PEMBELAJARAN BAGI ANAK DENGAN AUTISME

KELOMPOK 2:

1. DIAN PRATIWI, S.PD

2. DIAN WAHYUNINGTYAS, S.PD
3. KEN CHANDRAWATI, S.PD
4. NUR NUGRAHENI, S.PD
5. RIAN ANDRIYANI, S.PD
6. RICHA SRI MARIATIN, S.PD
7. SYAHWANDRI, S.PD
8. WULAN WINARTI, S.PD
Prinsip – prinsip Pembelajaran bagi Anak
dengan Autisme:

• Terstruktur
• Visual
• Irit Kata
• Konsisten
• Berkesinambungan
STRUKTUR KURIKULUM SLB AUTIS
 PETA KOMPETENSI KI-KD
KURIKULUM PLB 2013 Kelas 1
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
3. Memahami pengetahuan faktual 1. Mengenal lambang bilangan dan
dengan cara mengamati mendeskripsikan kemunculan bilangan
[mendengar, melihat, membaca] dengan bahasa sederhana sesuai dengan
dan menanya berdasarkan rasa kemampuannya
ingin tahu tentang dirinya, 2. Membilang benda-benda yang ada disekitar
makhluk ciptaan Tuhan dan yang ada disekitar rumah dan sekolah
kegiatannya, dan benda-benda
3. MengenalJumlah suatu benda menggunakan
yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah gambar-gambar/benda konkrit.
4. Mengenal bentuk bagun datar sederhana
menggunakan benda-benda yang ada di
sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain
sesuai
 Memilih Metode dan Strategi Pembelajaran bagi
Anak dengan Autisme

A. TEACCH
TEACCH adalah singkatan dari Treatment and Education of Autistic and
related Coommunication – handicapped Children
Hal – hal yang harus ada di dalam strategi ini :
•Struktur fisik
•Jadwal visual
•System kerja
B. ABA
ABA adalah singkatan dari applied behavior analysis yaitu pembelajaran
yang sangat menekankan pada keatifan guru dalam mengarahkan dan
membantu murid hingga terjadi perubahan perilaku yang diharapkan.
Prinsip – prinsip pembelajaran berbasi ABA :
•Guru dituntut harus lebih aktif di dalam pembelajaran
•Penggunaan prinsip operant dan classical conditioning
•Pemberian reinforcement atau penguata.
PANDUAN MEMILIH BAHAN AJAR BAGI ANAK DENGAN AUTISME :

• Bahan bacaan yang tidak bertele – tele

• Perpaduan antara tulisa dan gambar
• Mengandung nilai – nilai kebermanfaatn yang
nyata dan sesuai
REKAYASA MEDIA PEMBELAJARAN BAGI ANAK DENGAN AUTISME

• Merekayasa atau memodifikasi Media sederhana menjadi

lebih menarik terutama dari segi visualnya supaya Anak
dengan Autisme mudah memahami dan tertarik untuk belajar.

• Contohnya power point sederhana dengan menambahkan

gambar-gambar atau foto-foto
MENYUSUN ALAT EVALUASI BAGI ANAK DENGAN AUTISM
BERBASIS HOTS

• Keterampilan atau cara berpikir yang lebih tinggi

• Keterampilan berpikir berbasis HOTS yang kita buat tentu
saja harus memperhatikan karakteristik kognitif anak
dengan autisme.
• Kemampuan kognitif anak dengan autisme yang paling
berkekurangan
• ketika kita membuat alat evaluasi haruslah yang
benarbenar sesuai.
 SEKIAN
DAN TERIMAKASIH