KELOMPOK 1

 ILHAM RAMADHAN (1102421002)

 ALIFIA CHOIRUNNISA (1102421003)
 SITI ZHAHRATUL ULYA (1102421006)
 AJENG SILVI ENGGI MONICA (1102421068)
 IPUNG ELI PRASTIWI (1102421076)
Perkembangan
teori kurikulum
 tahun 1980 oleh Charles dan Mc
Murry

Persamaan teori
Babbit dan Charles
Penggunaan teknik ilmiah
dalam memecahkan masalah-masalah
kurikulum

Menolak asumsi bahwa sekolah berfungsi

untuk mempersiapkan anak bagi
kehidupan orang dewasa.
 tahun 1947 oleh Hollis Caswell
di Universitas Chicago
Menghasilkan 3 tugas utama :

1. Mengidentifikasi masalah-masalah penting yang muncul dalam

pengembangan kurikulum dan konsep yang mendasari.

2. Menentukan hubungan antara masalah-masalah dengan struktur yang

mendukungnya

3. Mencari pendekatan-pendekatan pada masa yang akan datang untuk

memecahkan masalah tersebut.
 tahun 1949
oleh Ralph W.Tylor
Bagaimana
Mengorgani-
Tujuan sasikan
Pendidikan Pengalaman Bagaimana
Yang Pendidikan Menentukan
ingin Secara bahwa
dicapai efektif ? tujuan
di Pengalaman telah
sekolah ? Pendidikan tercapai ?
Untuk
mencapai
tujuan ?
 tahun 1963 oleh
George A. Beachamp
dan Othanel Smith
 merumus
kan dan m empertimbang
kan tujuan Pe
n didikan
 memilih
dan menyusun ba
han
 perumus
an Bahasa k
husus kuriku
lu m
tahun 1964 Teori kurikulum
oleh James B.Mac Donald

Landasan Kurikulum Isi Kurikulum

Desain Kurikulum Rekayasa Kurikulum

Evaluasi Kurikulum Penelitian Kurikulum

fenomena
kurikulum
tahun 1966 oleh
proses serta
Thomas L.Faix
prosedur
struktur analisis
Structural
fungsional
kurikulum
unit
Analisis
sistem
&
kurikulum
Unsur
kurikulum
 Tahun 1965,
Elizabeth Steiner Maccia
Teori
kurikulum
Teori valuasional, Teori
kurikulum, mengkaji kurikulum
Menguraikan masalah praksional,
dan Pengajaran mengkaji
pemisahan Teori
Kurikulum yang Tentang
peristiwa berguna proses
kurikulum Formal,
Memusatkan untuk
perhatian mencapai
Pada tujuan
struktur isi kurikulum
kurikulum
 Oleh Mauritz
Actor Johnson tahun
(orang yang terlibat) 1967
Artifak
(isi dan rancangan)

Pelaksanaan
(proses dari actor-
dan artifak) 3 unsur dasar
kurikulum
yaitu
 BAB III PENUTUP

 Kesimpulan
Beberapa sumber atau landasan yang menjadi inti
penyusunan kurikulum,antara lain yang pertama
hasil analisis pekerjaan dan kehidupan orang
dewasa karena sekolah menyiapkan anak untuk
kehidupan orang dewasa.Kedua, adalah semua
unsur kebudayaan,sumber lainnya adalah
anak.Sumber terakhir adalah kekuasaan sosial-
politik.
TERIMA KASIH