TAKLIMAT KERJA

KURSUS EDUP3033
SEMESTER 1/2020
PELAJAR 2PISMP
IPG KAMPUS PENDIDIKAN TEKNIK
7 FEBRUARI 2020 (JUMAAT)

DEWAN KULIAH
KUMPULAN : RBT1, RBT2, MT1, MT2, MT3, MT4, SN1 & SN2
AMBILAN JUN 2019
 EDUP3033
(MURID DAN PEMBELAJARAN)

TUGASAN TARIKH TARIKH

MULA HANTAR
1. Penulisan Laporan 12 Februari 2 Mac 2020
PBS 2020
(15%)
2. Penulisan Akademik 2 Mac 2020 23 Mac 2020
(25%)
3. Pembentangan 30 Mac 2020 6 April 2020
(10%)
TUGASAN INDIVIDU
SOALAN TUGASAN 1
Merujuk kepada satu kelas murid semasa
PBS, kenal pasti kecerdasan pelbagai
berdasarkan Teori Kecerdasan Pelbagai
Howard Gardner dalam kalangan murid
tersebut. Seterusnya analisis
implikasinya terhadap pengajaran dan
pembelajaran di dalam bilik darjah tersebut.
Rujuk buku teks ms
Panduan Pelaksanaan Tugasan 1 :
• Anda perlu memungut data secara triangulasi iaitu melalui
Soal Selidik
Temu Bual
Senarai Semak Pemerhatian
bagi memudahkan pelaksanaan kajian di lapangan. Oleh itu,

• Sebelum menjalani PBS, sediakan satu soal selidik berkenaan kecerdasan pelbagai yang
mengandungi 27 item meliputi sembilan domain dalam Teori Kecerdasan Pelbagai Howard Gardner,
soalan Protokol Temu Bual kepada guru dan Senarai Semak Pemerhatian murid. Kesemua instrumen
tersebut perlulah disahkan oleh rakan pembelajaran yang berkelayakan.
• Semasa menjalani PBS, tadbirkan instrumen yang telah anda sediakan kepada sekumpulan murid
dan buat pemerhatian berdasarkan Senarai Semak Pemerhatian. Anda juga dikehendaki menemu
bual guru atau pemegang taruh (stakeholders) menggunakan protokol temu bual yang telah dibina.
• Selepas menjalani PBS, sediakan laporan yang mengandungi perkara berikut :
a)Dapatan data secara tringulasi berdasarkan sembilan domain kecerdasan pelbagai yang diperoleh
b)Penerangan dan rumusan berkaitan analisis kecerdasan pelbagai bagi satu kelas murid
c)Implikasi kecerdasan pelbagai murid terhadap pengajaran dan pembelajaran di dalam bilik darjah
berdasarkan amalan sedia ada guru
d)Maklumat / data yang diperoleh hendaklah dilampirkan di dalam laporan
• Tugasan 1 disediakan dalam 500 patah perkataan sahaja. Rujukan tidak diambil kira sebagai
bilangan patah perkataan.
CONTOH
Soal
Selidik
CONTOH
Soal
Selidik
BINA 27 ITEM SOAL
SELIDIK
CONTOH
Persemba
han
Dapatan
Soal
Selidik
 CONTOH
Protokol
Temu Bual
 CONTOH
PEMERHATIAN

Dapatan
berdasark
an bukti
CONTOH
Senarai
Semak
Pemerhati
an
CONTOH
Persemba
han
Dapatan
Pemerhati
an
T1 : Rakan Pembelajaran
Dapatan
berdasark
an bukti
yang
Kompetensi 6C
NPDL:
Contoh :
Sahsiah
Pelajar aktif mendapatkan
maklum balas untuk
meningkatkan kefahaman
terhadap corak pemikiran
dan pendekatan
pembelajaran mereka untuk
terus maju.

Kreativiti :
Pelajar dapat
menyelesaikan masalah
daripada pelbagai
perspektif.

Pemikiran Kritis :
Kualiti pemikiran yang
dikongsi memastikan
pengetahuan baharu
TUGASAN 2 & 3

Terlibat dalam
NPDL
PEMETAAN SEM 1/2020 : PELAJAR SEM 2
THN 1
MPU ASAS PENDIDIKAN TERAS
MPU3031 : Peng. EDUP3033 : MTES3033 : Geometri
Kokurikulum Murid &
MPU3041 : Permainan Pembelajaran MTES3043: Mat
Kewangan
MPU3052 : TITAS MTES3052: Seni
(Tamadun Islam dan dalam Pend
Tamadun Asia)

SCES3033: Bumi & Ang

Leps
Jenis Kaedah Peratu
Pentaksira Pentaksiran san SCES3043: Biology
n Diversity
Ujian Peperiksaan Akhir 50 SCES3052: Seni dalam
Bertulis Pend
Tugasan T1 :Penulisan Laporan 15
PBS RBTS3033:RBtk Bbantu
T2 :Penulisan 25 Kom
MODEL BIG IDEA 2PISMP
EDUP 3033
(Murid dan Pembelajaran)

MPU 3031
SCES 3052 (Pengurusan Kokurikulum)
(Seni Dalam MTES 3052
Pendidikan) (Seni Dalam
SCES MPU 3052 Pendidikan)
(TITAS)
3043
(Biology
Diversity)

RBTS 3052
KEPELBAGAIAN
(Seni Dalam
Pendidikan)
PENCETUS
GURU
KOMPETEN
 APA ITU NPDL
PEDAGOGI UNTUK PEMBELAJARAN BERMAKNA)

MODEL REKA
BENTUK
NPDL
 SOALAN EQ
Kursus TBI EQ
EDUP3033 1. Kenapa individu pelbagai?
Murid 2. Mengapa wujudnya kepelbagaian individu ?
3. Bagaimana melayani kepelbagaian individu ?
dan 4. Apakah kepentingan mengetahui
Pembelaja kepelbagaian individu ?
ran 5. Apakah implikasi kepelbagaian individu
dalam pdp?
6. Bagaimanakah anda menangani
kepelbagaian individu dari aspek kecerdasan
pelbagai ?
Perbezaa
MTES3052 1. Kenapa aktiviti seni dalam pendidikan
n
SCE3052 penting ?
RBT3052 Individu 2. Mengapa perlu diaplikasikan SDP ?
3. Apakah kepentingan mengaplikasi aktiviti
SDP dalam proses pdpc Matematik/RBT/Sains
?
4. Bagaimanakah aktiviti SDP membantu guru
menangani kepelbagaian murid ?
5. Sejauhmanakah aktiviti seni (kit
MODEL 2 : Tugasan Penulisan
Akademik
KEPELBAGAIAN
PENCETUS
MPU 3031 KREATIVITI
Pengurusa
n
Kokurikulu
m EDUP 3033
(Tugasan 2 :
50%,
Murid dan
Perancangan Pembelajaran
Projek)
Tugasan 2 : Penulisan
Akademik (25%)
MPU 3052
TITAS SCES 3043
(Tugasan 1 : Biology
60%, Diversity
Penulisan)
(Tugasan 3 :
25%, Esei)
Di mana Hit : Tugasan 2 (Penulisan Akademik)
KURSUS SOALAN WAJARAN
MARKAH
EDUP3033 ‘’Kepelbagaian Pencetus Guru Kompeten’ 25 %
Murid dan  
Pembelajara
Berdasarkan pernyataan di atas, analisis perbezaan
n
individu yang berlaku dalam proses pembelajaran.
Kepelbagaian ini turut memberi implikasi terhadap
pengajaran guru di dalam bilik darjah.

Tugasan 2 : Penulisan Akademik

Berdasarkan video yang diberi, bincangkan teori
pembelajaran dan model pengajaran yang sesuai
untuk menambahbaik kreativiti pengajaran dan
pembelajaran di dalam bilik darjah tersebut.
Seterusnya huraikan implikasi penambahbaikan
terhadap strategi dan kaedah pengajaran dan
pembelajaran berdasarkan teori dan model yang
dicadangkan.
Di mana Hit : Tugasan Penulisan Akademik
KURSUS SOALAN WAJARAN
MARKAH
MPU3052 Tugasan 1 : Penulisan 60%
TITAS ‘’Kepelbagaian Pencetus Guru Kompeten’

Masyarakat majmuk Malaysia telah melahirkan kombinasi pelbagai

hidangan sehingga membentuk budaya makanan tradisional dan
moden yang cukup unik. Namun faktor peredaran zaman, pembaikan
taraf hidup dan perubahan status sosial banyak mengubah tabiat
pemakanan rakyat Malaysia.

Analisis tentang kepelbagaian budaya makanan mengikut kaum-

kaum di Malaysia dan bagaimana produk makanan bio teknologi
boleh menyumbang ke arah perpaduan kaum.

SCES3043 Students write an individual essay about the latest product 25 %

of biotechnology in the market based on their chosen learning
partner invention. Using various resources, find more
information upon the bioethics and moral values on the
production of the invention.
SOALAN TUGASAN 2
TAYANGAN VIDEO
TUGASAN 2 (Penulisan Akademik)
Berdasarkan video yang diberi, bincangkan teori
pembelajaran dan model pengajaran yang
sesuai untuk menambahbaik kreativiti pengajaran
dan pembelajaran di dalam bilik darjah tersebut.
Seterusnya huraikan implikasi penambahbaikan
terhadap strategi dan kaedah pengajaran dan
pembelajaran berdasarkan teori dan model
yang dicadangkan.

Hasilkan satu penulisan akademik yang membincangkan

:
Aplikasi teori-teori pembelajaran yang bersesuaian
untuk menangani perbezaan individu yang telah dikenal
pasti menerusi video yang diberi.
Analisis implikasinya terhadap pengajaran dan
pembelajaran di dalam bilik darjah.
 
Penulisan bagi Tugasan 2 ini adalah tidak melebihi 800
 Menambahbaik Kreativiti Pengajaran Dan Pembelajaran

Teori-teori •
•
TP
TP
Behaviorisme
Kognitif
Pembelajar •
•
TP
TP
Konstruktivis
Sosial
an • TP Humanistik

Huraikan
• Model Pemprosesan Maklumat
Model • Model Pengajaran Behaviorisme implikasi
Pengajaran • Model Sosial penambahbai
• Model Personal
kan terhadap
strategi dan
• Pemusatan Guru
kaedah
Strategi pdp
• Pemusatan Murid pengajaran
• Berasaskan Sumber / Bahan
• Berasaskan Tugasan / Aktiviti dan
pembelajara
•
•
Sumbang Saran
Bercerita
n berdasarkan
• Perbincangan teori dan
Belajar Sambil Bermain
Kaedah pdp
•
• Demonstrasi model yang
•
•
Simulasi
Main Peranan
dicadangkan.
• Penyelesaian Masalah
HASIL TERBAIK DIBUKUKAN
MODEL TUGASAN 3
(Pembentangan 10%)

SCES 3052 EDUP 3033

(Murid dan Pembelajaran)
(Seni Dalam MTES 3052
Pendidikan) (Seni Dalam
Pendidikan)

RBTS 3052
KEPELBAGAIAN
(Seni Dalam
Pendidikan)
PENCETUS
GURU
KOMPETEN
mana Hit : Tugasan Pembentangan (10%
KURSUS SOALAN WAJARAN
MARKAH
EDUP3033 - Tugasan 3 : Pembentangan 10 %
Murid dan Berdasarkan satu topik / subtopik dari subjek major anda, bentangkan perancangan
Pembelajaran pelaksanaan aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang sesuai bagi melayani
perbezaan individu di dalam bilik darjah. Perancangan harus merangkumi kaedah
pengajaran masa kini serta menggunakan kit persembahan yang telah dihasilkan.

MTES3052 Tugasan 3 : Persembahan Kit Pembelajaran 10%

Seni dalam Anda dikehendaki membentangkan persembahan bagi tugasan 2 kepada rakan sekelas
Pendidikan tidak lebih dari 30 minit. Persembahan perlulah kreatif, berkeyakinan, jelas dan mudah
difahami.

RBTS3052 Tugasan 3 : Persembahan Kit Pembelajaran 10 %

Seni dalam Secara kumpulan, anda dikehendaki membuat persembahan aktiviti SDP dengan
Pendidikan berasaskan idea kepelbagaian pencetus guru kompeten. Pilih satu standart
kandungan dalam DSKP RBT (Tahun 4, 5 dan 6), kemudian hasilkan satu kit
pembelajaran yang boleh digunakan dalam proses PdP tersebut.
Secara kumpulan anda perlu :
1. Berkolaborasi merancang dan menyelaras satu persembahan aktiviti PdP dengan
memasukkan elemen SDP berbantukan kit pembelajaran yang telah dibina bagi
memenuhi tugasan 2 di atas.
2. Bekerjasama mempersembahkan aktiviti SDP dalam tempoh 30 minit. Tunjukkan
bagaimana kit pembelajaran tersebut mesra dan fleksibel terhadap murid.
3. Sediakan slaid pembentangan menggunakan digital tools yang sesuai.

SCES3052 Present Arts in Education activities using the performance kit for the teaching and 10 %
Seni dalam learning of science in the primary schools.
Pendidikan
 Di mana Hit : Tugasan Perancangan
KURSUS SOALAN WAJARAN
MARKAH
MPU3031 50%
Pengurusan
Kokurikulum
PANDUAN PELAKSANAAN TUGASAN 3
Berdasarkan teori-teori pembelajaran yang telah dibincangkan
dalam Tugasan 2, anda dikehendaki membentangkan :
• Perancangan aktiviti pdp yang bersesuaian bagi melayani
kepelbagaian perbezaan individu di dalam bilik darjah.
• Perancangan tersebut perlulah merangkumi kaedah
pengajaran masa kini berdasarkan kit persembahan yang
telah dihasilkan berdasarkan kursus major.
• Pembentangan anda haruslah menggunakan digital tools
yang bersesuaian iaitu persembahan elektronik seperti power
point, powtoon, google slide dan prezzi.
• Menyediakan satu salinan hardcopy slaid pembentangan yang
dikepilkan bersama rubrik pemarkahan sebelum
pembentangan.
• Masa pembentangan tidak melebihi 30 minit.
Penilaian Dimasukkan
Dalam Rubrik
 FORMAT PENULISAN ESEI
•Fon Arial, Saiz fon ialah 11, Langkau 1.5 baris, Rujukan mengikut format APA
•Lampirkan lampiran yang relevan
•Rajah, jadual dan gambar hendaklah dilabelkan.
•Semua sumber rujukan perlu dinyatakan dan ditulis menggunakan format
yang betul.
•Anda WAJIB sertakan Borang Maklum balas Tugasan pada muka surat
pertama dan rubrik pemarkahan pada muka surat kedua.
•Amalan plagiat tidak dibenarkan.
•Projek ini perlu dihantar pada tarikh yang ditetapkan. Markah akan ditolak
sekiranya projek ini dihantar lewat.
•Muka depan kerja kursus hendaklah dilengkapkan dengan maklumat yang
berikut:
•Nama Pelajar
•Angka Giliran
•Nombor Kad Pengenalan
•Kumpulan/Unit
•Kod dan Nama Kursus
•Nama Pensyarah
•Tarikh Hantar
RUBRIK PENGESANAN KOMPETENSI
PEMBELAJARAN BERMAKNA 6C
SELAMAT MAJU JAYA
Sekian, terima kasih