PAK 3223

Rujukan:
• http://journal.utem.edu.my/index.php/jhcd/
article/download/2545/1607.
• http://ejournal.unwir.ac.id/file.php?file=jurn
al&id=667&cd=0b2173ff6ad6a6fb09c95f
6d50001df6&name=Yani_Kusuma_Astuti_G
W_Vol7_No3_April_16.pdf.

Siti Nur Hidayah Mohamad

• Melibatkan kesedaran kinaestatik yang
mendalam.
• Pembelajaran berasaskan pengalaman adalah
suatu proses pembelajaran menerusi refleksi
perlakuan. Berdasarkan kaedah ini, segala
bentuk pengalaman yang dilalui dan dialami
oleh individu atau pelajar dipindahkan dalam
bentuk pengetahuan.
 Membina
konsep

Persepsi Pemahaman

Penemuan kemahiran

Pengetahuan Proses

Hasil
Menurut Brookfield (1983) ianya terbahagi kepada
dua iaitu, pembelajaran yang dilalui oleh pelajar dalam
keadaan di mana mereka telah diberikan peluang untuk
memperolehi dan mengaplikasikan ilmu, kemahiran dan
perasaan dalam satu situasi yang sebenar dan
bersesuaian (pengalaman sebenar dengan fenomena
yang dikaji).
Manakala menurut Carl Rogers (1994) terdapat dua
bentuk pembelajaran iaitu pembelajaran bentuk kognitif
(kurang bermakna) dan pembelajaran berasaskan
pengalaman (bermakna).
• Pembelajaran bentuk kognitif berkaitan lebih kepada
ilmu pendidikan (akademik), misalnya menngenal dan
mengetahui kosa kata serta ilmu darab atau yang
berkaitan dengan nombor.
• Manakala pembelajaran berasaskan pengalaman
adalah lebih kepada praktikal iaitu berasaskan
kepada kemahiran contohnya, kemahiran membaiki
sesuatu alat elektronik. Kemahiran ini tidak diperolehi
dalam pembelajaran secara teori sahaja ianya
memerlukan pembelajaran secara amali iaitu
pengalaman agar kemampuan seseorang itu dapat
diukur dengan lebih tepat.
• Aktiviti bertemakan cuaca, hari hujan dan
munculnya pelangi.
• Guru memberikan arahan bagi aktiviti membuat
pelangi menggunakan gabungan air dan sabun
bagi menghasilkan pelangi.
• Melalui aktiviti ini murid-murid bukan sahaja dapat
pengalaman bagi menghasilkan pelangi tetapi
mereka juga dapat mengenali warna-warna yang
ada pada pelangi.
• Murid melakukan sendiri aktiviti ini guru hanya
menjadi pemudah cara sahaja.