DPP1213

1
 Istilah falsafah berasal daripada dua
perkataan Yunani:

1. Philos = Mencintai
2. Sophia = Kebijaksanaan

 Falsafah boleh diertikan sebagai perihal

mencintai kebijaksanaan.

2
 Socrates - pengetahuan kendiri (self-
knowledge)
 Omar Al-Syaibani (1991) - kebijaksanaan.
 Sofied - the process of asking questions.

3
 Al- Khindi
Antara usaha manusia yang tertinggi
perikemanusiaannya dan mulia martabatnya
ialah pembinaan falsafahnya.
 Al-Farabi
ilmu pengetahuan tentang alam maujud
 Russel (1946)
ilmu teologi (ketuhanan) dengan ilmu sains
 Immanuel Kant (1724-1804)
bukan menentukan peraturan, tetapi
menganalisis pendapat peribadi terhadap
penjelasan umum.

4
 John Hospers
Mencari sesuatu yang benar .
 Suriasumantri
berfikir secara mendalam
 Sharifah Alwiah
sesuatu penyiasatan yang komprehensif dan
logik mengenai asas-asas pemikiran semua
aktiviti manusia khususnya dalam bidang sains,
seni, agama dan pendidikan
 Aristotle
Ilmu pengetahuan yang menjadi pokok kepada
segala pengetahuan yang melibatkan kebenaran

5
 Menurut pandangan umum = Aktiviti-aktiviti yang
berkaitan dengan pembentukan dan
perkembangan ilmu, kemahiran, kerohanian dan
jasmani manusia.

 Secara khusus = Aktiviti persekolahan.

(mempunyai objektif, rangcangan)

 Usaha utama = Meyediakan seseorang individu

yang memainkan peranan positif dan berkesan
dalam masyarakat.

6
 James Mill = Satu proses memberi pertolongan kepada
masyarakat supaya hidup dengan penuh kegembiraan.

 Socrates = Memberi latihan moral kewarganegaraan

yang baik.

 Plato (427-347 SM) = Suatu proses untuk membentuk

individu yang berakhlak mulia.

 Aristotle(384-322 SM) = Ilmu yang bersifat etikal &

politikal.

 Jean Jacques Rousseau (1712-1778) = Suatu proses

yang berterusan dan bermula dari masa kanak-kanak
kecil.
7
 Froebel (1782-1852) = Mencapai kehidupan yang lurus,
suci dan mulia.

 John Stuart Mill (1806-1873) = Suatu proses yang

memberi bantuan untuk setiap individu supaya hidup
dengan penuh kegembiraan.

 Maria Montessori (1870-1952) = Proses membentuk dan

mengembangkan intelek, jasmani, rohani dan sosial
kanak-kanak.

 John Dewey (1859-1952) = Usaha mengatur ilmu

pengetahuan untuk menambahkan lagi pengetahuan
semula jadi yang ada supaya hidup lebih berguna.

 Sharifah Alwiah Alsagoff (1984) = Satu proses atau

aktiviti.
8
 Secara ringkasnya = Konsep filosofikal dalam
pendidikan.

1. Mengikut Fankena, haruslah berlandaskan

kriteria utamanya iaitu epistemologi, aplikasi
metafizik, kaedah deduksi dan logiknya untuk
membentuk teori pedagogikal.

2. Usaha memikir secara rasional dan kritis atas

pendidikan.

9
3. Dihubungkan dengan bahagian-bahagian
dari disiplin pendidikan seperti sejarah
pendidikan, psikologi pendidikan, sosiologi
pendidikan.

4. Suatu sistem kepercayaan, pegangan dan

prinsip am yang mana membincangkan
berbagai-bagai perkara.

5. Mementingkan tujuan dan matlamat

pendidikan satu-satu masyarakat atau
bangsa

 Kesimpulannya sebagai panduan, arahtuju

atau pendapat terhadap pendidikan.
10
 PHYTAGORAS
› Semua manusia cenderung ke arah kejahatan
› Manusia perlu dididik dengan keagamaan, seni suara
dan ilmu
› Keharmonian perlu wujud di alam ini
 Antara tuhan dan manusia
 Antara rakyat dan pemerintah
 Suami dan isteri
 Jiwa dan raga
 Perasaan dan kemahuan

11
 SOCRATES
◦ Mencintai ilmu pengetahuan dan kebenaran yg dicari selari dgn
falsafah
◦ Berpusatkan kepada manusia
◦ Berfikir tentang alam menggunakan logik akal seterusnya
membuat kesimpulan akan adanya pencipta

 PLATO
› Bermazhab falsafah idealisme~berfokus kepada akal dan rohani.
Manusia dijadikan tuhan dgn kebolehan untuk belajar.
Pengetahuan adalah hasil taakulan.

12
 ARISTOTLE
◦ Falsafah; ilmu tentang kebenaran
◦ Berpegang kepada falsafah realisme yang berasaskan kepada objek
dan benda melalui pancaindera

 CIRERO
› Falsafah; berpunca dari segala ilmu pengetahuan yang luhur & ibu
kepada segala seni
› Dorongan kepada manusia untuk mempelajari pelbagai ilmu
pengetahuan bagi melahirkan warganegara yang cekap

13
 KARL MARX
› Mempersoalkan isu sosial, ekonomi dan politik
› Pemikiran beliau kurang mendapat perhatian semasa beliau
hidup, hanya diterima dalam pergerakan sosialis
 JOHN DEWEY
› Falsafah; usaha manusia dalam membuat penyesuaian antara
yang lama dan baru.
› Budi pekerti adalah terdiri daripada 3 perkara;
i. fikiran yang jernih yang dapat diperolehi dengan bekerja sendiri;
ii. kehalusan perasaan yang disuburkan dengan memberi latihan
secara bekerjasama; dan
iii. gaya kemahuan akan terbentuk jika individu digalakkan bekerja
menurut dorongan dalam diri mereka.
14
 Konfucius @ Kung Fu Tze

› Seorang manusia mestilah memiliki satu garis panduan

tingkah laku yang berdasarkan 5 nilai-nilai abstrak yang
menjadikan manusia itu mulia;
keserasian,
perikemanusiaan,
kebolehpercayaan,
amanah
kebijaksanaan
› Aliran falsafah; Confucianism

15
 Mahatma Ghandi

› Membawa India kepada kemerdekaan

› Buku: Satyagraha~mempengaruhi pemikiran rakyat India

› Asas perjuangannya yang dikagumi ialah perdamaian

secara aman (ahimsa) tanpa pertumpahan darah.

16
 Al-Khindi

◦ Usaha manusia yang tertinggi perikemanusiaanya & yang

mulia martabatnya adalah pembinaan falsafah

◦ Banyak mengkaji falsafah Aristotle & mengaitkan keesaan

tuhan dengan yang maha mencipta

◦ Ahli falsafah arab yang pertama sebelum Al-Farabi

17
 Al-Farabi

› Falsafah; cintakan kebijaksanaan yang mana falsafah

adalah pokok segala ilmu; ilmu pengetahuan tentang
alam yang maujud & bertujuan menyelidiki hakikat yang
sebenar

› Juga banyak menjalankan usaha mentafsir & mengkaji

fahaman Aristotle

18
 Ibnu Sina

› Ahli falsafah, perubatan, astronomi. Jurutera & pemuzik

› Kitab; al-Qanun & al-Syifa

› Al-Qanun telah diterjemahkn ke beberapa bahasa

Eropah & dijadikan rujukan

› Dikenali juga sebagai Avicenna yg terkenal dengan ilmu

mantik; ilmu yang dapat mengawal pemikiran manusia
daripada tersalah & terpesong sewaktu berfikir

› Ilmu ini mencari dalil & bukti serta menjadi peraturan2

kepada manusia ketika bfikir
19
 Al-Ghazali

◦ Tokoh agung dalam falsafah & keilmuan Islam

◦ Panggilan Agazel oleh orang barat

◦ 3 buku falsafah yang terkenal;

◦ 1. al-fasaliah (tujuan ilmu falsafah),

◦ 2. Tahafut al-falasiah (kritikan tentang ilmu falsafah yg
silap dlm mbincangkan soal ketuhanan) dan
◦ 3. al-Mak’rif al-aqaliah (pengetahuan yg rasional)

20
Kata2 hikmah;

1.Kebahagiaan akan tercapai bagi sesiapa yang

dapat mengalahkan nafsunya, kecelakaan akan
menimpa bagi sesiapa yang dikalahkan oleh
nafsunya;

2. Semua manusia akan binasa kecuali orang yang

b’ilmu, semua orang berilmu akan binasa kecuali
orang yang beramal & orang yang beramal juga
akan binasa kecuali orang yang ikhlas;

3. Beramal tanpa ilmu adalah perkara sia-sia

21
 Ibnu khaldun

› Buku; the science of Logic, geometrical science, science

of methaphysics

› Ajaran tntg pndidikan “ …barang siapa yang terdidik

dengan cara yang keras & mengunakn kekerasan,
nescaya sifat yang demikian akan menguasai diri & jiwa
kanak-kanak itu;kanak-kanak itu akan hilang
kecerdasannya & menjadikan ia malas & lesu. Pada
akhirnya ia akan pndai berbohong & berkelakuan jahat
kerana takut dirinya dikuasai @ ditekan oleh orang
lain…”

22
 Tujuan Falsafah

Mencari serta membukti kebenaran dan memberi arah

tuju atau pedoman untuk perkara-perkara yang penting
dalam kehidupan.

Tugas Utama Ahli Falsafah

Menilai kehidupan dan pengalaman manusia dengan

cara menganalisis dan memberi intepretasi, kemudian
mencari rumusan yang boleh membawa taksiran secara
keseluruhan terhadap ilmu dan kebenaran yang
berkaitan dengan kehidupan dan pengalaman manusia.

23
 Dijadikan sebagai landasan
 Membantu membangunkan kebolehan

dan mengatasi masalah yang wujud

dalam bentuk abstrak.
 Proses berfikir dan proses menaakul.
 Berfikir secara cermat, teliti dan penuh

dengan kejujuran

24
 Rujukan Utama :

Ornstein A.C and Hunkins, F.P (1998). Curriculum :

Foundations, Principles and Issues (3rd Ed.).Boston:
Allyn & Bacon

Abu Bakar Nordin dan Ikhsan Othman. 2003. Falsafah

Pendidikan dan Kurikulum.. Tanjong Malim. Quantum
Books.

Mohd Daud Hamzah. 1993. Penerokaan Teori

Kurikulum. Kuala Lumpur: DBP.

Dr. Nor Hashimah Hashim & Yahya Che Lah. 2005.

Panduan Pendidikan Prasekolah. Kuala Lumpur. PTS
Publication.

25