PERBEZAAN

INDIVIDU DAN
PEMBELAJARAN
Oleh: Sobanah Chellappan
Jeeva Nanthini Sinnayah
GAYA KOGNITIF
 Field Dependent / Field
Independent
 Habits Of Mind

2
 GAYA KOGNITIF
• Menurut Woolfolk (1998), gaya kognitif
ialah cara individu mempersepsi dan
menyusun maklumat mengenai
persekitarannya.

• Borich & Tombari (1995) menjelaskan gaya

kognitif adalah cara individu memproses
dan berfikir perkara yang dipelajarinya.

• Gaya kognitif merupakan cara seseorang

individu mengingat, membuat persepsi dan
memperolehi kembali maklumat. Ia juga
menerangkan bagaimana seseorang
individu memperoleh pengetahuan
(kognitif) dan bagaimana mereka
memproses pengetahuan tersebut
(konseptual). 3
Field Dependent / Field Independent

Medan Bersandar (Field Dependent) dan Medan bebas

(Field Independent) adalah konsep-konsep dalam bidang
gaya kognitif.

Ia adalah model satu dimensi variasi dalam gaya kognitif.

Konsep ini pertama kali dicadangkan oleh psikologi

Amerika iaitu Herman Witkin pada tahun 1962.

Medan bersandar dan Medan bebas adalah bidang yang

paling awal dikaji dalam kajian gaya kognitif.

4
Perbezaan Field Dependent dan Field Independent

Field Dependent Field Independent

Penaakulan Matematik yang kuat.
Menganalisis unsur-unsur
sesuatu keadaan.
Mengiktiraf dan mengingati
butiran.
Lebih banyak berorientasikan
tugas.
Pembentukan sikap secara bebas.
berkuasa ataupun yang lebih tua.
Kesukaran dengan penaakulan
Matematik.
Lebih kepada menganalisis
keseluruhan gambar atau pun
rajah.
Tidak perhatikan butiran.
Lebih berorientasikan orang.
Sikap dibimbing oleh orang

Suka bekerjasama dan Suka bertanding dan kerja

berkumpulan. bersendirian.

5
Habits Of Mind

6
7
GAYA
PEMBELAJARAN
 Dunn & Dunn
 Model Kolb
 Honey & Mumford

8
GAYA PEMBELAJARAN
 Suatu cara atau stail pembelajaran.
 Dalam Konteks Pendidikan, cara pelajar
memberi tumpuan dan tindakan untuk
memproses, memperolehi maklumat, ilmu
atau pengalaman baru.
 Menurut Peterson (1971), gaya pembelajaran
ialah suatu pendekatan yang digemari oleh
pelajar.
 Borich & Tombari (1995) mendefinisikan gaya
pembelajaran sebagai keadaan persekitaran
atau keadaan bilik darjah yang digemari oleh
individu untuk belajar.
 Santrock (2000) menganggap gaya sebagai
salah satu cara seseorang menggunakan
keupayaannya. Gaya belajar pula bermaksud
cara yang digemari seseorang menggunakan
keupayaan belajarnya. 9
IMPLIKASI PERBEZAAN
INDIVIDU TERHADAP
PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
TERMASUK MURID
BERKEPERLUAN
PENDIDIKAN KHAS.

10
Kesediaan Belajar
 Setiap murid di dalam kelas mempunyai pelbagai tahap kecerdasan yang berbeza. Ini
bermakna kesediaan belajar mereka juga berbeza.
 Perkara ini perlu diberi pertimbangan oleh guru agar murid yang mempunyai tahap kesediaan
belajar rendah ataupun tidak terabai dan ketinggalan.
 Kesediaan belajar yang boleh dilaksanakan adalah seperti berikut:
• Pengalaman (pendedahan – lawatan, media massa dll)
• Kematangan (didikan ibu bapa)
• Kecerdasan (baka)
• Kemudahan pembelajaran

Objektif P&P
 Guru perlu mengambil objektif yang sesuai dengan murid dalam merangka objektif P&P.
 Guru boleh menyediakan latihan atau aktiviti yang sesuai dengan kumpulan yang berbeza
keupayaan supaya murid yang lambat tidak terus tertinggal dan murid yang pandai tidak
merasa bosan.
 Guru juga perlu menyediakan P&P bersama dengan alat bantu mengajar yang membolehkan
pelajar yang berkeperluan khas juga menguasai dengan lengkap.
11
Tingkahlaku Menganggu Pembelajaran
 Murid-murid bermasalah dalam pembelajaran sering mempamerkan tingkahlaku yang
akan menganggu perhatian orang lain semasa P&P.
 Contohnya, bertindak agresif iaitu bising di dalam kelas.
 Selain itu, pelajar ADHD yang merupakan hyperaktif tidak dapat duduk di suatu tempat
juga dapat menganggu pembelajaran.

Perbezaan dari segi Kognitif/Mental

 Perbezaan dari segi kognitif juga mempengaruhi tahap pembelajaran dan pencapaian
seseorang pelajar.
 Pelajar yang cerdas dapat memahami pembelajaran dengan mudah manakala pelajar
yang lemah mengambil masa untuk memahami PdP tersebut.
 Pelajar yang berkeperluan khas seperti Autisme pula haruslah diajar secara berulang kali
supaya dapat difahami oleh mereka.

12
SEKIAN,
TERIMA KASIH…