SUPERVISI PENDIDIKAN

FAKTOR YANG MEMPENGARUHI

BERHASILNYA SUPERVISI PEMBELAJARAN
Praheni
Suryo Suwanditho

1
 2 SUPERVISI PENDIDIKAN

LATAR BELAKANG
Fungsi supervisi pendidikan adalah
meningkatkan kemampuan profesional
guru dalam upaya mewujudkan proses
belajar peserta didik yang lebih baik.
Melalui cara-cara mengajar yang lebih
baik pula. Dalam menganalisis terakhir,
efektivitas supervisi pendidikan ditunjukkan
pada peningkatan hasil belajar peserta
didik
 3 SUPERVISI PENDIDIKAN

 Permasalahan yang terjadi di lapangan

ternyata unjuk kinerja yang harus dilakukan
oleh para supervisor adalah mengubah pola
lama dan supervisi menjadi tidak bermakna.
Ketidakbermaknaan tersebut salah satunya
disebabkan oleh kegiatan supervisi yang
disamakan dengan kontrolling atau
pekerjaan pengawas.
 Supervisor lebih banyak mengawasi daripada
berbagi ide untuk menyelesaikan
permasalahan. Akibatnya guru menjadi
merasa kurang nyaman karena diawasi dan
dievaluasi.
 4 SUPERVISI PENDIDIKAN

Menurut Purwanto (2014) faktor-faktor yang

mempengaruhi berhasil tidaknya supervisi
atau cepat lambatnya hasil supervisi itu
antara lain :
 Lingkungan masyarakat di mana sekolah
itu berada
 Besar kecilnya sekolah yang menjadi
tanggung jawab kepala sekolah.
 Tingkatan dan jenis sekolah.
 Keadaan guru-guru dan pegawai-
pegawai yang tersedia.
 Kecakapan dan keahlian kepala sekolah
itu sendiri.
Rumusan Masalah
1. Bagaimana pengertian supervisi

January 1, 2020
pendidikan?
2. Bagaimana prinsip-prinsip supervisi
pendidikan?
3. Apa saja faktor-faktor yang
mempengaruhi berhasilnya supervisi
pembelajaran?
5
TUJUAN
1. Mampu menjelaskan pengertian supervisi

January 1, 2020
pendidikan
2. Mampu menjelaskan prinsip-prinsip supervisi
pendidikan
3. Mampu menjelaskan faktor-faktor yang
mempengaruhi berhasilnya supervisi
pembelajaran

6
 Pengertian Supervisi Pendidikan
Dictionary of Education, Carter V. Good memberikan batasan
supervisi pendidikan sebagai berikut:
“Supervisi adalah usaha dari petugas-petugas sekolah dalam
memimpin guru-guru dan petugas-petugas lainnya dalam
memperbaiki pengajaran, termasuk menstimulasi,
menyeleksi pertumbuhan jabatan dan perkembangan guru-
guru, merevisi tujuan-tujuan pendidikan, bahan
pengajaran, metode, dan evaluasi pengajaran.”

7 January 1, 2020
 Lanjutan pengertian..
 Mc. Nerney, dalam bukunya Educatiobal Supervision secara
singkat mengungkapkan bahwa supervisi adalah prosedur
memberi pengarahan atau petunjuk, dan mengadakan
penilain terhadap proses pengajaran.
 Boardman memberirikan definisi: “Supervisi adalah suatu
usaha menstimulir, mengoordinir dan membimbing secara
kontinu pertumbuhan guru-guru sekolah, baik secara
individual maupun kolektif, agar lebih mengerti, dan lebih
efektif dalam mewujudkan seluruh fungsi pengajaran,
sehingga dengan demikian mereka mampu dan lebih cakap
berpartisipasi dalam masyarakat demokrasi modern”

8 January 1, 2020
 Lanjutan pengertian..
 Menurut Purwanto, supervisi adalah segala bantuan dari para
pemimpin sekolah, yang tertuju kepada perkembangan
kepemimpinan guru-guru dan personil sekolah lainnya di
dalam mencapai tujuan-tujuan pendidikan.
 Rifa’i merumuskan istilah supervisi merupakan pengawasan
profesional, sebab hal ini disamping bersifat lebih spesifik
juga melakukan pengamatan terhadap kegiatan akademik
yang mendasarkan pada kemampuan ilmiah, dan
pendekatanya pun bukan lagi pengawasan menajemen biasa,
tetapi lebih bersifat menutut kemampuan profesional yang
demokratis dan humanistis oleh para pengawas pendidikan.

9 January 1, 2020
 Simpulan Pengertian Supervisi
supervisi pendidikan merupakan kegiatan untuk
membina, membimbing dan mengarahkan personal
pendidikan (guru/tenaga pendidik) agar tujuan
pendidikan yang sudah ditetapkan dapat dicapai
secara efektif dan efisien dan tidak terjadi
penyimpangan.

10 January 1, 2020
 Prinsip-Prinsip Supervisi
Pendidikan
 Sahertian (2008)
Prinsip Ilmiah

Prinsip
Demokratis
PRINSIP-PRINSIP
SUPERVISI
Prinsip Kerjasama

Prinsip
Konstruktif dan
Kreatif

January 1, 2020 11
Lanjutan Prinsip...
Panduan Supervisi 5. Antisipatif
Akademik yang 6. Konstruktif
diterbitkan oleh 7. Kooperatif
Kementrian Pendidikan
dan Kebudayaan, ada 8. Kekeluargaan
14 prinsip yaitu: 9. Demokratis
10. Aktif
1. Praktis, 11. Humanis
2. Sistematis 12. Berkesinambungan
3. Objektif 13. Terpadu
4. Realistis, 14. Komprehensif

January 1, 2020 12
 FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI
SUPERVISI PEMBELAJARAN

Menurut Purwanto (2014) faktor-faktor yang mempengaruhi

berhasil tidaknya supervisi atau cepat lambatnya hasil supervisi
itu antara lain :
1. Lingkungan masyarakat di mana sekolah itu berada
Lingkungan adalah hal-hal yang ada di sekitar pelaksanaan pembelajaran,
yang berpengaruh langsung atau tidak langsung terhadap pelaksanaan
kegiatan pembelajaran serta menentukan hasil pembelajaran. Lingkungan
masyarakat tempat sekolah itu berada. Apakah sekolah itu berada di kota
besar, di kota kecil,
2. Besar kecilnya sekolah yang menjadi tanggung jawab
kepala sekolah.
Apakah sekolah itu merupakan kompleks sekolah yang besar, banyak jumlah
guru dan jumlah muridnya, apakah dari segi luas lahan memiliki halaman yang
sangat luas atau agak sempit?
3. Tingkatan dan jenis sekolah.
Apakah sekolah yang dipimpin oleh kepala sekolah adalah sebuah Sekolah
Dasar? Atau SMP, SMA, atau SMK? Semua jenjang memerlukan sikap dan sifat
supervisi yang berbeda.

January 1, 2020 13
LANJUTAN FAKTOR...

4. Keadaan guru-guru dan pegawai-pegawai yang

tersedia.
Apakah guru-guru di sekolah itu pada umumnya adalah seorang
PNS? Atau guru yayasan? Bagaimana kehidupan sosial ekonomi
mereka, bagaimana jenjang pendidikan mereka, apakah sebagian
besar adalah lulusan strata 1 atau strata 2? Bagaimana semangat
kerja mereka?bagaimana dengan kemampuan dan kemauan
mereka untuk bisa naik pangkat?

5. Kecakapan dan keahlian kepala sekolah itu sendiri.

Bagaimanapun baik dan bagusnya situasi dan kondisi yang tersedia,
jika kepala sekolah itu sendiri tidak mempunyai kecakapan dan
keahlian yang diperlukan, semuanya tidak akan ada artinya.
Sebaliknya, adanya kecakapan dan keahlian yang dimiliki kepala
sekolah, segala kekurangan yang ada akan menjadi motivasi untuk
mendorong seorang kepala sekolah untuk selalu berusaha
memperbaiki dan menyempurnakan kemampuan diri.

January 1, 2020 14
• Guru
• Kepala Sekolah
• Pengawas Sekolah
• Lingkungan Sekolah

FAKTOR YANG MEMPENGARUHI

KEBERHASILAN SUPERVISI 15
SUPERVISI PENDIDIKAN
Guru
Berhasil tidaknya diperngaruhi oleh:
• kemampuan profesionalisme guru
• Derajat profesional guru yang bergantung kepada:
a. Kesadaran diri akan kelemahan
b. Semangat kompetisi positif antar sesama guru
c. Semangat kolegial dan kolaborasi antara sesama
guru
d. Peluang karier baik vertikal horisontal maupun
diagonal

16
SUPERVISI PENDIDIKAN
a. Kemampuan komunikasi
b. Kemampuannya dalam menyusun tatacara
perencanaan supervisi dan teknik melaksanakan
supervisi.
c. Tepat dan tidaknya pendekatan yang dipilih
(direktif, non direktif, kolaboratif)
d. Tepat dan tidaknya model yang dipilih
(saintifik, artistik atau klinis)
e. Ketepatan melakukan tindak lanjut

Kepala Sekolah 17
SUPERVISI PENDIDIKAN
• Sama dengan kepala sekolah

Pengawas Sekolah 18
SUPERVISI PENDIDIKAN
• Manajemen sekolah
• Sarana dan prasarana

Lingkungan Sekolah 19
SUPERVISI PENDIDIKAN
 KAJIAN KRITIS
O Guru
a. Ada sebagian guru yang belum memiliki sertifikat
pendidik
b. Munculnya istilah guru senior dan yunior menjadi
permasalahan tersendiri dalam pelaksanaan
supervisi.
c. Pamahaman guru tentang makna supervisi juga
belum pas
d. Jenjang peluang karier baik vertikal horisontal
maupun diagonal juga belum terbentuk secara
rapi dan jelas.

January 1, 2020 20
 KAJIAN KRITIS
O Kepala sekolah
Kepala sekolah yang sudah hampir purna
tugas dan menjabat lebih dari 20 tahun
berdampak pada kinerja dan pelaksanaan
supervisi di sekolah Kemampuan komunikasi
dengan guru lemah, karena seringkali
pemanggilan terhadap guru tidak dilakukan
secara langsung tapi melalui wakil kepala.

January 1, 2020 21
 KAJIAN KRITIS

O Lingkungan
Dampak kepala sekolah yang terlalu lama
menjabat menyebabkan tidak kondusif pada
manajemen yang mendukung peningkatan
keprofesionalan guru secara berkelanjutan.

January 1, 2020 22
 beberapa upaya yang dilakukan untuk membenahi
kondisi tersebut di atas, diantaranya:
O Pembenahan manajemen sekolah, melalui
penerapan SPMI
O Memberdayakan seluruh guru dan meningkatkan
partisipasi keterlibatan guru dan karyawan dalam
seluruh kegiatan sekolah .
O Usulan pembatasan masa jabatan kepala sekolah
dan syarat-syarat menjadi kepala sekolah kepada
yayasan
O Penguatan peranan pengawas sekolah dalam
pembinaan guru, dengan cara mengundang
pengawasa dalam kegiatan peningkatan kompetensi
guru dan pembinaan secara berkala.
January 1, 2020 23
 24 January 1, 2020

TERIMA KASIH