Perancangan Layanan Dasar

PPG BK Dalam Jabatan

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
tahun 2020
Image source https://blog.ruangguru.com
Mari awali mempelajari modul
ini dengan senyuman
Semoga Saudara sehat dan bahagia
senantisa ..
Agenda
Belajar Kita Esensi Perencanaan
Perancangan Layanan Dasar
A Layanan Dasar ?

Prosedur perencanaan
B layanan dasar

Contoh rancangan
C layanan dasar
 Esensi Perencanaan Layanan Dasar
1 Merupakan proses pemberian bantuan
kepada seluruh peserta didik/konseli
melalui kegiatan penyiapan pengalaman
terstruktur secara klasikal atau kelompok
Untuk mengembangkan
kemampuan penyesuaian diri
yang efektif sesuai dengan
tahap dan tugas-tugas
perkembangan (standar
kompetensi kemandirian) dirancang dan
dilaksanakan
2 secara sistematis
3
 Tabel Alokasi waktu layanan
setiap komponen program BK

Note: Sesuai ketentuan pengaturan proporsi prakiraan waktu layanan setiap komponen
program Bimbingan dan Konseling pada satuan pendidikan dalam Kurikulum 2013

“ Layanan dasar merupakan layanan utama dan sebagai ujung tombak layanan
bimbingan dan konseling yang secara langsung diperuntukkan bagi semua
peserta didik tanpa terkecuali. “

“ penting bagi guru bimbingan dan konseling untuk dapat
merencanakan dan melaksanakan layanan dasar secara
berkualitas dan profesional “
FOKUS
LAYANAN DASAR
Layanan dasar direncanakan seperti kurikulum, oleh
karena kurikulum pada dasarnya adalah
perencanaan.
Perbedaan kurikulum bagi bimbingan dan konseling
dengan kurikulum bagi pembelajaran bidang studi
adalah terletak pada pada sumbernya.
Apabila kurikulum pembelajaran bersumber pada
pokok-pokok atau garis besar materi yang harus
dipelajari peserta didik, sedangkan BK berasal dari
kebutuhan yang teridentifikasi dan tugas-tugas
perkembangan peserta didik (analisis kebutuhan dan
analisis tugas perkembangan)
Prosedur Perencanaan Layanan Dasar
Materi
Menetapkan materi
bimbingan klasikal
Topik Metode Evaluasi
atau kelas
menetapkan topik Merancang metode evaluasi
besar/lintas kelas
kegiatan layanan
atau bimbingan
dasar
kelompok
2 4

1 3 5

Tujuan Media
Merancang tujuan
Menetapkan media
bimbingan
bimbingan klasikal atau
klasikal/bimbingan kelas
kelas besar/lintas kelas
besar/lintas
atau bimbingan kelompok
kelas/bimbingan kelompok
1. Topik (Contoh Pemilihan Topik)
Data asesmen kebutuhan 1) Sulit menyesuaikan diri dengan Topik bimbingan
peserta didik lingkungan/ situasi baru (70%; DCM*)) klasikal***:
2) Mudah merasa tersinggung dan marah  
(65%; DCM) Bergaul Sehat
3) Tidak toleran dalam pergaulan (45%; dengan Penuh
DCM) Toleransi
4) Mudah berprasangka buruk dengan
teman (50%; DCM)

Rumusan kebutuhan 1) Kemampuan menyesuakan diri dengan

peserta didik
 
Note: Dapat diturunkan dari
data asesmen kebutuhan peserta
didik
lingkungan
2) Kemampuan mengelola emosi
3) Penghayatan pada keragaman pergaulan
4) Pengelolaan pikiran untuk mencoba
berpikir positif

Standar Kompetensi Mengekspresikan perasaan dengan cara-cara  

Kemandirian Peserta yang bebas, terbuka dan tidak menimbulkan
Didik**) konflik
2. Merancang Tujuan
Topik: Bergaul Sehat dengan Penuh Toleransi
 

Tujuan Khusus: Siswa mampu mendemonstrasikan perilaku menghargai

perbedaan (toleransi) dalam pergaulan sehari-hari
 

Dalam merumuskan tujuan

Kata Kerja Operasional: Kata Benda: Perilaku
dalam format taksnomi terdapat
Mendemonstrasikan menghargai perbedaan tiga komponen yang diperlukan,
(toleransi) dalam pergaulan yakni: subjek, kata kerja, dan
sehari-hari
kata benda
Dimensi Proses Kognitif: Mendemonstrasikan Perhatikan contoh
(mampu menunjukkan dan memperagakan mengklasifikasi tujuan dari
perilaku menghargai perbedaan, misalnya
tersenyum kepada teman yang berbeda agama)
taksonomi tersebut
 3. Menetapkan materi layanan
Guna mencapai tujuan bimbingan
layanan, guru BK perlu merancang dan
menyusun materi/bahan ajar.
Materi bimbingan bimbingan klasikal
atau kelas besar/lintas kelas atau
bimbingan kelompok merupakan
konten yang dipelajari dan dibahas
selama layanan berlangsung agar
siswa dapat belajar dan mengalami
proses kognitif, afektif atau psikomotor
yang diharapkan.
Materi bimbingan silakan pelajari modul
2 tentang materi layanan BK
4. Menetapkan Media
• Media memiliki peran penting untuk
menembatani kesenjangan (gap)
komunikasi dalam melaksanakan layanan.

• Pemilihan media dimulai dari pemilihan

format atau jenis media, apakah visual,
multimedia/hypermedia, dan format media
lainnya.

• Dalam memilih media terdapat beberapa

prinsip yakni mengikuti tujuan bimbingan
dan diarahkan untuk mencapai tujuan
bimbingan.
5. Menentukan Metode Evaluasi
85%
Evaluasi dalam RPL
dilakukan untuk menilai 70%
tingkat ketercapaian
tujuan bimbingan klasikal.
Isu evaluasi dalam RPL 65%
secara khusus dikaji
dalam kegiatan belajar
(KB) 3 modul ini
55%

40%
Contoh Rancangan Layanan Dasar

Contoh Rancangan Layanan Dasar silakan

perhatikan pada modul atau klik link berikut ......
(contoh pada modul juga akan diupload pada
slideshare)
 Terimakasih telah
mempelajari modul ini
Jika masih ada yang
belum jelas, kita bisa
lanjutkan pada forum
diskusi
Mari kita akhiri dengan
senyum manis ...
Terimakasih ..
Semoga menjadi guru Bk
Profesional