BBE 1012

FALSAFAH PENDIDIKAN

MOHAMAD ZAID BIN MUSTAFA

1
SILABUS / KANDUNGAN

1. Pengenalan Falsafah
2. Cabang Falsafah : Konsep & Fungsi
3. Aliran Fahaman Falsafah Tradisional
4. Aliran Fahaman Falsafah Moden
5. Falsafah Pendidikan Barat
6. Falsafah Pendidikan Islam
7. Falsafah Pendidikan Kebangsaan
8. Falsafah Pendidikan Guru
2
1.0 PENGENALAN
• Perkataan Falsafah berasal dari
perkataan Yunani iaitu
“philosophia” yang bermaksud
“cinta kepada pengetahuan atau
hikmah”.

• Daripada difinasi ini dapatlah

dikatakan bahawa falsafah
bukanlah hikmah itu sendiri,
tetapi cintakan terhadap hikmah
dan usaha mendapatkannya.

• Ahli falsafah merupakan orang

yang mencintai hikmah dan
berusaha mendapatkanya.

3
• Falsafah ialah disiplin ilmiah
mengusahakan kebenaran yang umum dan
asas.

• Perkataan Falsafah dalam bahasa melayu

berasal dari arab yang juga berasal dari
perkataan yunani. Secara umumnya
falsafah ini mempunyai ciri-ciri berikut:
• Merupakan satu usaha pemikiran yang
hebat
• Tujuannya adalah untuk mendapatkan
kebenaran

4
1.1 Tujuan Mempelajari
Falsafah
• Falsafah dapat membentuk suatu pandangan yang
sistematik pada tiap-tiap sesuatu yang wujud di
alam ini.

• Falsafah dapat memberikan suatu pandangan

hidup, serta memberi peluang manusia berfikir
baik buruknya sesuatu perkara.

• Contohnya ialah ahli sains dapat menghasilkan

tenaga atom dengan ilmu pengetahuannya, untuk
apakan tenaga atom dihasilkan bagi peperangan
atau untuk perdamian, maka disinilah kita
memerlukan sistem nilai2 atau falsafah bagi
menentukanya.
5
• Ilmu dapat menghasilkan pengetahuan, tetapi
tujuan dan pemakaian pengetahuan itu
ditentukan oleh falsafah.

• Falsafah dapat membantu manusia berfikir

dengan cara kritikal dan logik. Ia dapat
menjelaskan kepada manusiaperkara2 yang
kabur melalui penyelidikan dan pengalaman.

• Falsafah dapat membantu manusia berfikir

dengan jujur dan teliti berkenaan makna hidup
bagi seseorang.Falsafah ini dapat menentukan
manusia ke arah penghidupan yang lebih tinggi
dan mulia.

• Oleh itu falsafah wajib difahami dan dimiliki

oleh setiap pendidik bagi membantu anak2
membentuk falsafah hidup yang sihat.
6
1.2 Siapa yang berfalsafah?

• Bagi Frost (1955), setiap orang sama ada

dia seorang petani, ahli bank, rakyat biasa
atau pemimpin dia adalah ahli falsafah
dalam ertikata yang sebenarnya. Sebagai
makhluk yang mempunyai otak dan
susunan saraf yang maju, maka dia berfikir
dan ia membuka jalan untuk berfalsafah.

• Falsafah boleh dikatogerikan kepada

falsafah undang2, falsafah politik, falsafah
sosiologi, falsafah moral dan falasafah
pendidikan.

7
1.3 Difinasi Falsafah
• Socrates (469 – 399 SM)
Usaha melalui penyelidikan sejati bagi
mencapai kebijaksanaan. Berpusatkan kepada
manusia dan tingkahlaku. Dalam pendidikan
beliau dianggap pengasas ilmu kesusilaan.

• Plato (427 – 347 SM)

Usaha mencari kearifan melalui proses dialektik
dan usaha mengetahui hal keadaan jiwa
manusia. Konsepnya mempengaruhi pemikiran
Barat semenjak lebih 2000 tahun dahulu.

• Berusaha menautkan sebab dan akibat serta

berusaha mentafsirkan pengalaman2 manusia
(Omar Al-Toumy Al-Syaibany, 1971).
8
Socrates (469 – 399 SM)

9
Plato (427 – 347 SM)

10
Aristottle (384 – 322 SM) Anak murid Plato
(20thn). Falsafah ialah ilmu kebenaran.
Kebenaran dapat diperolehi oleh seseorang
dengan ilmu metafizik, logik, retorik, etika,
estetika, ekonomi dan politik.

11
Cicero (106 – 43 SM) Falsafah ialah
ibu daripada semua seni

12
Thomas Hobbes (1588 – 1679)
Falsafah ialah ilmu pengetahuan yang
menerangkan hubunngan sebab
dengan hasil.

13
Immanuel Kant (1724 – 1804)
Ahli Falsafah German, Falsafah ialah ilmu
pengetahuan yang menyelidik dasar2
bagi mengetahui sesuatu dan bertindak.

14
Thomas Aquinas (1225 – 1271)
Falsafah ialah alat bagi menetapkan kebenaran
ketuhanan sekadar yang dapat dicapai oleh akal
manusia. Ketuhanan yang diterima oleh
kepercayaan melalui wahyu tidak dapat ditentang
oleh kebenaran falsafah yang dicapai oleh akal
manusia.

15
John Dewey (1859 – 1925)
Falsafah haruslah dipandang sebagai perjuangan
manusia dalam melakukan penyesuaian diantara
kumpulan tradisi yang membentuk akal manusia
dengan cita2 politik baru.

16
Al-Farabi

Ilmu pengetahuan tentang alam yang

maujud.

17
Kamus Dewan

• Falsafah ialah pengetahuan tentang

pengertian2 yg dianggap sbg ilmu
yang tertinggi atau sebagai dasar
ilmu2 lain.

• Berfalsafah ialah memikirkan secara

mendalam tentang sesuatu

18
Prof. Dr. Khoo Kay Kim

• Ada dua makna;

• Resipi untuk kehidupan
atau cara ideal untuk
menjalankan kehidupan.
• Falsafah difahamkan
sebagai analisis
• Justeru Falsafah Sejarah –
analisa tentang pengertian
sejarah

19
• Bertrad Russell
(1872 – 1970)
Sebagai kritikan
pada pengetahuan.
Falsafah memeriksa
secara kritik asas2
yang dipakai dalam
ilmu dan dalam
kehidupan seharian.

20
Kesimpulan

Falsafah ialah kebijaksanaan

atau hikmah menggunakan
akal fikiran untuk
mengetahui kebenaran yang
hakiki

21
1.4 Tokoh-Tokoh Falsafah
• Tokoh Falsafah Barat
 Phytagoras (572 - 492 SM)
 Socrates (469 – 399 SM)
 Plato (427 – 347 SM)
 Aristotle (384 – 322 SM)
 Cicero (106 – 43 SM)
 Thomas Hobbes (1588 – 1679)
 Immanuel Kant (1724 – 1804)
 Thomas Aquinas (1225 – 1274)
 John Wild (1948)
 John Dewey (1859 – 1925)

22
• Tokoh Falsafah Timur (Negara China)

 Konfucius
Manusia mesti memiliki satu garis panduan
tentang tingkah laku yg berdasarkan nilai-
nilai abstrak utk menjadi manusia yg
peribadi mulia). Lima nilai itu keserasian,
perikemanusiaan, kebolehpercayaan,
amanah dan bijaksanaan.
Aliran pemikiranya:Confucianism

 Mensius

 Lou Tzu dan Mo Tzu

23
• Tokoh Falsafah Timur (Negara India)
 Mahatma Gandi
 Rabindranath Tagore

• Tokoh Falsafah Islam

 Al-Khindi
 Al-Farabi
 Ibnu Sina (falsafah, astronomi, perubatan)
 Al-Ghazali (tokoh agung keilmua Islam yg
menguasai banyak bidang. Terkenal dgn
ilmu mantiknya-ilmu yg menerangkan
kebenaran dan kesamaran)

24
 Falsafah Pendidikan
Kebangsaan

Pendidikan di malaysia adalah satu usaha yang

berterusan ke arah memperkembangkan potensi
individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk
mewujudkan insan yang harmonis dan seimbang
dari segi rohani, emosi dan jasmani berdasarkan
kepada tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan
rakyat malaysia yang berilmu pengetahuan,
berakhlak mulia, bertanggungjawab dan
berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta
memberi sumbangan terhadap keharmonian dan
kemakmuran masyarakat dan negara.
25
• Falsafah Pendidikan di Malaysia

• Pragmatis – Praktikal
• Libralisim – Libral (bebas)
• Politik – camputangan politik

26
Falsafah Tabika Kemas
Meningkatkan kecemerlangan potensi
individu kanak2 secara menyeluruh,
seimbang dan bersepadu dan kemahiran
kanak-kanak ditingkatkan dengan
pemupukan dan pengukuhan amalan nilai-
nilai murni melalui usaha-usaha dan
program yang terancang dan berstruktur.
Usaha ini bertujuan melahirkan pewaris
cemerlang negara yang dibimbing dan
dididik dalam suasana persekitaran yang
sihat, ceria, selamat serta kerjasama erat
dari ibu bapa.

27
FALSAFAH PENDIDIKAN UNIVERSITI
(UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA)

Pendidikan di Universiti ini adalah

usaha berterusan untuk menerajui
program akademik yang
berorientasikan pasaran dan
berfokuskan pelajar menerusi
pembelajaran-melalui-pengalaman
(experiential learning) untuk
menghasilkan sumber manusia
terlatih dan profesional sebagai
pemangkin ke arah kemajuan negara
yang mampan

28
29
“ Kebahagian akan dicapai bagi
sesiapa yang dapat
mengalahkan nafsunya dan
kecelakaan akan menimpa
bagi sesiapa yang dikalahkan
oleh nafsunya.”

30
“ Semua manusia akan binasa
kecuali orang berilmu, semua
orang berilmu akan binasa
kecuali orang yang beramal
dan semua yang beramal juga
akan binasa kecuali orang yang
ikhlas ”

“ Beramal tanpa ilmu adalah

perkara sia-sia ”

31
Sekian .Terima kasih

32