berbagai benda dan lingkaran. sederhana konkrit di sekitar kelas n contoh
konkrit. 4.6.1 Menjiplak bentuk yang berbentuk bangun kegunaan
4.6. Mengelompokkan bangun datar.  Persegi datar. bentuk segi
bangun ruang dan  Persegi • Mengelompokkan empat,
bangun datar panjang benda-benda konkrit segitiga dan
berdasarkan sifat  Segitiga berdasarkan bentuk lingkaran.
tertentu dengan bangun datar. •
 Lingkaran Menjelaska
menggunakan  Kubus
berbagai benda n isi bagan
konkrit.  Balok silsilah
 Kerucut keluarga.
 Tabung • Menjawab
 Bola pertanyaan
Satuan tidak nama-nama
anggota
baku:
keluarga
 Panjang salah satu
  Berat teman.
•
Seni Budaya 3.2 Memahami elemen 3.2.1 Membedakan tinggi Elemen musik Mengidentifi
dan Prakarya musik melalui lagu rendah suara melalui lagu • Menyanyikan lagu kasi benda-
4.2 Menirukan elemen 4.2.1 Memeragakan tinggi Garuda Pancasila. benda
musik melalui lagu rendah suara berbentuk
segi empat,
segitiga,
dan
Gerak
lingkaran.
anggota •
tubuh melalui Menyebutka
tari n ciri-ciri
 Gambar simbol sila
ekspresi pertama
(melukis) dan Pancasila
membentuk
ekspresi tiga Keterampila
dimensi n

Praktik/Kine
 Proses rja
pembuatan
gambar •
ekspresi dan Menyanyi
karya tiga kan lagu
dimensi dengan
tinggi
 Bahan alam rendah
(kayu, tanah suara.
liat,bambu, •
pasir batu dll) Memperke
nalkan
Proses
anggota
berkarya keluarga.
menggunakan •
bahan alam Mengucap
(kayu, tanah
kan
liat,bambu,
pasir batu dll) syukur
kepada
Tuhan
Yang
Maha
Esaatas
nikmat
yang
diterimany
a
•
Memprakti
kkan
prosedur
gerakan
berjalan
satu arah
•
Mengenal
kan nama
ayah, ibu,
kakak dan
adik
•
Menebalk
an bentuk
segi
 empat,
segitiga
dan
lingkaran.
•
Mencerita
kan nama-
nama
anggota
keluarga
secara
tertulis.
•
Memanjat
kan doa
kepada
Tuhan
Yang
Maha Esa
sesuai
dengan
agamanya
•
Menyanyi
kan lagu
Garuda
Pancasila.
• Menulis
pengalam
an
berolahra
 ga
bersama
keluarga.
• Membuat
bagan
silsilah
keluarga.
•
Mencerita
kan bagan
silsilah
keluar
•
Mencerita
kan
pengalam
an
bermain
bersama
anggota
keluarga.
•
Mengelom
pokkan
benda-
benda
konkrit
berdasark
an bentuk
segi
empat,
 segitiga,
dan
lingkaran.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Tema 4 : Keluargaku
Subtema 2 : Kegiatan Keluargaku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Mematuhi sikap Gambar (bintang • Makan pagi bersama Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila patuh aturan agama patuh aturan agama segi lima, rantai, keluarga. • Jujur Guru
dan yang dianut dalam yang dianut dalam pohon beringin, • Membaca nyaring teks • Disiplin  Buku
Kewarganega kehidupan sehari- kehidupan sehari- kepala banteng, Peraturan makan. • Tanggung Siswa
raan hari di rumah hari di rumah. dan padi kapas) • Menggali informasi dan Jawab  SCI
2.2 Melaksanakan aturan 2.2.1 Menjalankan aturan pada lambang membuat poster • Santun Media
yang berlaku dalam yang berlaku dalam negara “Garuda peraturan makan. • Peduli  Internet
kehidupan sehari- kehidupan sehari- • Mempresentasikan dan • Percaya  Lingkun
Pancasila”
hari di rumah hari di rumah. memajang poster diri gan
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Menggali informasi  Aturan yang peraturan makan. • Kerja
aturan yang berlaku tentang hal-hal yang berlaku dalam • Membaca nyaring teks Sama
dalam kehidupan harus dilakukan kehidupan Memasak bersama
sehari-hari di rumah dalam hubungan sehari-hari di keluarga. Jurnal:
4.2 Menceritakan dengan orang tua di rumah • Simulasi percakapan • Catatan
kegiatan sesuai rumah.  Keberagaman menggunakan kata pendidik
dengan aturan yang 3.2.2 Menuliskan hal-hal karakteristik tolong dan terima kasih. tentang
berlaku dalam yang berhubungan individu di • Simulasi meminta izin sikap
kehidupan sehari- dengan orangtua di rumah ketika hendak bermain peserta
hari di rumah rumah. ke luar rumah. didik saat
3.2.3 Menuliskan hal-hal • Menceritakan di sekolah
yang harus pengalaman meminta maupun
dilakukan dalam izin ketika hendak informasi
hubungan dengan bermain ke luar rumah. dari orang
orang tua di rumah. • Menyimak cerita guru lain
4.2.1 Mencium tangan tentang kegiatan
orang tua saat berkebun keluarga Siti. Penilaian
berangkat ke Dayu membantu Diri:
sekolah. kegiatan Siti. • Peserta
4.2.2 Mencium tangan • Menceritakan didik
orang tua saat pengalaman berkebun mengisi
 pulang dari sekolah. bersama keluarga. daftar cek
• Menyimak cerita guru tentang
tentang kegiatan Lani sikap
belajar didampingi orang peserta
tua. didik saat
• Menceritakan kegiatan di rumah,
belajar yang didampingi dan di
orang tua di rumah. sekolah
Bahasa 3.8. Merinci ungkapan 3.8.1 Menunjukkan Ungkapan • Menuliskan kegiatan
Indonesia penyampaian terima ungkapan terima penyampaian makan pagi bersama Pengetahua
kasih, permintaan kasih lisan atau terima kasih, dengan melengkapi n
permintaan maaf, bagian kalimat yang Tes tertulis
maaf, tolong, dan tulisan dengan
tolong, dan kosong dengan
pemberian pujian, tepat. menggunakan kata • Membaca
ajakan, 3.8.2 Menunjukkan pemberian pujian,
bantu yang tersedia. teks
ajakan,
pemberitahuan, ungkapan • Mensimulasikan •
pemberitahuan,
perintah, dan permintaan tolong. ungkapan terima kasih Menuliskan
perintah, dan kegiatan
petunjuk kepada 4.8.1 Menggunakan dan tolong.
petunjuk kepada • Memeragakan cara makan pagi
orang lain dengan ungkapan terima orang lain berpamitan pergi ke bersama
menggunakan kasih lisan atau
sekolah dan pulang •
bahasa yang santun tulisan dengan  Kosakata
sekolah, serta Menuliskan
secara lisan dan tepat. untuk
mencium tangan orang peraturan
tulisan yang dapat 4.8.2 Menggunakan perkenalan tua. makan
dibantu dengan ungkapan Mis : • Membaca dengan • Menyimak
kosakata bahasa permintaan tolong nyaring teks Rekreasi cerita guru
daerah lisan atau tulisan Nama saya… bersama keluarga. tentang
• Berlatih melengkapi kegiatan
4.8. Mempraktikan dengan tepat. Ini adalah…. percakapan dengan olahraga
ungkapan terima Kosa kata menggunakan keluarga
kasih, permintaan kekerabatan ungkapan tolong dan Udin.
maaf, tolong, dan terima kasih. •
pemberian pujian, • Mempraktikkan Menjelaska
dengan penggunaan ungkapan n
menggunakan tolong dan terima kasih. penggunaan
 • Melengkapi percakapan ungkapan
yang masih kosong tolong dan
dengan ungkapan terima
tolong atau terima kasih.
kasih. • Berlatih
• Mengamati dan melengkapi
menceritakan gambar percakapan
Udin dan keluarga dengan
sedang merapikan ungkapan
rumah. tolong dan
bahasa yang santun • Mengisi percakapan terima
kepada orang lain menggunakan kasih.
secara lisan dan ungkapan tolong dan • Membaca
tulis terima kasih teks
berdasarkan gambar. kegiatan
• Memilih satu gambar memasak
kegiatan membantu bersamakel
orang tua di rumah dan uarga
menceritakannya. • Berlatih
• Menceritakan soal-soal
kebiasaan minta izin pola
sebelum bermain ke bilangan
luar rumah yang biasa • Menyimak
siswa lakukan. cerita guru
Pendidikan 3.1. Memahami gerak 3.1.1. Menjelaskan Gerak dasar • Menyimak cerita tentang
Jasmani, dasar lokomotor prosedur gerakan lokomotor: guru tentang kegiatan kegiatan
Olahraga dan sesuai dengan berlari satu arah olah raga keluarga berkebun.
Kesehatan konsep tubuh, sesuai dengan  Gerak Udin. • Menyimak
ruang, usaha, dan konsep tubuh, dasar • Menceritakan penjelasan
keterhubungan ruang, usaha. Dan jalan kegiatan olah raga guru
dalam berbagai keterhubungan  Gerak yang dilakukan tentang
bentuk permainan dalam berbagai dasar lari keluarga masing- gerakan
sederhana dan atau bentuk permainan masing. menirukan
 Gerak gerak kupu-
tradisional sederhana dan atau • Mempraktikkan
4.1. Mempraktikkan tradisional. dasar gerakan berlari satu kupu.
 gerak dasar 4.1.1. Mempraktikkan lompat arah. • Menyimak
lokomotor sesuai prosedur gerakan  Gerak • Mencoba penjelasan
dengan konsep berlari satu arah dasar permainan “Ayam dan guru
tubuh, ruang, usaha, sesuai dengan loncat Elang”. tentang
dan keterhubungan konsep tubuh, • Menceritakan dan prosedur
 Gerak
dalam berbagai ruang, usaha. Dan memberikan pendapat berlari satu
dasar
bentuk permainan keterhubungan tentang permainan. arah.
berjingkat
sederhana dan atau dalam berbagai • Menyimak • Menyimak
 Gerak
tradisional bentuk permainan penjelasan tentang cerita
sederhana dan atau dasar prosedur gerakan tentang
tradisional. berderap, berlari satu arah. kegiatan
 Gerak • Mempraktikkan Lani belajar
dasar gerakan berlari satu didampingi
skipping arah. orang tua.
 Gerak •
dasar Melengkapi
slidding percakapan
Memadukan yang masih
konsep gerak kosong
Matematika 3.5. Mengenal pola 3.5.1 Menyebutkan baris Pola bilangan • Berlatih soal-soal pola dengan
bilangan yang bilangan bilangan. ungkapan
berkaitan dengan berdasarkan pola Bangun datar dan • Bermain pola bilangan. tolong atau
kumpulan benda/ tertentu. bangun ruang • Bermain pola bilangan terima
gambar/gerakan 4.5.1 Membuat pola sederhana bersama anggota kasih.
atau lainnya. bilangan yang kelompok. • Mengisi
4.5. Memprediksikan dan berkaitan dengan  Persegi • Berlatih menemukan percakapan
membuat pola kumpulan benda/  Persegi pola bilangan. menggunak
bilangan yang gambar/gerakan panjang an
berkaitan dengan atau lainnya.  Segitiga ungkapan
kumpulan  Lingkaran tolong dan
benda/gambar/gera  Kubus terima kasih
kan atau lainnya. berdasarkan
 Balok
gambar.
 Kerucut
 Tabung
  Bola Keterampila
Satuan tidak n
baku:
Praktik/Kine
 Panjang rja
 Berat
• Membuat
Seni Budaya 3.3. Memahami gerak 3.3.1 Mengidentifikasi Elemen musik • Memeragakan gerak poster
dan Prakarya anggota tubuh gerak anggota melalui lagu anggota tubuh aturan
melalui tari. tubuh menirukan menirukan gerak ayam makan.
dalam suatu tarian •
4.3. Memeragakan gerak gerak hewan dalam
• Menyimak cerita guru
anggota tubuh suatu tarian. Memprese
tentang Siti dan Dayu
melalui tari. 4.3.1 Memeragakan gerak yang sedang bermain ntasikan
Gerak
anggota tubuh menirukan gerakan poster
anggota
menirukan gerak kupu-kupu. aturan
tubuh melalui
hewan dalam suatu • Menyimak penjelasan makan.
tari
tarian dan contoh gerakan •
 Gambar kupu-kupu. Mensimul
ekspresi • Melakukan gerakan
(melukis) dan asikan
menari menirukan
membentuk gerakan kupu-kupu. ungkapan
ekspresi tiga • Menceritakan tolong
dimensi pengalaman menari danterima
menirukan gerakan kasih.
kupu-kupu. •
 Proses Memerag
pembuatan akan cara
gambar berpamita
ekspresi dan
n dan
karya tiga
pulangsek
dimensi
olah
 Bahan alam dengan
(kayu, tanah mencium
liat,bambu, tangan.
pasir batu dll) •
Memerag
Proses
berkarya akan
menggunakan gerak
bahan alam anggota
(kayu, tanah anggota
liat,bambu, tubuh
pasir batu dll) menirukan
gerakan
ayam
dalam
suatu
tarian.
•
Mencerita
kan
kegiatan
olahraga
yang
dilakukan
keluarga.
•
Memprakti
kkan
gerakan
berlari
satu arah
• Mencoba
permainan
 Ayam dan
Elang.
• Simulasi
percakapa
n
mengguna
kan kata
tolong dan
terima
kasih.
• Bermain
pola
bilangan
• Simulasi
dan
mencerita
kan
pengalam
an
meminta
izin ketika
hendak
bermain
ke luar
rumah
• Melakukan
gerakan
menari
menirukan
gerakan
kupu-
 kupu.
•
Mencerita
kan
pengalam
an
melakuka
n gerakan
menari
menirukan
gerakan
kupukupu.
•
Memprakti
kkan
gerakan
berlari
satu arah
•
Memprakti
kkan
pengguna
an
ungkapan
tolong dan
terima
kasih
•
Mencerita
kan
kegiatan
 belajar
yang
didamping
i orang tua
di rumah.
• Menyusun
pola
bilangan
bersama
anggota
kelompok
•
Mengamat
i dan
mencerita
kan
gambar.
•
Mencerita
kan
kebiasaan
minta izin
sebelum
bermain
ke luar
rumah
yang
biasa
siswa
lakukan.
• Berlatih
 menemuk
an pola
bilangan.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Tema 4 : Keluargaku
Subtema 3 : Keluarga Besarku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.3 Menerima 1.3.1 Meyakini Gambar (bintang • Mengenal anggota Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila keberagaman karakteristik segi lima, rantai, keluarga besar • Jujur Guru
dan karakteristik individu individu dalam pohon beringin, • Mampu • Disiplin  Buku
Kewarganega sebagai anugerah kehidupan di rumah kepala banteng, memperkenalkan • Tanggung Siswa
raan Tuhan Yang Maha sebagai anugerah dan padi kapas) keluarga besar. Jawab  SCI
Esa di rumah. Tuhan Yang Maha pada lambang • Silsilah keluarga besar • Santun Media
2.3 Menampilkan Esa negara “Garuda • Peduli  Internet
kebersamaan dalam 2.3.1 Mengikuti Pancasila” • Percaya  Lingkun
keberagaman keberagaman diri gan
karakteristik individu karakteristik  Aturan yang • Kerja
di rumah. individu di rumah berlaku dalam Sama
3.3 Mengidentifikasi 3.3.1 Menuliskan data kehidupan
keberagaman tentang kedudukan sehari-hari di Jurnal:
karakteristik individu anggota di rumah rumah • Catatan
di rumah 4.3.1 Menceritakan  Keberagaman pendidik
4.3 Menceritakan pengalaman karakteristik tentang
pengalaman berkunjung ke individu di sikap
kebersamaan dalam kerabat rumah peserta
keberagaman didik saat
kehidupan sehari- di sekolah
hari di rumah di maupun
rumah informasi
dari orang
Bahasa 3.9 Merinci kosakata 3.9.1 Menunjukan kosa Ungkapan • Berbicara didepan kelas lain
Indonesia dan ungkapan kata dan ungkapan penyampaian memperkenalkan
perkenalan diri, perkenalan terima kasih, keluarga besar Penilaian
keluarga besar permintaan maaf, • Bercerita pengalaman Diri:
keluarga, dan orang-
lisan atau tulisan tolong, dan bersama keluarga besar • Peserta
orang di tempat • Membuat silsilah didik
tinggalnya secara dengan tepat. pemberian pujian,
keluarga besar mengisi
ajakan,
lisan dan tulis yang 4.9.1 Mempraktikkan • Membuat kalimat dari daftar cek
pemberitahuan,
dapat dibantu cara kosakata keluarga tentang
perintah, dan sikap
dengan kosakata memperkenalkan besar
petunjuk kepada • Bercerita pengalaman peserta
bahasa daerah anggota keluarga orang lain dengan keluarga besar didik saat
4.9 Menggunakan besar dari
di rumah,
kosakata dan gambar/foto yang  Kosakata
dan di
dibawa siswa untuk
 ungkapan yang secara lisan. perkenalan sekolah
tepat untuk
Mis : Pengetahua
perkenalan diri,
Nama saya… n
keluarga, dan orang-
Tes tertulis
orang di tempat
Ini adalah….
tinggalnya secara • Mengenal
Kosa kata
sederhana dalam kekerabatan anggota
bentuk lisan dan keluarga
tulis besar
Pendidikan 3.1. Memahami gerak 3.1.1 Menjelaskan Gerak dasar • Bermain tali karet •
Jasmani, dasar lokomotor prosedur gerakan lokomotor: • Melakukan Mengetahui
Olahraga dan sesuai dengan melompat satu permainan skiping silsilah
Kesehatan konsep tubuh, arah sesuai dengan  Gerak atau lompat tali keluarga
ruang, usaha, dan konsep tubuh, dasar • Kegiatan
keterhubungan ruang, usaha dan keluarga
jalan
dalam berbagai keterhubungan besar,
 Gerak mengukur
bentuk permainan dalam berbagai dasar lari
sederhana dan atau bentuk permainan panjang
 Gerak benda
tradisional sederhana dan
4.1. Mempraktikkan atau tradisional. dasar dengan alat
gerak dasar 4.1.1 Mempraktikkan lompat dan satuan
lokomotor sesuai prosedur gerakan  Gerak tidak baku
dengan konsep melompat satu dasar •
tubuh, ruang, usaha, arah sesuai dengan loncat Mengetahui
dan keterhubungan konsep tubuh, macam-
 Gerak
dalam berbagai ruang, usaha dan macam
dasar
bentuk permainan keterhubungan kosakata
berjingkat
sederhana dan atau dalam berbagai perkenalan
 Gerak
tradisional bentuk permainan •
dasar
. sederhana dan memahami
berderap,
atau tradisional kosakata
 Gerak tentang
dasar keluarga
skipping
  Gerak besar dan
dasar silsilah
slidding keluarga
Memadukan besar
konsep gerak • mengukur
Matematika 3.8. Mengenal dan 3.8.1 Mengenal panjang Pola bilangan • Mengukur berat benda panjang-
menentukkan suatu benda lalui dengan lat dan satuan pendek,
panjang dan berat kalimat sehari hari Bangun datar dan tidak baku tinggi -
dengan satuan tidak 4.8.1 Mengukur panjang bangun ruang • Mengukur benda tinggi rendah
baku mengunakan benda dengan sederhana dan pendek
benda/situasi satuan tidak baku Keterampila
konkret  Persegi n
4.8 Melakukan  Persegi
pengukuran panjang Praktik/Kine
panjang dan berat  Segitiga rja
dalam satuan tidak  Lingkaran
baku dengan  Kubus • Membaca,
menggunakan  Balok menulis
benda/situasi  Kerucut perkenala
konkret.  Tabung n dan
 Bola menggam
Satuan tidak
bar
baku:
keluarga.
 Panjang • Berbicara
 Berat di depan
kelas dan
Seni Budaya 3.1 Memahami karya 3.1.1 Mengidentifikasi ciri- Elemen musik • Menulis kata bermain
dan Prakarya ekspresi dua dan ciri gambar sebagai melalui lagu perkenalan karet
tiga dimensi karya ekspresi dua • Bercerita
4.1 Membuat karya dimensi (meliputi pengalam
ekspresi dua dan ide/gagasan, tema, Gerak anggota an
tiga dimensi obyek, dan komposisi tubuh melalui
bersama
bentuk dan warna) tari
keluarga,b
4.1.1 Menentukan  Gambar elajar
ide/gagasan, tema, ekspresi menuliska
dan obyek untuk (melukis) dan ta
membuat karya dua membentuk perkenala
ekspresi tiga
dimensi dengan n,
dimensi
teknik menggambar mengukur
benda
 Proses dengan
pembuatan jengkal
gambar
tangan,
ekspresi dan
karya tiga mencari
dimensi data dan
menggam
 Bahan alam bar
(kayu, tanah keluarga
liat,bambu, • Bermain
pasir batu dll)
lompat
Proses karet,
berkarya menulis
menggunakan kata
bahan alam perkenala
(kayu, tanah n, dan
liat,bambu, menggam
pasir batu dll)
bar
keluarga
besar
• Membuat
kalimat,
membuat
silsilah
keluarga
 besar dan
mengukur
berat
benda
dengan
alat dan
satuan
tidak baku
• bermain
peran,
pengukura
n panjang
pendek,
tinggi-
rendah
dan
bercerita

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1
 ……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Tema 4 : Keluargaku
Subtema 4 : Kebersamaan Dalam Keluarga

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.3 Menerima 1.3.1 Meyakini Gambar (bintang • Membuat daftar petugas Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila keberagaman karakteristik individu segi lima, rantai, kebersihan. • Jujur Guru
dan karakteristik individu dalam kehidupan di pohon beringin, • Menncatat cara • Disiplin  Buku
Kewarganega sebagai anugerah rumah sebagai kepala banteng, membersihkan rumah • Tanggung Siswa
raan Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan dan padi kapas) • Mengetahui alas kaki Jawab  SCI
Esa di rumah. Yang Maha Esa pada lambang • Santun Media
2.3 Menampilkan 2.3.1 Mengikuti negara “Garuda • Peduli  Internet
kebersamaan dalam keberagaman Pancasila” • Percaya  Lingkun
keberagaman karakteristik individu diri gan
karakteristik individu di rumah  Aturan yang • Kerja
di rumah. 3.2.1 Mengali informasi berlaku dalam Sama
3.2 Mengidentifikasi tentang hal-hal yang kehidupan
aturan yang berlaku harus dilakukan sehari-hari di Jurnal:
dalam kehidupan dalam hubungannya rumah • Catatan
sehari- hari di dengan kebersihan  Keberagaman pendidik
rumah. rumah rumah karakteristik tentang
4.2 Menceritakan 4.2.1 Membuang sampah individu di sikap
kegiatan sesuai pada tempat yang rumah peserta
dengan aturan yang telah disediakan didik saat
berlaku dalam di sekolah
kehidupan sehari- maupun
hari di rumah. informasi
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menunjukan Ungkapan • Menulis ungkapan dari orang
Indonesia penyampaian terima ungkapan terima penyampaian terima kasih. lain
kasih, permintaan kasih lisan atau tulis terima kasih, • Menulis ungkapan
permintaan maaf, pujian. Penilaian
maaf, tolong, dan dengan tepat
tolong, dan • Mencocokan ungkapan Diri:
pemberian pujian, 4.8.1 Menggunakan dengan gambar • Peserta
ajakan, ungkapan pujian pemberian pujian,
• Membuat kalimat dari didik
ajakan,
pemberitahuan, atau tulisan dengan kosakata keluarga mengisi
pemberitahuan,
perintah, dan tepat besar daftar cek
perintah, dan tentang
petunjuk kepada petunjuk kepada sikap
orang lain dengan orang lain peserta
menggunakan
didik saat
bahasa yang santun  Kosakata
di rumah,
secara lisan dan untuk
dan di
tulisan yang dapat perkenalan sekolah
 dibantu dengan Mis :
kosakata bahasa Pengetahua
Nama saya… n
daerah
Ini adalah…. Tes tertulis
4.8 Mempraktikan
ungkapan terima Kosa kata
• Membuat
kasih, permintaan kekerabatan
ungkapan
maaf, tolong, dan terima kasih
pemberian pujian, dan pujian,
dengan membuat
menggunakan daftar piket
• Membuat
bahasa yang santun
ungkapan
kepada orang lain terima kasih
secara lisan dan dan pujian
tulis • Membaca
Pendidikan 3.1. Memahami gerak 3.1.1 Menjelaskan Gerak dasar • Main Lompat teks
Jasmani, dasar lokomotor prosedur gerakan lokomotor: karung bergambar,
Olahraga dan sesuai dengan melompat satu arah • Bermain lompat membandin
Kesehatan konsep tubuh, sesuai dengan  Gerak katak gkan benda
ruang, usaha, dan konsep tubuh, dasar • Membuat
keterhubungan ruang, usaha dan jalan ungkapan
dalam berbagai keterhubungan  Gerak terima kasih
bentuk permainan dalam berbagai dan pujian.
dasar lari
sederhana dan atau bentuk permainan • Menulis
 Gerak Kalimat
tradisional sederhana dan atau
4.1. Mempraktikkan tradisional. dasar ungkapan
gerak dasar 4.1.1 Mempraktikkan lompat terima kasih
lokomotor sesuai prosedur gerakan  Gerak •
dengan konsep melompat satu arah dasar Memahami
tubuh, ruang, usaha, sesuai dengan loncat cara
dan keterhubungan konsep tubuh,  Gerak mengukur
dalam berbagai ruang, usaha dan dasar panjang-
bentuk permainan keterhubungan berjingkat pendek,
sederhana dan atau dalam berbagai  Gerak tinggi-
 tradisional bentuk permainan dasar rendah
sederhana dan atau berderap,
tradisional.  Gerak Keterampila
dasar n
skipping
 Gerak Praktik/Kine
dasar rja
slidding
Memadukan • Meronce,
konsep gerak menulis
Matematika 3.8 Mengenal dan 3.8.1 Membandingkan Pola bilangan • Membandingkan berat ungkapan
menentukan lebih dari dua objek benda dengan satuan terima
panjang dan berat benda/situsi konkret Bangun datar dan tidak baku
bangun ruang kasih dan
dengan satuan tidak dengan • Mengukur berat benda
sederhana pujian
baku menggunakan menggunakan dengan latihan dan
benda/situasi kalimat sehari-hari satuan tidak baku • Berbicara
konkret. (paling berat, ringa).  Persegi • Mengukur benda tinggi di depan
4.8 Melakukan 4.9.1 Mengurutkan benda  Persegi atau pendek kelas dan
pengukuran panjang berdasarkan berat panjang • bermain peran, lompat
dan berat dalam benda ( lebih  Segitiga pengukuran panjang- karung
satuan tidak baku ringan, lebih berat).  Lingkaran pendek, tinggi-rendah. • Membaca
dengan  Kubus
menggunakan dan
benda/situasi  Balok membandi
konkret.  Kerucut ngkan
 Tabung benda
 Bola dengan
Satuan tidak satuan
baku: tidak baku
 Panjang • Membuat
 Berat bingkai
dan
Seni Budaya 3.4 Memahami bahan 3.4.1 Mengidentifikasi Elemen musik • Meronce. bermain
dan Prakarya alam dalam pemanfaatan hasil • Membuat bingkai lompat
 berkarya. dari makhluk dalam melalui lagu foto katak.
4.4 Membuat karya dari membuat karya • Membuat poster • Menulis
bahan alam kerajinan (bros kulit untuk mengajak kalimat
membersihkan rumah
kerang, melukis ungkapan
kulit telur, terima
Gerak
kemoceng dari bulu kasih,
anggota
ayam atau meronce mengukur
tubuh melalui
biji tanaman) tari benda
4.4.1 Membuat karya  Gambar berdasark
kerajinan dengan ekspresi an ukuran
memanfaatkan (melukis) dan dan alat
bagian-bagain dari membentuk tidak baku
makhluk hidup ekspresi tiga • Bermain
(bros kulit kerang, dimensi peran,
melukis kulit telur, pengukura
kemoceng dari bulu n
ayam atau meronce  Proses panjangpe
biji tanaman).
pembuatan ndek,
gambar
tinggi-
ekspresi dan
rendah.
karya tiga
dimensi

 Bahan alam
(kayu, tanah
liat,bambu,
pasir batu dll)

Proses
berkarya
menggunakan
bahan alam
(kayu, tanah
 liat,bambu,
pasir batu dll)

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….