NAHU

TRADISIONAL
 PENGENALAN

• Dipelopori oleh seorang ahli tokoh fonetik India.

• Teori tertua dicatatkan.
• Bahasa: ucapan buah fikiran dan perasaan manusia dengan
teratur serta menggunakan alat untuk membunyikan suara.
• Ayat : ucapan yang mengandungi fikiran yang lengkap.
• Susunan ayat dibuat untuk menempatkan bahagian-bahagian
ayat yang saling berhubungan.
• Contoh: subjek, predikat, objek dan keterangan
• Penutur diwajibkan mematuhi peraturan.
 JENIS-JENIS KATA GANTI NAMA

• KATA GANTI NAMA DIRI

• KATA GANTI UMUM
• KATA GANTI NAMA PERTANYAAN
• KATA GANTI NAMA PENUNJUK
• KATA GANTI NAMA SENDI
 TEKNIK MENGAJAR

• Teknik simulasi
• Teknik KLOZ
 KATA GANTI NAMA DIRI

• Yang dipakai buat menggantikan nama diri orang

yang bercakap (dinamakan diri yang pertama)
iaitu aku, saya, kami dan kita
• Yang dipakai mengganti nama diri orang yang
dilawan bercakap (dinamakan diri yang kedua)
iaitu engkau, awak dan kamu
• Yang dipakai mengganti diri orang yang
dicakapkan (dinamakan diri yang ketiga) iaitu ia,
dia, -nya, mereka
 KATA GANTI NAMA UMUM

• Dipakai bagi menggantikan nama yang tidak

dapat disebutkan bendanya dengan khusus seperti
apa, anu (bagi barang), siapa, si anu (bagi orang)
mana (bagi tempat), bila (bagi masa), bagaimana
(bagi hal)
Contoh : Entah apa yang dibelinya.
Tiada siapa yang datang
Berilah aku yang mana ada
 TEKNIK SIMULASI

• Guru memilih 3 wakil murid secara rawak.

• Guru memberikan situasi kepada murid.
• Mereka dikehendaki melakonkan situasi yang
diberikan oleh guru.
• Murid perlu mengenal pasti dan mengeluarkan
kata ganti nama umum yang terdapat dalam
situasi yang dilakonkan.
 TEKNIK KLOZ

1. _____ sedang berjalan menuju ke arah hutan yang

gelap gelita itu secara berkumpulan dengan penuh takut.
2. Walaupun ayah sibuk dengan urusan kerjanya, ____
tidak pernah mengabaikan keluarga.
3. Hujan menyirami bumi, ____ mula merasakan dingin
hangat yang menyentuh kulit lembutku.
4. " ___ mahu kamu bergerak ke makmal bacaan,
sekarang juga." Arahan Cikgu Mail kepada sekumpulan
muridnya.
5. "____ hendak ke mana?" tanya ibu kepada Ahmad.
6. Pada ketika itu, jelingan ____ telah berjaya mencuri
perhatianku.
 KESIMPULAN

Konklusinya, pendekatan nahu tradisional

mementingkan makna dan tujuan penutur
berbahasa dalam pengajaran bahasa atau nahu.
Makna perkataan diajarkan terlebih dahulu sebelum
pemakaiannya dibuktikan dalam prasintaksis.