KEKUATAN KBSR &

KELEMAHAN KBSR
TOH MENG CHUN
VOO FUI SHUEN

Sambung . KEKUATAN KBSR

1. Murid dapat menggunakan kemahiran bahasa dan matematik
untuk berfikir dan berkomunikasi dan menyelesaikan masalah.
2. Murid dapat berfikir secara logik serta memahami isu-isu
kemasyarakatan dan negara
3.Peluang-peluang juga disediakan untuk murid-murid
mengembangkan potensi, bakat, minat dan daya kreatif
mereka melalui muzik, lukisan dan penulisan.
4. Murid-murid dapat menguasai bahasa melayu selaras
dengan
kedudukannya sebagai bahasa kebangsaan dan bahasa
rasmi
negara kita.

Sambung.KEKUATAN KBSR
5. Menguasai kemahiran asas berbahasa iaitu
bertutur, membaca dan menulis dalam bahasa
pengantar sekolah berkenaan.
6. Menguasai kemahiran berfikir dan kemahiran
belajar.
7. Menguasai kemahiran saintifik dan teknikal
8. Menimba ilmu pengetahuan dan berikhtiar
untuk meluaskannya.

Sambung...KEKUATAN KBSR
9. Mengukuhkan asas keimanan, mengerjakan amal ibadat
akhlak mulia.

danmengamalkan

10.Mengamalkan sikap dan perlakuan yang berpandukan nilai murni

danmengamalkannya dalam kehidupan seharian
11.Pelaksanaan KBSR yang sempurna dapat memenuhi hasrat FPK ke arah
penghasilan individu yang berkembang secara menyeluruh dan seimbang dari segi
JERI.
12. Proses pelaksanaan yang bermula dengan tahun1 hingga tahun
6 amat
komprehensif dan mengambil kira segala aspek proses P&P dalam dan luar bilik
darjah termasuk penyampaian ilmu dan kemahiran serta pemupukan nilai
merentasi kurikulum

KELEMAHAN KBSR
Beberapa prinsip KBSR tidak dilaksanakan dengan berkesan dalam proses P&P.
Ini mengakibatkan kesepaduan pengetahuan, kemahiran dan nilai tidak tercapai
sepenuhnya melalui proses P&P di bilik darjah.

Antara faktor yang mendorong kepada perkara ini : fokus berlebihan untuk
mencapai gred kelulusan A dalam peperiksaan.

Maka kebanyakan proses P&P yang berlaku di bilik darjah lebih berupa proses
menyediakan pelajar untuk peperiksaan,

bukannya bersifat menyampaikan ilmu pengetahuan, kemahiran dan nilai yang

perlu seperti mana dituntut oleh kurikulum mata pelajaran tersebut.

Ini secara langsung mengurangkan keberkesanan usaha ke arah membangunkan

insan yang berilmu pengetahuan, berketrampilan, berdaya saing, berkemahiran
dan mempunyai jati diri bagi memenuhi ciri-ciri modal insan cemerlang yang
dihasratkan.