7.

5 : Cabaran Kepemimpinan di
Sekolah
 PPPM
(2013-2025)

TS 25

3 cabaran utama
REVOLUSI
INDUSTRI 4.0
 G 1: (2013-2015): Mengubah sistem
dengan memberi sokongan kepada guru dan
penekanan kepada kemahiran teras

G 2 : (2016-2020): Mempercepatkan
peningkatan kemajuan sistem.
PPPM (2013-2025)

G 1/2/3 _ Gelombang
1/2/3
G 3: (2021-2025): Beranjak ke arah
kecemerlangan dengan peningkatan keluwesan
operasi

Sekarang kita berada di G 3 – Transformasi pendidikan

Matlamat KPM dlm G 3 :
Membangunkan sistem pengekalan kemajuan kendiri yang mampu
untuk mencetuskan inovasi dan meningkatkan pencapaian ke tahap
yang lebih cemerlang.

Oleh itu KPM :

1.memberikan tumpuan kepada meningkatkan keluwesan
operasi untuk memupuk budaya kepimpinan rakan sejawat bagi
pembangunan kecemerlangan profesionalisme.

2.menganjakkan kebanyakan sekolah kepada model pengurusan

berasaskan sekolah dan membangunkan model kejayaan sekolah
berdasarkan inovasi dalam pengajaran.
 Cabaran Transformasi Pendidikan kpd
pemimpin guru
1. Mencapai kualiti pendidikan negara dlm kelompok 1/3 teratas dunia
(6 Aspirasi , 11 Anjakan)

2.Budaya kepemimpinan : Komitmen , keterbukaan dan sedia menerima

perubahan

3.Peranan guru- bukan sekadar penyampai ilmu. Sebagai pemudahcara

pembelajaran murid, bersesuaian dgn pembelajaran Abad k-21
( penyelesaian masalah, inovatif, berkolaboratif dgn pelbagai pihak,
mengoptimum literasi ICT)
4.Mempertingkat kemahiran profesional diri dan rakan sejawat (kemahiran
mentor/jurulatih/perkongsian amalan terbaik

5. Mewujudkan jalinan kerjasama pintar dgn komuniti sekolah di dunia

6.Memanfaatkan teknologi utk meningkatkan penglibatan murid dlm

pembelajaran secara menguasai kemahiran 4K-komunikasi, kritis, kreativiti
dan kolaborasi
6 Aspirasi PPPM ( 5 aspirasi Sistem, 1 aspirasi Murid)
11 Anjakan PPPM (2013-2025)
 TS 25 : Prog Transformasi sekolah 2025

□ Pelaksanaan telah diluluskan oleh PM

pada 19 Jan 2015
□ Matlamat : Meningkatkan kemenjadian
murid dan sekolah berkualiti
□ Melibatkan transformasi :
□ Persekitaran pembel. menyeronokkan
ii.
□ Sokongan kepemimpinan berkualiti
□ Guru yg kompeten& beraspirasi tinggi
□ Komitmen komuniti yg padu
□ Cabaran kepemimpinan :
i. Menggembleng tenaga kepakaran
daripada lima institusi pendidikan (Rakan
ELIT TS 25 : IAB, IPG, JPN,
PPD,PGB/GPK
Membangun kepakaran dalaman kepada
pembimbing pedagogi dan pembimbing
kepimpinan

Hasrat TS 25 : Semua sekolah di Malaysia dapat memantapkan kepimpinan sekolah

pada tahun 2025
 Cabaran RI 4.0 kepada pendidikan
1. Penggunaan internet / computer riba secara menyeluruh sbgsokongan
utama PdP
2. Penggunaan robot meningkat selaras dgn kecerdasan buatan (artificial

intelligence, AI). (Banyak kerja manusia telah diambil alih fungsi oleh robot)
3. Maklumat boleh dicapai hanya dihujung jari. Warga pendidik bukan lagi sumber
utama penyampai maklumat. Oleh itu, sebagai warga pendidik, mereka perlu
mengadaptasi kaedah baharu pengajaran selari dengan perkembangan pantas
teknologi
3. Revolusi digital melepasi unsur, nilai dan tamadun kemanusiaan
apabila dunia robotik, AI dan bioteknologi telah ditiru melalui olahan
teknologi
 Kesan RI 4.0 kpd Nilai Kemanusiaan

“Pendek kata, manusia dan kemanusiaan akan tergugat apabila manusia ternyah dengan
kebangkitan konsep transhumanisme. Semua ini menjurus kepada kecenderungan manusia
bertindak sebagai mesin atau lebih tepat lagi berfungsi seakan-akan peralatan tidak bernyawa
bercirikan kepantasan, kecekapan, kecerdasan, tanpa-henti dan sebagainya. Soal-soal kemanusiaan
– keprihatinan, keadilan, kesejagatan, kemesraan, kesejahteraan – ditolak sebelah kerana ia tidak
wujud dalam dunia kebendaan, sebuah dunia tanpa “roh” atau “hati nurani.” Kita masih mengalami
kemelut tersebut akibat Revolusi Industri Ketiga apabila manusia tanpa “roh” bermaharajalela
meruntuhkan alam sekitar sesuka hatinya. Apakah bentuk kerosakan yang akan dibawa oleh
Revolusi Keempat menjadi tanda-tanya sekiranya manusia tidak berusaha mengembalikan “roh”
dan “hati nurani” mereka. Kekhuatiran ini memuncak jika bukan sahaja manusia gagal
menginsankan teknologi, sebaliknya mereka pula di”tukar”kan menjadi seolah-olah jentera
berautomasi!”

Professor Tan Sri Dato' Dzulkifli Abdul Razak, Rektor UIAM : 12 Jun 2017
 Rumusan

Cabaran kepemimpinan sekolah yang utama adalah untuk

mengurus organisasi secara produktif dan berkesan serta perlu
responsif kepada arus perubahan dan ledakan maklumat dan
teknologi RI 4.0 untuk mengurus perubahan dengan menggunakan
kemahiran abad k-21
Bacaan tambahan:

❑ http://voicingconcern.net.my/index.php/en/2017/912-revolusi-indust
ri-ke-4-mampukah-menginsankan-teknologi

❑ https://solidaritas.my/revolusi-industri-4-0-dalam-pendidikan

❑ http://www.nadinegara.com/uncategorized/revolusi-industri-4-0-dal

am-pendidikan/

❑ http://mohdfairuzmohdyusof.blogspot.com/2017/11/industri-40-ir-4
0
-revolusi.html

❑ https://umexpert.um.edu.my/public_view.php?type=publication&ro
w=OTkxNTk%3D
Sekian

Kasi
Terima
h