PENDIDIKAN

PENELITIAN TINDAKAN
KELAS

MODUL 5
“MENGANALISIS DAN MENGINTERPRETASIKAN DATA SERTA
MENINDAKLANJUTI HASIL PTK”
 NAMA ANGGOTA
KELOMPOK
18. NANDA WAHYU MEI WIJAYANTI (855871688)
06. DWI SRI WAHYUNI (855871728)
05. DWI SARAYUSTISIA (855871015)
22. M YUDA WASTU PRAMUKA (855871767)
10. FAJAR SURYA ADI WINARNO (855878967)
KEGIATAN BELAJAR 1

ANALISIS, PENYAJIAN, DAN

INTERPRETASI DATA
 HAKIKAT ANALISIS, PENYAJIAN, DAN
INTERPRETASI DATA

Menurut Mills (2000) Analisis data adalah upaya yang dilakukan oleh
guru yang berperan sebagai peneliti untuk merangkum secara akurat
data yang telah dikumpulkan dalam bentuk yang dapat dipercaya.
Penyajian data adalah salah satu kegiatan dalam pembuatan laporan
hasil penelitian yang telah dilakukan dan dipahami dan di analisis sesuai
dengan tujuan yang di inginkan.
Interpretasi data adalah upaya peneliti untuk menemukan makna dari
data yang dikumpulkan untuk menjawab pertanyaan penelitian.
 TUJUAN PENYAJIAN DATA

1.Memberi gambaran yang sistematis tentang peristiwa-

peristiwa yang merupakan hasil penelitian /observasi
2.Data lebih cepat ditangkap dan dimengerti
3.Memudahkan dalam menganalisis data
4.Membuat proses pengambilan kesimpulan dan keputusan
yang tepat, cepat dan akurat.
 Cara Penyajian Data

Narasi Tabel Grafik

 CONTOH PENGOLAHAN DATA
LEMBAR OBSERVASI
1* 2 3* 4 5 6 Deretan depan
7 8* 9 10* 11 12 Deretan ke- 2 dari depan
13 14** 15 16 17 18* Deretan ke-3 dari depan
19 20** 21 22* 23* 24 Deretan ke-4 dari depan
25* 26 27** 28 29 30 Deretan belakang

Hasil Analisis
1. Ada 11 dari 30 siswa mendapat kesempatan menjawab
2. Ada 3 siswa yang mendapat kesempatan menjawab 2 kali
3. Semua deret mempunyai kesempatan menjawab, namun siswa yang duduk disebelah kanan
guru lebih banyak yang mendapat kesempatan menjawab.
REKAPITULASI SEBARAN DAN KUALITAS
PERTANYAAN
 HASIL ANALISIS TABEL

Keterampilan guru menyebarkan kesempatan menjawab menunjukkan

kemajuan karena ada 11 siswa yang mendapat kesempatan menjawab dari 14
kesempatan yang tersedia. Penyebaran kesempatan menjawab sudah dilakukan
keseluruh tempat duduk namun guru masih cenderung memberikan
kesempatan lebih banyaak kepada siswa yang duduk disebelah kanan (10
kesempatan) dibandingkan dengan yang disebelah kiri(4 kesempatan).
Kualitas jawaban siswa cukup memadai karena 12 dari 14 jawaban
tergolong jawaban yang benar, sedangkan 2 jawaban saja yang menyimpang.
Jawaban siswa dikategosikan bagus karena kata-katanya relevan, logis, singkat,
bagus dan benar.
ANALISIS, PENYAJIAN DAN INTERPRETASI
HASIL ANALISIS SANGAT DIPERLUKAN

1.Data dapat dibaca dengan mudah

2.Peneliti dapat memaknai data tersebut
3.Data dapat di interpretasikan
4.Pertanyaan penelitian dapat dijawab
Analisis data secara akumulatif (keseluruhan) pada
akhir penelitian, yaitu setelah satu paket perbaikan
selesai dilaksanakan, namun pada setiap akhir daur
perbaikan data juga perlu dianalisis agar dapat
menginterpretasikan hasil perbaikan pada setiap
daur.
MENYAJIKAN HASIL ANALISIS DATA

Data kuantitatif dianalisis dengan statistic deskriptif untuk

menemukan persentase dan nilai rata-rata. Penyajian hasil
analisis dapat dilakukan dengan membuat tabel distribusi
atau grafik. Sajian hasil analisis harus lebih bermakna dan
lebih mudah ditafsirkan.
MENGINTERPRETASIKAN HASIL ANALISIS

Interpretasi data sebagai upaya peneliti untuk menemukan makna dari

data yang dikumpulkan untuk menjawab pertanyaan penelitian.
Interpretasi bila dibuat secara tepat dapat diambil kesimpulan yang
sesuai dengan apa yang terjadi. Tujuan utama melakukan analisis,
penyajian dan interpretasi data adalah dapat menjawab pertanyaan
penelitian
 KEGIATAN BELAJAR 2

KESIMPULAN DAN TINDAK LANJUT

HASIL PENELITIAN TINDAKAN
KELAS(PTK)
Menyimpulkan Hasil PTK

Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, halaman 942, ada tiga kata yang
berkaitan, yaitu;

1. Menyimpulkan diartikan sebagai mengikatkan hingga menjadi simpul dan

mengikhtisarkan (menetapkan, memberikan pendapat, dan lain
sebagainya( berdasarkan apa-apa yang diuraikan di karangan (pidato, dan lain
sebagainya
2. Simpulan diartikan sebagai sesuatu yang disimpulkan atau dikaitkan,
hasil menyimpulkan, dan kesimpulan

3. Kesimpulan diartikan sebagai ikhtisar (dari uraian, pidato, dan lain

sebagainya, kesudahan pendapat (pendapat terakhir yang berdasarkan
uraian-uaraian sebelumnya(, dan keputusan yang diperoleh berdasarkan
metode berdasarkan metode berpikir induktif atau deduktif.
CIRI-CIRI SEBUAH KESIMPULAN

 Singkat, jelas, dan padat. Kesimpulan haruslah lebih singkat dari

uraian

 Kesimpulan harus sesuai dengan uraian

 Kesimpulan harus dibuat sesuai dengan tujuan perbaikan atau

pertanyaan penelitian
• Kegiatan menyimpulkan pada PTK adalah merupakan
proses yang akan menghasilkan jawabn pertanyaan
penelitian yang telah dirumuskan oleh peneliti sebagai
tujuan perbaikan. Jadi kesimpulam baru dapat dihasilkan
setelah temuan dalam interpretasi data disajikan dan
dibahas. Berdasarkan temuan dan pembahasan tersebutlah
dibuat kesimpulan.
LANGKAH-LANGKAH PEMBUATAN
KESIMPULAN
 Cermati tujuan perbaikan atau pertanyaan penelitian satu persatu, sehingga
paham apa yang dicari dalam penelitian ini.
 Cari temuan atau deskripsi temuan (yang dibuat berdasarkan hasil analisis data)
 Cermati uraian pada deskripsi temuan per pertanyaan penelitian/tujuan
perbaikan, kemudian buat saripati atau ikhtisar dari uraian tersebut dengan cara
mengidentifikasi butri-butir penting dan mensintesiskannya
 Setelah semua pertanyaan penelitian/tujuan perbaikan
disimpulkan temuannya, menyusun kesimpulan tersebut sesuai
dengan urutan pertanyaan penelitian/tujuan perbaikan
 Memeriksa kembali kesesuaian antara pertanyaan penelitian,
uraian, dan kesimpulan, sehingga yakin bahwa kesimpulan
sudah dirumuskan dengan benar
MENINDAK LANJUTI HASIL PTK

Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, halaman 880,

saran dimaknai sebagai pendapat (usul, anjuran, cita-
cita( yang dikemukakan untuk dipertimbangkan. Saran
pada PTK harus dibuat secara jelas dan operasional
agar benar-benar dapat dilaksanakan dan
dipertimbangkan.
RAMBU-RAMBU PEMBUATAN SARAN

 Saran harus sesuai dengan kesimpulan dan hakikat penelitian yang dilakukan
 Saran harus mempunyai sasaran yang jelas
 Saran untuk menindaklanjuti hasil PTK sebaiknya bersifat kongkret dan
operasional sehingga mudah dilaksanakan atau diterapkan
 Saran harus mempertimbangkan metodologi atau prosedur penelitian yang
dilaksanakan serta bidang studi yang diajarkan
 Saran harus merupakan pemikiran yang cukup penting untuk memperbaiki
pembelajaran
LANGKAH-LANGKAH MEMBUAT SARAN TINDAK LANJUT

 Mencermati kesimpulan yang sudag dibuat, memikrikan implikasinya pada

pembelajaran yang akan dating sehingga dapat dikelola sendiri maupun oleh guru
lain
 Memikirkan tindak lanjut dari kesimpulan yang sudah dibuat
 Menentukan kepada siapa saran yang akan ditujukan
 Menulis saran dengan kalimat yang tegas dan lugas sehingga mudah dipahami
dan menarik untuk dicobakan
THANKS!
Any questions?

24