RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) KODE

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA DOKUMEN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN MUHAMMADIYAH PBIND/RPS/
SORONG 29

I Identitas Mata Nama MK Kode SKS Semester

Kuliah
LINGUISTIK PBSI2309 2 SKS III
HISTORIS
KOMPARATIF
TeamTeaching Kota/Tgl/Bln/Th Koordinator MK Ketua Prodi
1. Teguh Yuliandri Sorong, 19 Agustus
Putra, M.Pd. 2018
2. Nouval Rumaf,
M.Pd.
Teguh Yuliandri Teguh Yuliandri Putra,
Putra, M.Pd. M.Pd.
NIDN.1416079101 NIDN.1416079101
II Deskripsi Dalam perkuliahan ini dibahas mengenai asal usul bahasa, linguistik komparatif,
Singkat Mata perbandingan bahasa, metode perbandingan, metode rekonstruksi, metode
Kuliah/ pengelompokkan, leksikostatistik, glotoknologi, tipe perubahan bunyi, migrasi bahasa,
Sinopsis
bahasa-bahasa Austria, dan rumpun bahasa Austronesia.

III Capaian Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (LO Prodi)

Pembelajaran
KODE A. ASPEK SIKAP
Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan
S1
sikap religius
Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
S2
berdasarkan agama, moral dan etika
Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
S3 berbangsa, bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila
Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,
S4 memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan
bangsa
Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
S5
kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap
S6
masyarakat dan lingkungan
Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
S7
bernegara
S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan dibidang
S9
Pendidikan Bahasa Indonesia secara mandiri
Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan
S10
kewirausahaan
B. ASPEK KETERAMPILAN UMUM
Mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi
KU1 pembelajaran kurikuler, kokurikuler, dan ekstra kurikuler, dengan
pembelajaran siswa aktif dan memanfaatkan berbagai sumber belajar,
 media pembelajaran berbasis IPTEKS dan potensi lingkungan
setempat, sesuai standar proses dan mutu

Mampu berbahasa dan bersastra Indonesia, secara lisan dan tulisan

KU2 dalam konteks keseharian atau umum, akademis, dan pekerjaan; serta
mampu menggunakan salah satu bahasa daerah
Mampu mengapresiasi, mengekspresi, mengkreasi karya sastra
KU3
Indonesia secara lisan dan tulis
Mampu menganalisis dan menerapkan teori, konsep, pendekatan
dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia; serta menghasilkan
KU4
desain pembelajaran yang inovatif untuk pembelajaran bahasa dan
sastra Indonesia
Mampu merencanakan dan melakukan kajian terhadap implementasi
pendidikan bahasa dan sastra Indonesia melalui pendekatan secara
KU5
terintegrasi

Mampu menghasilkan layanan jasa dan produk kreatif dalam bidang

KU6 bahasa dan sastra Indonesia, serta pembelajarannya

Mampu melaksanakan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia

KU7
serta pembelajarannya
Mampu menghasilkan tulisan yang layak publikasi dan mengelola
KU8 media penerbitan cetak dan elektronik
Mampu merencanakan dan melaksanakan pertunjukan drama secara
KU9
kreatif dan inovatif
Mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi
KU 10
pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia sesuai dengan visi misi
C. ASPEK KETERAMPILAN KHUSUS
Mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran
kurikuler, kokurikuler, dan ekstra kurikuler, dengan pembelajaran siswa
KK1 aktif dan memanfaatkan berbagai sumber belajar, media pembelajaran
berbasis IPTEKS dan potensi lingkungan setempat, sesuai standar proses
dan mutu
Mampu berbahasa dan bersastra Indonesia, secara lisan dan tulisan dalam
KK2 konteks keseharian atau umum, akademis, dan pekerjaan; serta mampu
menggunakan salah satu bahasa daerah
Mampu mengapresiasi, mengekspresi, mengkreasi karya sastra Indonesia
KK3 secara lisan dan tulis
Mampu menganalisis dan menerapkan teori, konsep, pendekatan dalam
KK4 pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia; serta menghasilkan desain
pembelajaran yang inovatif untuk pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia
Mampu merencanakan dan melakukan kajian terhadap implementasi
pendidikan bahasa dan sastra Indonesia melalui pendekatan secara
KK5
terintegrasi

Mampu melaksanakan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia

KK6 serta pembelajaranny

Mampu menghasilkan tulisan yang layak publikasi dan mengelola media

KK7 penerbitan cetak dan elektronik
Mampu merencanakan dan melaksanakan pertunjukan drama secara kreatif
KK8 dan inovatif
 Mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi
KK9 pembelajaran Bahasa dan Sastra berwawasan global

D. ASPEK PENGETAHUAN

P1 Menguasai prinsip dan teknik perencanaan dan evaluasi pembelajaran

Menguasai konsep-konsep dasar kebahasaan dan kesasteraan,
keterampilan berbahasa dan bersastra, pembelajaran bahasa dan
P2
sastra, penelitian bahasa dan sastra, serta penelitian pendidikan
bahasa dan sastra
Menguasai konsep teori pengembangan pembelajaran bahasa dan
P3
sastra
Menguasai prinsip dan manajemen kewirausahaan bidang bahasa dan
P4
sastra Indonesia, serta pembelajarannya
Menguasai prinsip-prinsip keislaman dan kemuhammadiyahan dalam
P5
proses pembelajaran
Mampu menguasai konsep kebipaan
P6
Mampu menguasai konsep kejurnalistikan
P7
Menguasai konsep teori pengembangan bahasa dan sastra
P8

Capaian Mata Kuliah (LO Mata Kuliah)

A. Sikap
S5, S9, S10
B. Aspek Keterampilan Umum
KU4 , KU5, KU8
C. Aspek Keterampilan Khusus
KK1, KK2, KK7
D. Aspek Pengetahuan
P2, P8
IV Media Software Hardware
Pembelajar
an
V Mata
Kuliah
Prasyarat
VI Minggu Ke CP MK Bahan Kajian Bentuk Estimasi Penilaian
Pembelajaran Waktu
Indikator Bobot
1 Kontrak perkuliahan Kontrak perkuliahan: Memperhatikan, 100 2
Mencatat point- Menit
point pembahasan
dan Diskusi.
2 Mahasiswa memahami konsep dan sejarah ilmu 1. Tujuan dan manfaat Presentasi, 100 Indikator Penilaian 3,83
perbandingan bahasa LHK diskusi, tanya Menit Sikap
2. Sejarah perkembangan jawab dan 1. Kritis dalam
ilmu perbandingan pemberian menanggapi dalam
bahasa penguatan. dikusi,
2. Pertanggungjawaban
dalam diskusi.

Pengetahuan
1. Penguasaan materi,
2. Kelancaran diskusi,
3. Kreativitas dan
partisipasi aktif
dalam diskusi.

3 Mahasiswa memahami dasar perbandingan 1. Pendekatan Presentasi, 100 Indikator Penilaian 5,83
bahasa perbandingan bahasa diskusi, tanya Menit Sikap
2. Bidang perbandingan jawab dan 1. Kritis dalam
pemberian menanggapi dalam
bahasa
penguatan. dikusi,
3. Kesamaan bentuk dan 2. Pertanggungjawaban
makna dalam diskusi.
4. Penetapan kata kerabat
Pengetahuan
1. Penguasaan materi,
2. Kelancaran diskusi,
3. Kreativitas dan
partisipasi aktif
 dalam diskusi.

4 Mahasiswa memahami metode komparatif 1. Konsep dan macam metode Presentasi, 100 Indikator Penilaian 5,83
komparatif diskusi, tanya Menit Sikap
2. Metode historis komparatif jawab dan 1. Kritis dalam
pemberian menanggapi dalam
penguatan. dikusi,
2. Pertanggungjawaban
dalam diskusi.

Pengetahuan
1. Penguasaan materi,
2. Kelancaran diskusi,
3. Kreativitas dan
partisipasi aktif
dalam diskusi.

5 Mahasiswa memahami metode komparatif Sistematika dan langkah Presentasi, 100 Indikator Penilaian 5,83
metode historis diskusi, tanya Menit Sikap
jawab dan 1. Kritis dalam
komparatif
pemberian menanggapi dalam
penguatan. dikusi,
2. Pertanggungjawaban
dalam diskusi.

Pengetahuan
1. Penguasaan materi,
2. Kelancaran diskusi,
3. Kreativitas dan
partisipasi aktif
dalam diskusi.

6 Mahasiswa memahami metode tipe-tipe 1. Konsep metode Presentasi, 100 Indikator Penilaian 5,83
perubahan bunyi perubahan bunyi diskusi, tanya Menit Sikap
jawab dan 1. Kritis dalam
pemberian menanggapi dalam
penguatan. dikusi,
2. Pertanggungjawaban
dalam diskusi.
 Pengetahuan
1. Penguasaan materi,
2. Kelancaran diskusi,
3. Kreativitas dan
partisipasi aktif
dalam diskusi.

7 Mahasiswa memahami metode tipe-tipe 1. Berbagaimacam tipe- Presentasi, 100 Indikator Penilaian 5,83
perubahan bunyi tipe perubahan bunyi diskusi, tanya Menit Sikap
jawab dan 1. Kritis dalam
pemberian menanggapi dalam
penguatan. dikusi,
2. Pertanggungjawaban
dalam diskusi.

Pengetahuan
1. Penguasaan materi,
2. Kelancaran diskusi,
3. Kreativitas dan
partisipasi aktif
dalam diskusi.

8 UTS Materi 2-7 15

9 Mahasiswa memahami metode korespondensi 1. Konsep hukum bunyi Presentasi, 100 Indikator Penilaian 5,83
bunyi 2. Metode korespondensi diskusi, tanya Menit Sikap
bunyi jawab dan 1. Kritis dalam
pemberian menanggapi dalam
penguatan. dikusi,
2. Pertanggungjawaban
dalam diskusi.

Pengetahuan
1. Penguasaan materi,
2. Kelancaran diskusi,
3. Kreativitas dan
partisipasi aktif
dalam diskusi.
10 Mahasiswa memahami metode leksikostatistik 1. Konsep dasar metode Presentasi, 100 Indikator Penilaian 5,83
leksikostatistik diskusi, tanya Menit Sikap
2. Teknik leksikostatistik jawab dan 1. Kritis dalam
3. Klasifikasi bahasa dan pemberian menanggapi dalam
glotokronologi penguatan. dikusi,
2. Pertanggungjawaban
dalam diskusi.

Pengetahuan
1. Penguasaan materi,
2. Kelancaran diskusi,
3. Kreativitas dan
partisipasi aktif
dalam diskusi.

11 Mahasiswa memahami metode pengelompokan 1. Konsep dasar metode Presentasi, 100 Indikator Penilaian 5,83
bahasa pengelompokan diskusi, tanya Menit Sikap
2. Stambaum Theory jawab dan 1. Kritis dalam
3. Wave Theory pemberian menanggapi dalam
penguatan. dikusi,
2. Pertanggungjawaban
dalam diskusi.

Pengetahuan
1. Penguasaan materi,
2. Kelancaran diskusi,
3. Kreativitas dan
partisipasi aktif
dalam diskusi.

12 Mahasiswa memahami metode pengelompokan 1. Metode pemeriksaan kosa Presentasi, 100 Indikator Penilaian 5,83
bahasa kata dasar, dan metode diskusi, tanya Menit Sikap
inovasi jawab dan 1. Kritis dalam
2. Praktik kinerja pemberian menanggapi dalam
penguatan. dikusi,
2. Pertanggungjawaban
dalam diskusi.

Pengetahuan
1. Penguasaan materi,
2. Kelancaran diskusi,
3. Kreativitas dan
 partisipasi aktif
dalam diskusi.

13 Mahasiswa memahami dan melakukan latihan 1. Menyusun display data Presentasi, 100 Indikator Penilaian 5,83
praktik lapangan dengan leksikostatistik (Glos dan padanan dalam diskusi, tanya menit Sikap
empat bahasa nusantara) jawab dan 1. Kritis dalam
2. Menganalisis kognat pemberian menanggapi dalam
penguatan. dikusi,
2. Pertanggungjawaban
dalam diskusi.

Pengetahuan
1. Penguasaan materi,
2. Kelancaran diskusi,
3. Kreativitas dan
partisipasi aktif
dalam diskusi.

14 Mahasiswa memahami dan melakukan latihan - Menentukan persentase Presentasi, 100 Indikator Penilaian 5,83
praktik lapangan dengan leksikostatistik hubungan kekerabatan diskusi, tanya menit Sikap
jawab dan 1. Kritis dalam
pemberian menanggapi dalam
penguatan. dikusi,
2. Pertanggungjawaban
dalam diskusi.

Pengetahuan
1. Penguasaan materi,
2. Kelancaran diskusi,
3. Kreativitas dan
partisipasi aktif
dalam diskusi.

15 Mahasiswa memahami dan melakukan latihan 1. Subgrouping bahasa Presentasi, 100 Indikator Penilaian 5,83
praktik lapangan dengan leksikostatistik diskusi, tanya Menit Sikap
jawab dan 1. Kritis dalam
pemberian menanggapi dalam
penguatan. dikusi,
2. Pertanggungjawaban
dalam diskusi.

Pengetahuan
 1. Penguasaan materi,
2. Kelancaran diskusi,
3. Kreativitas dan
partisipasi aktif
dalam diskusi.

16 UAS Review 15
VI Norma A. Tugas
I Akademik Praktik Lapangan dengan menggunakan sistem Leksikostatistik

B. Aturan Perkuliahan
Sesuai situasi dan kondisi

VI Nilai Akhir Penilaian 1. Kurang dari 13 tatap muka, tidak berhak mendapatkan nilai A
II 2. Penilaian
a. Sikap dan tata nilai 20%
b. Pengetahuan
- Umum: 25% (15% TI + 10%TK)
- Khusus: 25% (15% TI+ 10%TK)
c. UTS 15%
d. UAS 15 %.
3. Keterlambatan lebih dari 15 menit, tidak dibenarkan mengisi daftar hadir, tetapi
boleh mengikuti perkulihan seperti biasa.
4. Tugas yang dikumpulkan tidak tepat waktu berdampak pada pengurangan nilai
tugas tersebut.
5. Ketahuan makalah diskusi kelompok dan tugas akhir copy-paste internet, nilai
D.

Standar Konversi Nilai yang direncanakan A Nilai total ≥ 81

B 65 ≤ Nilai Total < 80
C 55 ≤ Nilai Total <65
D 45≤ Nilai Total < 55
E Nilai Total < 45
IX Daftar Wajib
Pustaka
Keraf, Gorys. 1996. Linguistik Historis Bandingan. Jakarta: Gramedia
Pustaka.

Parera, Jos Daniel. 1994. Kajian Linguistik Historis dan Tipologi

 struktural. Jakarta: Erlangga.

Fernandez, Inyo Yos. 1997. Linguistik Historis Komparatif Bag. I dan II.
Yogyakarta: Pasca UGM

Pendukung