KONSEP

“AKTUALISASI DAN HABITUASI”

PELATIHAN DASAR CPNS
Oleh:
TIM WI BPSDMD
Provinsi Jawa Tengah

BADAN PENGEMBANGAN
SUMBER DAYA MANUSIA DAERAH
PROVINSI JAWA TENGAH
TH. 2019
 DESKRIPSI SINGKAT
Mata Pelatihan ini membekali peserta
dengan kegiatan pembelajaran konsepsi
aktualisasi, penjelasan aktualisasi,
penyusunan dan penyajian rancangan
aktualisasi, pelaksanaan aktualisasi di
tempat kerja, penyusunan laporan, dan
penyajian hasil aktualisasi
Metode pelatihan : Ceramah, Diskusi, Penulisan
Kertas Kerja, Pembljrn berbasis pengalaman
(experiential Learning), & Presentasi mandiri.
 HASIL BELAJAR
Setelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta Pelatihan
Dasar Calon PNS diharapkan mampu :
1. Memahami konsepsi pembelajaran habituasi;
2. Memahami tahapan kegiatan pembelajaran
aktualisasi; dan
3. Melaksanakan tahapan pembelajaran aktualisasi:
a. menyusun rancangan aktualisasi
b. mempresentasikan rancangan aktualisasi;
c. melaksanakan aktualisasi;
d. menyusun laporan aktualisasi;
e. mempresentasikan laporan aktualisasi.
 INDIKATOR HASIL BELAJAR
Setelah selesai pembelajaran, peserta dapat:
1.menjelaskan konsep dasar aktualisasi & habituasi;
2.menjelaskan tahapan kegiatan pembelajaran aktualisasi &
habituasi;
3.menyusun rancangan aktualisasi & habituasi;
4.mempresentasikan rancangan aktualisasi & habituasi;
5.melaksanakan aktualisasi & habituasi di tempat kerja;
6.menyusun laporan pelaksanaan aktualisasi & habituasi;
7.menyiapkan rencana presentasi laporan aktualisasi &
habituasi;
8.mempresentasikan laporan aktualisasi & habituasi.
 MATERI POKOK
1) Penjelasan konsepsi aktualisasi; 3
2) Penjelasan tahap pembelajaran aktualisasi; 6
3) pembimbingan rancangan aktualisasi; 9
4) seminar rancangan aktualisasi & habituasi; 10
5) Aktualisasi & habituasi di tempat kerja; 30 hk
6) Menyusun laporan aktualisasi & habituasi;
7) pembimbingan persiapan pra seminar aktualisasi; 2
8) seminar hasil aktualisasi & habituasi 10
 BEBERAPA PERTANYAAN :
KONSEP HABITUASI DALAM AKTUALISASI
1. Bgm urutan prosesnya & apa hub kausalitasnya
dlm transformasi dr gagasan menjadi kegiatan
2. Proses habituasi dilakukan di tahap mana
3. Bgm praktek pengkondisian pengalaman belajar
agar mnjadi kebiasaan
4. Siapa yg menciptakan penkondisian (conditioning)
& siapa yg awasi serta memberikn penilaian
5. Bgm legitimasi, keakuratan serta kredibilitas
penilaian ini, apkh terstandarisasi atau
berdsrkan subyektivitas penilainya
DASAR HUKUM PELATIHAN
UU 5 Th.2014 ttg Aparatur Sipil
Negara/
PP.11 Th 2017
UU No. 3 Th 2002 ttg Pertahanan
Negara

PP No. 97 Tahun 2015 PP No.11 Tahun 2017

tentang Kebijakan Umum
Pertahanan Negara
Manajemen PNS
Tahun 2015-2019 Pasal 33 - 37

Peraturan LAN
No 12/2018
tentang
Pelatihan Dasar CPNS
 PENGEMBANGAN MATERI BELA NEGARA
DALAM DIKLAT TERINTEGRASI BAGI CPNS
1 (satu) Tahun Masa Percobaan/Prajabatan

A. Kurikulum Pembentukan Karakter PNS

Hasil diskusi dan
konsultasi dengan
Kemhan, bandiklat
Kemhan, dan Pusdiklat
Bela Negara Kemhan
Materi
Pembekalan:
1. Wawasan Kebangsaan
dan Nilai-Nilai Bela
Negara
2. Analisa Perubahan
Lingkungan
Kontemporer
3. Kesiapsiagaan Bela
Negara

B. Kur. Penguatan Kompetensi Teknis

1 (satu) Tahun Masa Percobaan/Prajabatan
sesuai Bidang Tugas
INTEGRITAS PROFESIONAL INOVATIF PEDULI
KURIKULUM PELATIHAN DASAR
CPNS

INTEGRITAS PROFESIONAL INOVATIF PEDULI

KURIKULUM DAN PENYELENGGARAAN (baru)
 KEGIATAN PEMBELAJARAN
AKTUALISASI
Coaching dan Mentoring
AKTUALISASI
HABITUASI INTERVENSI

Seminar Rancangan Melaksanakan

Rancangan
1. Bukti Aktualisasi
2. Laporan

Keterkaitan
Penetapan Isu Mata Pelatihan Agenda III
Seminar Pelaksanaan
Gagasan Kreatif/ Kegiatan Aktualisasi
Role
Models Tahapan Kegiatan Keterkaitan
Mata Pelatihan
Output Kegiatan Agenda II PNS professional
sebagai pelayan
Pemecahan Isu
masyarakat.
1. Pencapaian visi, misi, tujuan unit/organisasi
2. Penguatan Nilai Organisasi
LOGO
MATA PELATIHAN
1 Konsepsi Aktualisasi (HARI KE 7)

2 Penjelasan Aktualisasi (HARI KE 15)

3 Pembimbingan Rancangan Aktualisasi

4 Evaluasi Rancangan Aktualisasi

5 Agenda Habituasi Di tempat Kerja

6 Pembimbingan pra evaluasi aktualisasi

7 Evaluasi Aktualisasi

INTEGRITAS PROFESIONAL INOVATIF PEDULI

 KONSEPSI HABITUASI
HABITUASI scr Harfiah
diartikan sbg sebuah proses
PEMBIASAAN pada/atau dgn
sesuatu penyesuaian supaya
menjadi terbiasa (terlatih)
melakukan sesuatu yg bersifat
INSTRISIK pd Lingkungan
kerjanya.
 SAMANI & HARYANTO, 2011
HABITUASI, Psrt Pelat.Dasar CPNS dlm
pembelajaran Agenda habituasi akan
difasilitasi utk menciptakan satu
penciptaan situasi dan kondisi
(persistence life situation) ttt yg
memungkinkan psrt pelat
membiasakan diri utk berperilaku
sesuai nilai shg terbentuk karakter diri
ideal melalui proses internalisasi &
dipersonifikasi (pengumpamaan)
melalui INTERVENSI ttt ditempat kerja.
 KONSEPSI HABITUASI
 Habituasi : pembiasaan
dan bersifat instrisik
 peserta pelatihan
membiasakan diri untuk
berperilaku sesuai nilai
sehingga terbentuk
karakter diri ideal melalui
proses internalisasi dan
dipersonifikasi
(pengumpaan) melalui
intervensi tertentu di
tempat kerja.

INTEGRITAS PROFESIONAL INOVATIF PEDULI

TUJUAN INTERVENSI (STIMULUS) IS.
Agar bisa memicu timbulnya suatu respon
berupa tindakan ttt, yg diawali dari hal yg
paling kecil atau yg paling mendasar
ditempat kerja.

 Faktor-faktor yg berperan dlm menentukan

kualitas proses habituasi : a. Kepekaan
b. Konsistensi & keakraban thdp
motif kerja lebih baik
c. Kemampuan menunjukkannya
ditempat kerja
 Utk keberlangsungan proses habituasi
disarankan menemukan Role Model ( figur /
contoh teladan). Apa yg ditiru ?
 PENGALAMAN BELAJAR AGENDA HABITUASI

1. Kemampuan mensintesa
substansi mata pelatihan ke
Konsepsi dalam rancangan aktualisasi
dan 2. Mendapatkan bimbingan
Penjelasan penulisan rancangan
Aktualisasi aktualisasi
3. Melaksanakan seminar
rancangan aktualisasi
Habituasi Pembelajaran 4. Melaksanakan rancangan
Aktualisasi aktualisasi
5. Menyusun laporan
Evaluasi aktualisasi
Aktualisasi 6. Menyiapkan rencana
presentasi laporan
pelaksanaan aktualisasi
7. Melaksanakan seminar
aktualisasi
 ROLE- MODEL SEBAGAI
PENDUKUNG HABITUASI

An Accountability Partner (Locke & Latham (1994)

INTEGRITAS PROFESIONAL INOVATIF PEDULI

 ROLE- MODEL SEBAGAI
PENDUKUNG HABITUASI
1. 6-8 % = merancang apa substansi & tujuan
habituasi, misal : subs yg dihabituasi is.
Akuntabilitas & Tujuan Habituas is. Agar ASN
menjadi akuntabel sbg kebiasaan/habitus dlm
menjalankan tugas sehari –hari.
2. 25-30 % = menulis substansi & habituasi
akuntabilitas yg sdh dirancang itu, ditulis dlm
bentuk konsep, konstruk & indikator
operasional yg bisa dioperasional pd saat
menjalankan tugas.
3. 55-60 = berbagi dgn org lain terutama di lingk
kerja, misal atasan, rekan kerja / per group
mengenai konsep, konstruk & indikator &
pelaks habituasi akuntabilitas ditempat kerja,
utk memverifikasi apakah konsep, konstruk &
indikator yg disusun itu sdh benar & bisa
diterima oleh org lain di lingk kerja, apakah
sdh ada resistensi atau penolakan ?
4. 80 % lebih = mencari patner atau mitra di
tempat kerja utk diajak mempraktekkan &
mengaktualisasikan Akuntabilitas shg menjadi
kebiasaan.
 AKTUALISASI
 Pembelajaran aktualisasi sebagai intervensi
agenda habituasi. Aktualisasi bersifat ekstrinsik
 Kemampuan yang harus dikuasai peserta pada
pembelajaran :
1. merancang aktualisasi yaitu; kualitas penetapan isu,
jumlah kegiatan, kualitas rencana kegiatan,
relevansi rencana kegiatan dengan aktualisasi, dan
teknik komunikasi.
2. melaksanakan aktualisasi yaitu; kualitas
pelaksanaan kegiatan, kualitas aktualisasi, dan
teknik komunikasi.
TAHAP PEMBELAJARAN
AKTUALISASI
KETERKAITAN HABITUASI DGN AKTUALISASI
aktivitas rutin, jam kerja,
kedisiplinan, cara dan Kondisi/Situasi yang Diharapkan
etika melayani
konsumen/ tamu/
stakeholders dll Melakukan suatu kebiasaan
yang menghasilkan manfaat
sehingga terbentuk menjadi
Kondisi/Situasi Saat ini karakter
HABITUASI
1. kepekaan, PNS professional
2. konsistensi dan sebagai pelayan
keakraban, INTERVENSI masyarakat.
3. menunjukkannya

MERANCANG MELAKSANAKAN
AKTUALISASI
Penetapan ISU
Pencapaian visi, misi,
Gagasan Kreatif/ Kegiatan tujuan unit/organisasi
Role
Models Tahapan Kegiatan Penguatan Nilai Org

Output Kegiatan Pemecahan Isu

Seminar Rancangan dan Peaksanaan
 ESENSI AKTUALISASI
PENGERTIAN :
 Aktual berarti NYATA, benar-benar
terjadi, sesungguhnya ada
 Aktualisasi memiliki pengertian suatu
proses utk menjadikan pengetahuan &
pemahaman yg telah dimiliki terkait
substansi mata pelatihan yg telah
dipelajari dpt aktual/nyata/terjadi
sesungguhnya ada.
 PARADIGMA AKTUALISASI
TEORI KONSEP GAGASAN

PRAKTEK KONSTRUK KEGIATAN

 Menerjemahkan Teori kedalam Praktek
 Mengubah Konsep menjadi Konstruk
 Menjadikan gagasan sebagai Kegiatan
(realita)
 Bagan Interpretasi Konsepsi LAN Tentang
Transformasi Teori menjadi Praktik

KONSEPSI LAN TENTANG TRANSFORMASI TEORI MENJADI PRAKTEK (REALITA)

URUTAN
HUBUNGAN
YANG
KAUSALITAS ??
BENAR???

INTERPRETASI KONSEP LAN

GAGASAN TEORI KONSEP KONSTRUK KEGIATAN PRAKTEK

OUTPUT PEMBELAJARAN
INPUT (Respon Kognitif)
(Stimulus Kognitif) PROSES 1. Memahami & menguasai materi ajar
- Isu/masalah (PROSES KOGNISI) 2. Terbentuk skema kognitif tentang 4
- Pengetahuan WoG. 1. Memahami & menginternalisasikan materi ajar
Manajemen ASN, 2. Membentuk skema kognitif 3. Mampu mendeskripsikan dan merancang
Pelayan Publik kegiatan terkait materi ajar
4. Mampu membuat laporankegiatan

Indikator Pembelajaran
- Indikator ANEKA Lilin Budiati, 2017
- Manajemen ASN INDIKATOR OUTPUT PEMBELAJARAN
- Indikator WoG
- Indikator Yan Publik
 Interpretasi Bagan Keterkaitan Isu dan Mata Diklat
(LAN RI)
KETERKAITAN ISU & MATA DIKLAT (LAN RI) – (Pada Konteks Pembelajaran)

SKEMA KOGNITIF
1. aneka
2. Manajemen ASN
3. Yan Publik
Pembelajaran In Campus 4. WoG
Domain BPSDM/Bandiklat

HABITUASI DAN AKTUALISASI (OFF CAMPUS)

1. Habituasi dan aktualisasi bertujuan mengubah dan membentuk sikap dan perilaku ASN yang berkarakterANEKA dan
profesional
2. Domain dan Kewenangan BKD, Kementerian PAN RB, KASN dan Dinas yang bersangkutan untuk mengawasi, mengontrol,
menilai dan mengevaluasi
3. Butuh waktu lama, bahkan bisa bertahun-tahun dan tidak mungkin dilakukan hanya dlm waktu 2 bulan off campus
4. Menyangkut Outcome pembelajatran yang berada di luar tupoksi BPSDM/Bandiklat

Lilin Budiati,2017
 PERTANYAAN PEMANDU DALAM
MERANCANG AKTUALISASI

1. Isu apa yang Saudara (Peserta) temukan?

2. Kegiatan “kreatif” apa yang digagas untuk dapat
memecahkan isu?
3. bagaimana tahapan kegiatannya yang perlu dilakukan
dalam menyelesaikan isu secara terukur?
4. Apakah hasil kegiatan / tahapan kegiatan benar-benar
memberikan dampak terhadap penyelesaian isu?
5. apa yang akan diaktualisasikan dalam proses
pelaksanaan kegiatan dalam rangka penyelesaian isu?,
6. bagaimana cara mengaktualisasikannya?., dan
7. bagaimana membuktikan bahwa telah terjadi
aktualisasi dalam pelaksanaan kegiatan.
 PENGERTIAN ISU
“An important subject that people are
discussing or arguing about” (2). “When
you talk about the issue, you are
referring to the really important part of
the thing that you are considering or
discussing”. (Kamus Colins Cobuild
English Language Dictionary, 1993);
 KEMAMPUAN MENETAPKAN ISU

1. Enviromental Scanning : peduli terhadap masalah

dalam organisasi dan mampu memetakan
hubungan kausalitas
2. Problem Solving : mampu mengembangkan dan
memilih alternatif, dan mampu memetakan aktor
terkait dan perannya masing-masing
3. Analysis : mampu berpikir konseptual (mengkaitkan
dengan substansi Mata Pelatihan), mampu
mengidentifikasi implikasi / dampak / manfaat dari
sebuah pilihan kebijakan / program / kegiatan/
tahapan kegiatan.
 DRAF RANCANGAN ISU AKTUAL HABITUASI SHINTA-UNAIR BWI
PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN XI/2017
Penilaian Kualitas
Analisis Kualitas Isu
Peran dan Kedudukan Isu Total
No Isu Hasil Serio
PNS Proble Kekhal Urgen Gro Nilai
Aktual Layak usnes
matik ayakan cy wth
s

Manajemen
Belum optimalnya Branding Prodi ASN
Meme
Kesehatan Masyarakat PSDKU Pelayanan
1
Publik
+ + + + nuhi 4 5 5 14
Universitas Airlangga di syarat
Banyuwangi di kancah Nasional Whole of
Governance
Manajemen
Belum Optimalnya kinerja dan Mem
ASN
kompetensi tenaga pendidik dan enuhi
2 Pelayanan + + + + 4 4 4 12
administrasi dalam mendukung tri syara
Publik
dharma perguruan tinggi t
Manajemen
Rendahnya jumlah dosen yang Mem
ASN
memiliki jabatan akademik di Prodi enuhi
3 Pelayanan + + + + 4 4 4 12
Kesmas PSDKU UNAIR di syara
Publik
Banyuwangi t

Belum optimalnya kolaborasi

Whole of Mem
penelitian dan penerapan hasil
Governance enuhi
4 penelitian antara Prodi Kesmas + + + + 4 3 4 11
Pelayanan syara
PSDKU UNAIR di Banyuwangi
Publik t
dengan Lintas sector
 PERNETAPAN ISU & JUMLAH
KEGIATAN
 Langsung Penetapan 1 isu

Kegiatan pelaksanaan aktualisasi dari

minimal 5 menjadi 3
 Tempat seminar pelaksanaan Aktualisasi
sebelumnya ditempat pelatihan menjadi
dimungkinkan di tempat kerja peserta (non
tempat pelatihan), sifat residensial menjadi
tdk wajib residensial

LOGO
 CONTOH ENVIROMENTAL SCANNING, Problem
Solving, Dan Analysis

Saudara bekerja pada unit pelayanan, dan Saudara

menyaksikan di ruang tunggu terjadi antrian yang
panjang setiap harinya, serta tidak ada informasi
kepastian pelayanan. Saudara memiliki gagasan agar
masyarakat selama mengantri merasakan nyaman dan
disampaikan kepada pimpinan untuk; membagi ruang
tunggu bagi masyarakat perokok dan bukan perokok,
memaksimalkan penempatan kursi di ruang tunggu,
membuat tulisan yang terang dan sederhana tentang
jenis dan proses pelayanan yang akan ditempatkan
pada tempat-tempat strategis di ruang tunggu, dan
seterusnya.
 CONTOH ENVIROMENTAL SCANNING, Problem
Solving, Dan Analysis
misalnya Saudara yang berkerja di unit pelayanan,
menyaksikan masyarakat yang datang ke tempat pelayanan
namun tidak bisa terlayani karena waktu pendaftaran
pelayanan sudah tutup, hal ini Saudara pahami penyebabnya
karena jauhnya jarak antara tempat tinggal masyarakat
dengan tempat pelayanan dan mereka tidak mungkin
menginap. Saudara memiliki gagasan dan disampaikan
kepada pimpinan untuk; mengantisipasi hal tersebut dengan
menyiapkan box sederhana penerimaan permohonan atau
pendaftaran yang dilengkapi dengan berbagai informasi
persyaratan dan proses pelayanan yang akan dilakukan,
sehingga bagi masyarakat yang datang jauh dapat
memanfaatkkan box tersebut.

INTEGRITAS PROFESIONAL INOVATIF PEDULI

MATA PELATIHAN SEBAGAI SUMBER
IMAGINATION/ ISSU

INTEGRITAS PROFESIONAL INOVATIF PEDULI

PEMILIHAN ISU

INTEGRITAS PROFESIONAL INOVATIF PEDULI

 PENILAIAN KUALITAS ISU A
CONTOH

Kriteria isu :
1. Aktual
Benar-benar terjadi dan sedang hangat dibicarakan
dalam masyarakat.
2. Kekhalayakan
Isu yang menyangkut hajat hidup orang banyak.
3. Problematik
Isu yang memiliki dimensi masalah yang kompleks,
sehingga perlu dicarikan segera solusinya.
4. Kelayakan
Isu yang masuk akal dan realistis serta relevan untuk
dimunculkan inisiatif pemecahan masalahnya.
LOGO
 PENILAIAN KUALITAS ISU B
CONTOH

Teknik analisis yang digunakan :

URGENCY
Seberapa mendesak suatu isu harus dibahas, dianalisis dan
ditindaklanjuti.
SERIOUSNESS
Seberapa serius suatu isu harus dibahas dikaitkan dengan akibat
yang ditimbulkan.
GROWTH
Seberapa besar kemungkinan memburuknya isu tersebut jika tidak
ditangani sebagaiamana mestinya.

Setiap isu dinilai dengan memberikan skor antara 1-5.

1 = sangat tidak urgent
5 = sangat urgent.

LOGO
 KONSEPSI “KEGIATAN”
1. Kegiatan adalah gagasan/aktivitas kreatif yang diusulkan
peserta untuk mendapatkan persetujuan mentor dalam rangka
memecahkan isu.
2. Pemecahan isu dapat dilakukan dalam beberapa kegiatan
yang saling mempengaruhi
3. Kegiatan, diurai dalam tahapan kegiatan yang terukur untuk
menghasilkan output kegiatan merupakan media peserta untuk
mengaktualisasikan nilai-nilai dasar PNS,
4. Sumber kegiatan dapat bersumber dari SKP, penugasan
pimpinan, atau inisiatif dengan persetujuan mentor atau
kombinasi dari ketiga sumber kegiatan tersebut.
5. Sumber-sumber kegiatan tersebut berada dalam posisi/derajat
yang sama, karena yang dinilai bukan kegiatannya tetapi
pemikiran kreatif dan aktualisasi nilai-nilai dasar pada
pelaksanaan kegiatan.
LOGO
PRODUK PEMBELAJARAN
AKTUALISASI

INTEGRITAS PROFESIONAL INOVATIF LOGO

PEDULI
S
HALAMAN JUDUL
I
S HALAMAN PERSETUJUAN
T HALAMAN PENGESAHAN
E PRAKATA
M DAFTAR ISI
A
T
DAFTAR TABEL
I DAFTAR GAMBAR
K BAB I. PENDAHULUAN
A A. Latar Belakang
B. Identifikasi Isu, dampak jika isu tidak
R
A
diselesaikan (khusus gol.III) dan
N Rumusan Masalah
C C. Tujuan (yang ingin dicapai menjawab isu)
A D. Manfaat
N BAB II. LANDASAN TEORI
G
A
A. Sikap Perilaku Bela Negara
N B. Nilai Dasar PNS
C. Kedudukan dan Peran PNS dalam NKRI
S BAB III. TUGAS UNIT KERJA DAN TUGAS PESERTA
I
A. Profil Organisasi (di Unit kerja)
S
T 1. Dasar hukum pembentukan organisasi
E 2. Visi, misi, nila dan tujuan organisasi
M 3. Struktur organisasi dan Job diskripsinya
A 4. Deskripsi SDM, Sarpras, dan sumber daya lain
T
B. Tugas Jabatan Peserta Diklat
I
K C. Role Model
A BAB IV. RANCANGAN KEGIATAN AKTUALISASI
A. Daftar Rancangan Kegiatan Aktualisasi dan
R Keterkaitan dengan Nilai ANEKA (Khusus Gol III
A
diuraikan Identifikasi Potensi Dampak)
N
C B. Jadwal Rancangan Aktualisasi (30 hari)
A C. Antisipasi dan Strategi Menghadapi Kendala
N BAB V. PENUTUP (Pentingnya Rancangan Akt dibuat
G dan dampaknya apabila tidak dilaksanakan)
A
DAFTAR PUSTAKA
N
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Presentasi Rancangan Aktualisasi
 Tujuan presentasi adalah untuk mendapatkan masukan agar
Rancangan Aktualisasi nilai dasar tsb layak diterapkan
 Peserta diberi waktu 15 - 20 menit untuk presentasi dalam seminar
 Komponen utama :
1. Kegiatan2 dan Tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan
2. Uraian Kualitas hasil kegiatan
3. Nilai-nilai dasar yang akan digunakan dan melandasi
pelaksanaan kegiatan
4. Kontribusi hasil kegiatan terhadap visi - misi organisasi
5. Kontribusi hasil kegiatan thd penguatan nilai-nilai organisasi
 Pihak” terkait dalam seminar:
1. Pembimbing (Coach) sebagai moderator 5’
2. Mentor, atasan langsung memberi masukan 5 – 10’
3. Narasumber (Penguji) memberi masukan dan penilaian 5 – 10’
 Berdasarkan masukan dalam seminar, dilakukan penyempurnaan
Rancangan Aktualisasi dibimbing Coach, hasilnya sebagai
dokumen dan pegangan pelaksanaan aktualisasi nilai dasar
 Akualisasi di Tempat Tugas
 Coach dan Mentor harus memastikan bahwa
kegiatan dilaksanakan dengan baik
 Peserta harus menjelaskan :
1. nilai dasar yang melandasi pelaksanaan
kegiatan,
2. Tahap kegiatan dan output/ hasil kegiatan
aktualisasi nilai dasar yang digunakan,
3. Manfaat/ kontribusi kegiatan terhadap
perwujudan visi – misi organisasi
4. Penguatan Nilai-nilai organisasi
 PERAN DAN TUGAS PESERTA DIKLAT

1. Mempersiapkan rencana Aktualisasi

Nilai Dasar PNS & Habituasi (perumusan
isu, dokumen SKP, instrumen, waktu)
yang diperlukan dengan baik,
berkomunikasi dengan mentor dan coach.
2. Berprakasa melakukan diskusi secara
aktif dengan mentor dan coach serta
mengikuti arahan dan masukan mereka.
3. Membuat laporan kegiatan Aktualisasi
Nilai Dasar kepada penyelenggara.
 MEKANISME KERJA PESERTA-MENTOR-
COACH
1. Perkenalan dengan coach dan menyusun rencana
Aktualisasi Nilai Dasar.
2. Memilih mentor yang cocok dan meminta advice
untuk memilih alternatip inovasi yang feasibel dan
implementabel dengan waktu yang tersedia.
3. Melaksanakan dan membuat laporan dengan
bimbingan coach dan advise dan persetujuan mentor.
4. Presentasi Laporan Aktualisasi Nilai Dasar kepada
nara sumber,coach dan mentor
 PENILAIAN RANCANGAN
No. Indikator Bobot
(20%)
1. Kualitas penetapan isu 5%

2. Jumlah rencana kegiatan 3%

3. Kualitas rencana kegiatan 5%

4. Relevansi rencana kegiatan dengan Aktualisasi 5%

5. Teknik Komunikasi 2%

Jumlah 20%
 KUALITAS PENETAPAN ISU
L Uraian

4 Isu yang diangkat aktual dan berdampak pada

unit kerja atau cakupan yang lebih luas.

3 Isu yang diangkat aktual namun hanya

berdampak pada individu.

2 Isu yang diangkat tidak aktual.

1 Tidak dapat dikategorikan sebagai isu.

 JUMLAH KEGIATAN

L Uraian

4 Terdapat lebih dari 3 kegiatan

3 Terdapat 3 kegiatan
2 Terdapat 2 kegiatan.
1 Terdapat 0-1 kegiatan.
 KUALITAS KEGIATAN
L Uraian
4 Kegiatan yang dipilih relevan dengan penyelesaian isu,

penyusunan tahapan tergambar jelas.

3 Kegiatan yang dipilih relevan dengan penyelesaian isu,

penyusunan tahapan tidak tergambar jelas.

2 Kegiatan yang dipilih kurang relevan dengan penyelesaian

isu, penyusunan tahapan tergambar dengan jelas.

1 Kegiatan yang dipilih tidak relevan dengan penyelesaian isu,

penyusunan tahapan tidak tergambar dengan jelas.

 RELEVANSI KEG VS AKT
L Uraian
4 Aktualisasi nilai-nilai dasar PNS, dan kedudukan dan peran PNS dalam
NKRI yang mendasari kegiatan relevan dengan seluruh kegiatan yang
telah ditetapkan.
3 Aktualisasi nilai-nilai dasar PNS dan peran dan kedudukan PNS dalam
NKRI yang mendasari kegiatan relevan dengan sebagian besar
kegiatan yang telah ditetapkan.
2 Aktualisasi nilai-nilai dasar PNS dan kedudukan dan peran PNS dalam
NKRI yang mendasari kegiatan relevan dengan separuh kegiatan yang
telah ditetapkan.
1 Aktualisasi nilai-nilai dasar PNS dan kedudukan dan peran PNS dalam
NKRI yang mendasari kegiatan relevan dengan sebagian kecil kegiatan
yang telah ditetapkan.
 TEKNIK KOMUNIKASI DAN
PRESENTASI
L Uraian
4 Peserta mampu menjelaskan rancangan aktualisasi dengan

baik, dan mampu merespons pertanyaan.

3 Peserta mampu menjelaskan rancangan aktualisasi dengan

baik, tetapi kurang mampu merespons pertanyaan.

2 Peserta kurang mampu menjelaskan rancangan aktualisasi

dan kurang mampu merespons pertanyaan.

1 Peserta tidak mampu mempresentasikan rancangan

aktualisasi.
 LEVEL PENILAIAN
Level Nilai

4 80,01 – 100

3 70,01 – 80,00

2 60,01 – 70,00

1 0 – 60
 EVALUASI AKHIR (KELULUSAN)

1. sangat memuaskan (skor 90,01 – 100)

2. memuaskan (skor 80,01 – 90,0);
3. cukup memuaskan (skor 70,01 – 80,0);
4. kurang memuaskan (skor 60,01 – 70,0)
remidi untuk setiap aspek penilaian
evaluasi peserta ;
5. tidak memuaskan (skor ≤60) tidak lulus.
 MENGAPA TIDAK LULUS
a. kualifikasi tidak memuaskan
b. jumlah ketidakhadiran lebih dari:
1. 6 sesi;
2. 18 JP
3. 2 (dua) hari secara kumulatif.
c. atas pertimbangan kemanusiaan dan/atau alasan
lain sesuai ketentuan yang berlaku, Lembaga
Pelatihan Terakreditasi dapat memberikan jumlah
ketidakhadiran melebihi ketentuan sebagaimana
dimaksud pada huruf b dan/atau memberikan
penugasan lain berdasarkan atas persetujuan
dari LAN.
INTEGRITAS PROFESIONAL INOVATIF PEDULI