START

kelompok 3
1. AHMA DHIYA SALSABILA 858784963

2. DEVIOLA DIAN PALUPI 858779961

3. ERSA TRI BUDIANTI 858779828

4. FITRIAH NURAINI 858796943

5. SITI ANJARSARI 858793321

EXIT
2
PENGELOLAAN KEGIATAN
PENGEMBANGAN ANAK
USIA DINI

MODUL 3

EXIT
3
 Pengelolaan Lingkungan Belajar Indoor di
Lembaga PAUD
Kegiatan Belajar 2 :
Kegiatan Belajar 1 :
Teknik Penataan Ruangan dan
Dasar Pengelolaan Lingkungan
Perlengkapan Belajar di
Belajar Indoor di Lembaga PAUD
Lembaga PAUD

Alasan
Mengorganisir dan Memilih,
Penataan Ruangan Menggunakan
Mengelola Mendesain, dan
dan Peralatan Sentra dalam
Lingkungan Indoor Menata Sentra
PAUD
Menciptakan
Lingkungan Belajar
Indoor

EXIT
4
 A. Mengorganisir dan Mengelola Lingkungan Indoor

“
Pendidikan perlu menciptakan dan menyediakan
lingkungan belajar yang mendukung dan memudahkan sensori
anak untuk bersentuhan dengan lingkungan belajar sehingga
setiap aspek perkembangan anak dapat berkembang dengan
sebaik-baiknya. Hal ini dilakukan untuk mengoptimalkan
perkembangan anak usia dini, khususnya usia 3-4 tahun.
Faktor lingkungan memberikan pengaruh yang sangat besar
untuk membedakan kualitas program di lembaga PAUD. Oleh
karena itu guru harus lebih berhati-hati dalam merencanakan
dan mengorganisir ruang kelas dan peralatannya.

BACK EXIT NEXT

5

Keuntungan:
⋆ Membuat pekerjaan guru menjadi lebih
mudah
⋆ Hari-hari anak menjadi menyenangkan
⋆ Anak dapat menyelesaikan tugasnya
lebih produktif dan tertantang
⋆ Anak akan terus berkeliling dari satu
kegiatan ke kegiatan lainnya tanpa rasa
bosan
⋆ Atmosfer kegiatan pembelajaran lebih
dapat terinspirasi, cemerlang
BACK
Hal yang Perlu
Diperhatikan:
⋆ Menyediakan kegiatan bervariasi dan
dapat dipilih sendiri oleh anak.
⋆ Menawarkan kepada anak-anak untuk
memilih apakah mereka ingin
berkelompok atau melakukan kegiatan
sendiri (individu).
⋆ Membantu atau memandu anak yg
belum mampu memanfaatkan
kemudahan dan kesenangan kegiatan
pilihannya sendiri.
⋆ Memberi kesempatan untuk berinisiatif
dan melakukan praktik langsung
mengenai kegiatan yg dipilih sendiri.
EXIT NEXT
6
 Ruang-ruang yang diperlukan dalam penataan lingkungan belajar
di lembaga PAUD

Ruangan Ruangan Ruangan

Bayi Kelas AUD Anak-Anak

⋆ Hawa sejuk, bersih, ⋆ Pemilihan peralatan ⋆ Pendidik menyiapkan banyak

dan tenang tematik bahan dan kesempatan untuk
⋆ Ruang tidur terpisah ⋆ Ruangan yang luas mengembangkan kemampuan
dari ruang lain motorik halus
⋆ Penempatan mainan
⋆ Furniture mudah yang tepat dan jelas ⋆ Pendidik memberikan banyak
dibersihkan bahan dan waktu bagi anak
⋆ Ada sekat/pemisah untuk mengekspor dan belajar
⋆ Ada perlengkapan antar sentra tentang lingkungannya
mandi yang tersedia
⋆ Pendidik menyiapkan
lingkungan yang aman,
nyaman, bersih, dan bebas
dari bahaya.
BACK EXIT HOME
7
 B. Menciptakan Lingkungan Belajar Indoor

Fasilitas Fisik:

⋆ Bentuk ruangan ⋆ Ruang peralatan sebaiknya mudah dijangkau

⋆ Bunyi yang memuaskan
⋆ Warna dinding
⋆ Lantai sebaiknya bersih dan sehat
⋆ Peralatan pemanas
⋆ Air yang mengalir dan bak cuci harus
disediakan
⋆ Kursi sebaiknya berwarna
⋆ Di dalam ruangan sebaiknya disediakan
beberapa meja
⋆ Anak-anak mempunyai kesempatan untuk
melihat, menyentuh, dan memilih peralatan
yang dibutuhkan dengan bebas

BACK EXIT NEXT

8
 Faktor Keamanan:
 Pastikan bahwa semua area yang berjendela
rendah aman
 Berhati-hati terhadap segala jenis racun, cat
yang mengandung racun, tanaman berduri
dan tanaman yang mengandung getah yang
berbahaya (membuat gatal atau panas), serta
pindahkan dari tempat yang dapat dijangkau
anak-anak
 Tutup pipa atau radiator yang panas
BACK
 Pasang tombol kunci pintu yang hanya
dapat dibuka oleh orang dewasa pada
area yang terlarang untuk anak-anak
(tempat penyimpanan perangkat
keras/peralatan elektrik/gardu listrik)
 Periksa fasilitas secara berkala untuk
meyakinkan bahwa area tersebut tidak
terdapat kaitan
EXIT HOME
 C. PENATAAN RUANGAN DAN PERALATAN

 Usia dan Tingkat Perkembangan Anak-anak

Pada usia dan tingkat perkembangan anak sangat penting diperhatikan ,dalam
penataan ruangan dan peralatan. Guru atau pengasuh sebaiknya memperhatikan dalam
pengelompokan sesuai dengan usia.

 Pengawasan
Dalam penataan ruangan dan peralatan perlu adanya sebuah pengawasan , karena
selain mempengaruhi tingkat keamanan juga dapat mempengaruhi tingkat perkembangan
anak.

 Fleksibelitas
Bagi anak fleksibelitas penataan ruangan sangat berpengaruh penting bagi
perkembangan secara intelektual,social dan emosional. alur lalu lintas.
.

BACK EXIT NEXT

10
  Alur Lalu Lintas
Pada alur lalintas sebaik diatur dengan nyaman dan mudah
dijangkau sesuai alur sehingga dengan mudah anak untuk mengikuti
setiap kegiatan sentra.

 Ruang Pribadi
Ruangan pribadi sangat dibutuhkan seorang anak untuk
pengembangan intelektualnya, mulai dari mengenal barang milik sendiri
sampai menata barang milik sendiri , sehingga anak dapat membedakan
dan mengelompokkan barang sesuai apa yang dibutuhkan.

BACK EXIT HOME

11
 Alasan Menggunakan Sentra Dalam Pendidikan

 NILAI BERMAIN  SENTRA ADALAH

PEMBELAJARAN TERPADU
Seperti setelah kita ketahui bahwa semboyan
kegiatan pengembangan pada anak usia dini adalah
“bermain sambil belajar dan belajar seraya bermain”. Sentra dapat membantu anak-
Dalam bermain anak-anak menggunakan bahasa anak mengembangkan seluruh
untuk melancarkan kegiatan, menjelajah dan kemampuannya secara bersamaan.
menyaring bahasa mereka ketika berbicara dan Dalam satu kegiatan belajar, anak-anak
mendengarkan dengan teman lainnya. Bermain dapat mengembangkan aspek bahasa,
alami anak-anak dikembangkan dalam semua area kognitif, fisik motorik, sosial emosional-
yang meliputi intelektual, sosial emosional, dan fisik. nya dalam satu kesempatan.

BACK EXIT NEXT

12
  PUSAT MINAT ATAU PUSAT
KEGIATAN ( SENTRA )

Pusat minat atau pusat kegiatan ( sentra )

merupakan bagian integral dari suasana pendidikan.
Dalam sentra mereka juga diberi kesempatan untuk
berinteraksi dengan anak-anak lainnya, lalu belajar
secara individual atau berpasangan.

Anak-anak belajar aktif dengan menyentuh, merasakan,

dan menciptakan. Pusat kegiatan yang efektif di desain
sesuai dengan dunia pembelajaran aktif dan di
rencanakan untuk menyediakan kebutuhan anak-anak.

BACK EXIT HOME

13
 MEMILIH, MENDESAIN, DAN MENATA SENTRA
 Memilih sentra untuk ruang kelas

Pertama memilih sentra yang sesuai dengan ruang kelas dan bermacam bakat anak-
anak yang dilayani. Beberapa sentra mempunyai fungsi terbaik dengan 4-5 anak didalam
nya walaupun beberapa sentra seperti pembangunan, menghendaki lebih sedikit anak
untuk dapat bekerja lebih baik.
Dalam sentra anak-anak belajar ketika mereka berpartisipasi secara aktif,
mengamati, dan berinteraksi dengan anak lainnya. Untuk itu, pemilihan bahan-bahan dan
alat-alat disesuaikan tingkatannya dengan tahap perkembangan anak.
Potongan-potongan kayu, kotak kecil, dan bagian-bagian yang menginspirasi anak
dapat digunakan untuk bermain imajinasi.

BACK EXIT NEXT

14
 Sentra-sentra Sentra-sentra Sosio-
Sentra-sentra unik
tradisional Drama (Dramatic
(unique centers):
(Traditional centres): play centers):

⋆ Sentra rumah tangga ⋆ Sentra mall (mall ( variasi tambahan dalam

(housekeeping centre) centre) ruang kelas )
⋆ Sentra balok (block center) ⋆ Sentra toko grosir (the Ruang angkasa adalah
⋆ Sentra seni (artcenter) grocery centre) topik yang sangat menarik
⋆ Sentra ruang bagi anak-anak. Dalam
⋆ Sentra pasir dan air (sand and sentra luar angkasa anak-
water center) dokter/rumah sakit
(doctor’s anak dapat berasumsi
⋆ Sentra perpustakaan (library office/hospital centre) bermain peran tentang
center) astronot dan makhluk ruang
⋆ Sentra memasak angkasa.
⋆ Sentra musik dan suara (music membuat kue
and sound center) (cooking/bakery
⋆ Sentra menulis (writing center) centre)
⋆ Sentra sains dan alam (sciene
and nature centre)
BACK EXIT HOME
15
TERIMA KASIH

16