www.ishktolaram.

com
Singapore: 1A International Business Park #13-01, Singapore 609933
Indonesia: PT. TG Indonesia, Plaza Marein Lantai 20, Jl. Jend. Sudirman Kav. 76-78, Jakarta Selatan 12910
Nigeria: 44 Ikorodu Road, Fadeyi, Lagos, Nigeria
1
@ishktolaram Modul 1: Tolaram
Ishk KONSEP DASAR PAUD
Foundation Ishk Tolaram Foundation
 MODUL 6
PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK

Tujuan Modul :
Modul ini bertujuan agar peserta dapat memahami tentang penilaian proses pembelajaran
dan hasil belajar peserta didik. Guru juga diharapkan mampu memahami pentingnya penilaian
otentik di PAUD dan memanfaatkan hasilnya untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.

Ruang Lingkup :
1. Apa, Tujuan, Manfaat dan Cakupan Penilaian
2. Apa dan Bagaimana Penilaian Otentik di PAUD

Sering kali guru membuat perencanaan pembelajaran berdasarkan program semester

yang diturunkan ke program mingguan lalu dijadikan rencana harian. Hal ini membuat
perencanaan berorientasi pada program guru (sekolah) dan mengabaikan minat, kebutuhan
serta perkembangan anak. Dalam membuat rencana pembelajaran, sebaiknya guru PAUD
mempertimbangkan hasil evaluasi pembelajaran dan hasil penilaian peserta didik. Perencanaan
pembelajaran, pelaksanaan dan penilaian merupakan suatu proses yang tidak terputus.

A. Apa Itu Penilaian?

Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengetahui
kebutuhan belajar dan capaian perkembangan atau hasil belajar peserta didik. Informasi ini
diperoleh guru dalam berbagai konteks misalnya, saat mengamati anak berinteraksi dengan
mainan, teman maupun orang dewasa di sekitarnya atau saat anak beraktivitas di rumah.
Informasi tersebut memuat fakta-fakta menarik tentang anak yang apabila dikumpulkan
akan menjadi satu catatan yang berisi kemampuan-kemampuan yang ditunjukkan oleh
anak.

Guru dapat mengolahnya dan menganalisa informasi tersebut untuk melihat kemajuan
hasil belajar anak selama kurun waktu tertentu.dan melaporkannya kepada orangtua agar
orangtua dapat bekerjasama dalam membantu pencapaian kemampuan anak dengan lebih
baik.

2
Modul 6: PENILAIAN2
PERKEMBANGAN ANAK
Modul 1: KONSEP DASAR PAUD
 Apa Itu Penilaian?
Penilaian untuk anak usia dini paling tepat dilakukan dengan mengamati perkembangan
anak dari waktu ke waktu, sehingga kemajuan perkembangannya dapat terlihat
dengan jelas. Kita bisa mengamati apa saja yang anak tahu, apa saja yang anak
bisa, dan apa saja yang menjadi sikap dan kebiasaan anak. Berbagai informasi
tentang kemajuan anak ini merupakan hasil belajar yang perlu disampaikan kepada
orangtua. Dengan diperolehnya berbagai informasi tentang anak, orangtua dan guru
memperoleh gambaran capaian hasil belajar anak. Kompetensi/kemampuan yang telah
tercapai dengan baik diperkuat dan diteruskan dengan kerjasama orangtua dan guru,
sementara hal-hal yang masih lemah/kurang perlu ditingkatkan melalui bimbingan dan
dukungan agar hal-hal tersebut mengalami kemajuan/perkembangan yang diharapkan.

Prinsip Penilaian
1. Otentik
2. Sistematis
3. Obyektif
4. Berkesinambungan
5. Mendidik
6. Menyeluruh
7. Bermakna

Cakupan Penilaian
Penilaian terhadap anak diutamakan pada 6 aspek perkembangan anak, yang sudah kita
diskusikan
1. Nilai agama dan moral
2. Pancasila
3. Fisik motorik
4. Sosial emosional
5. Bahasa
6. Kognitif

Penilaian Otentik
Penilaian otentik merupakan proses yang melibatkan pengamatan secara cermat, diikuti
dengan mencatat dan merekam sebagai bukti apa yang dapat dilakukan anak dan bagaimana
anak melakukannya. Dengan demikian, penilaian otentik lebih menekankan pada proses anak
belajar. Belajar pada anak usia dini adalah melalui bermain. Untuk itu agar dapat menangkap
apa yang sedang dipelajari anak, maka guru perlu mengamati saat anak sedang bermain.

B. Bagaimana Melakukan Penilaian Otentik terhadap Anak?

Cara yang mudah adalah melakukan pengamatan secara alami dan apa adanya atas kegiatan
yang dilakukan anak. Kemudian guru mencatat dan mendokumentasikan kegiatan yang dilakukan
anak. Hasil dokumentasi dapat disampaikan kepada orangtua sebagai bukti perjalanan belajar
anak.

Mengamati Anak (observasi)

Guru mengumpulkan informasi berdasar apa yang dilihat dan didengar tanpa melibatkan
asumsi, opini dan persepsi guru sebagai pengamat. Hanya fakta. Ini mengandung makna
bahwa observasi selalu bersifat objektif, karena memandang anak sebagaimana adanya.

3
3
Modul 6: PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK
Modul 1: KONSEP DASAR PAUD
 Apa saja yang perlu diamati guru saat mengamati anak

celoteh/ucapan
mimik wajah
gerak-gerik
perilaku
respon
hubungan dengan anak lain
hubungan dengan orang dewasa

Mencatat Hasil Pengamatan (dokumentasi)

Guru perlu mencatat/ merekam berbagai hal tentang anak yang bermakna, yang berhubungan
dengan pencapaian kompetensi anak. Guru memerlukan alat bantu untuk merekam hasil
pengamatan dengan cara mencatat dan mendokumentasikan dalam bentuk foto maupun
video.

Cara Mencatat (teknik mendokumentasikan)

Guru dapat melakukan beberapa langkah berikut untuk mencatat hasil observasi:
1. Masukkan foto kegiatan anak yang menunjukkan rangkaian urutan dari sebuah
kegiatan yang menunjukkan kemampuan tertentu pada anak.
2. Tuliskan deskripsi (narasi) singkat atas foto tersebut. Tidak perlu deskripsi panjang
karena foto mampu menyampaikan makna atas apa yang terjadi. Narasi singkat
untuk menyamakan persepsi tentang foto tersebut.
3. Berikan analisa tentang kemampuan anak yang muncul atas fakta (peristiwa) yang
ter jadi.
4. Tambahkan saran/usulan/rekomendasi selanjutnya. Usulan ini perlu ditindaklanjuti
sebagai rencana pembelajaran selanjutnya

Penilaian Proses Pembelajaran

Perencanaan pembelajaran, pelaksanaan dan penilaian merupakan suatu proses yang tidak
terputus. Selain melakukan penilaian hasil belajar anak, guru juga melakukan penilaian pada
proses pembelajaran, dengan melakukan refleksi, evaluasi dan revisi.

melihat kembali apa yang sudah diajarkan, memikirkan dan mengambil

Refleksi : makna. Berbagi cerita belajar anak dengan guru lain untuk mendapatkan
insight.

menangkap apa yang anak bisa, apa yang belum bisa, dan apa yang
Evaluasi : dibutuhkan untuk membantu anak supaya bisa.

memodifikasi / mengadaptasi pembelajaran. Guru menentukan tujuan

Revisi : dan merencanakan untuk mendukung perkembangan anak selanjutnya.

4
4
Modul 6: PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK
Modul 1: KONSEP DASAR PAUD
Contoh Dokumentasi
Berikut contoh dokumentasi yang menangkap proses observasi, dokumentasi termasuk
refleksi, evaluasi dan revisi pembelajaran.
Nama Anak : Sakha Usia : 3 tahun 9 bulan
Nama Guru : Susi Hari/Tanggal : Rabu, 7 Oktober 2020

Sakha menata beberapa spool, kardus, dan

papan kayu hingga menjadi sebuah jalan layang,
kemudian menjalankan kereta di atasnya,

Sakha menggunakan spool besar untuk

dijadikan rumah sakit. Sakha merangkai spool
kecil dan kardus untuk membuat gedung parkir
rumah sakit, dan spool kecil yang lain untuk
membuat rumah.
“Di dalam rumah ada aku, Bunda, Ms. Susi.”,
ucap Sakha.

Sakha menggunakan selongsong untuk

dijadikan terowongan dan hendak menjalankan
kereta di bawahnya namun tidak berhasil.
“Kekecilan.”, ucap Sakha.

Beberapa kali Sakha mencoba membangun

Sakha meletakkan sebuah bilah bambu
gedung parkir namun selalu roboh.
Ia terus membangun kembali dengan cara
yang berbeda menggunakan benda-benda
dengan bentuk berbeda, dan akhirnya berhasil.

Sakha meletakkan sebuah bilah bambu dan

menyandarkannya di kursi menjadi bidang
miring.
“Ambulansnya bisa naik ke atas. Ini
untuk menolong orang sakit”

5
5
Modul 6: PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK
Modul 1: KONSEP DASAR PAUD
 Apa yang dipelajari Sakha?

- Sakha dapat mempelajari warna, bentuk dan ukuran suatu benda

- Mengembangkan kemampuan visual spasialnya dengan membangun dalam suatu
bidang dan ruang.
- Belajar bekerja sama saat membuat bangunan
- Memecahkan masalah seperti bagaimana caranya agar potongan kardus dan
papan kayu dapat terangkai menjadi jalan layang, bagaimana caranya menolong
orang kecelakaan dengan cara mengangkutnya menggunakan ambulance dan
membawanya ke rumah sakit, bagaimana caranya merangkai kardus menjadi pagar
rumah.
- Menggunakan penalaran dan keterampilan berpikir kritisnya untuk memecahkan
masalah ketika sesuatu tidak berjalan seperti yang ia harapkan.
- Gigih dalam memecahkan masalah . Contohnya ketika beberapa kali bangunannya
roboh ia pantang menyerah dan mencari cara untuk membangunnya kembali.

Langkah selanjutnya

Sakha masih tertarik dengan bidang miring dan aktivitas membangun. Pada pertemuan
selanjutnya, Sakha akan melanjutkan untuk mengeksplorasi bidang miring.

Cara Menyimpan
1. Berbagai catatan dan hasil karya anak perlu dikumpulkan dalam satu wadah
tertentu sehingga memudahkan kita menemukan kembali pada saat membutuhkan.
Pada akhir bulan dan akhir semester guru membutuhkan data-data ini guna
mengamati perkembangan anak dan mengolahnya menjadi suatu laporan yang akan
diberikan kepada orangtua.
2. Buatlah rangkuman sederhana atas berbagai catatan itu yang menunjukkan
pencapaian anak pada kompetensi di semua bidang perkembangannya.
3. Semua kumpulan catatan perkembangan tentang anak termasuk hasil karya adalah
merupakan portofolio anak.

C. Bagaimana Cara Berbagi Informasi tentang Penilaian Perkembangan Belajar

Anak kepada Orangtua?

Semua hasil pengolahan informasi yang dimiliki guru tentang anak perlu disampaikan kepada
orangtua. Harapannya adalah terjadinya kemitraan dengan orangtua, sehingga bersama
guru dapat membantu tumbuh kembang anak secara optimal. Lakukanlah secara berkala,
baik secara formal ataupun informal.

Secara informal guru dapat menyampaikan perkembangan anak menggunakan berbagai

sarana yang ada.

Secara formal, guru dapat menyampaikan laporan perkembangan anak melalui

Laporan Hasil Belajar Anak yang disampaikan secara periodik.

6
6 PERKEMBANGAN ANAK
Modul 6: PENILAIAN
Modul 1: KONSEP DASAR PAUD
PERTANYAAN REFLEKSI

Setelah mempelajari dan memperoleh materi modul ini, mohon bp/Ibu mengisi beberapa
pertanyaan berikut :

1. Di akhir modul ini, apakah tujuan pembelajaran tercapai ?

2. Materi apa yang masih memerlukan penjelasan ?
3. Materi apa yang paling disukai/dikuasai ?
4. Apa masukan bp/ibu untuk perbaikan modul ini yang menjadi kebutuhan
bapak/ibu ?
5. Apa tantangan untuk menerapkan materi modul ini ?

7
7
Modul 6: PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK
Modul 1: KONSEP DASAR PAUD
 8
8 DENGAN BERKEBUTUHAN KHUSUS
Modul 3: PENGENALAN ANAK
Modul 1: KONSEP DASAR PAUD