APPLIED LEARNING

C
Pengertian
• Applied Learning adalah pendekatan praktis yang didukung oleh penelitian untuk meningkatkan motivasi
siswa, mendorong instruksi yang berpusat pada siswa, dan menyediakan aplikasi dunia nyata.
• Ada banyak sinonim yang mengacu pada pembelajaran terapan, seperti pembelajaran pengalaman,
pembelajaran berbasis proyek, dan pembelajaran berbasis penyelidikan
• Pemikiran kritis dan refleksi saling terkait dalam setiap pengalaman belajar terapan. Berpikir kritis
mengharuskan siswa untuk melihat berbagai perspektif konten. Refleksi meningkatkan kemampuan
mereka untuk sepenuhnya terlibat dalam proses membangun makna. Kombinasi dari kedua pemikiran
kritis dan refleksi mendorong keterampilan berpikir tingkat tinggi, pemecahan masalah, dan perumusan
kesimpulan.
• Menerapkan pemikiran kritis dan refleksi, sesederhana meminta siswa menganalisis studi kasus atau
mengajukan pertanyaan terbuka yang diungkapkan dengan menjelaskan, membandingkan, mengapa, dan
bagaimana mendorong pemikiran yang berbeda.
Metode pembelajaran

Pembelajaran Layanan Simulasi

Pembelajaran
Kooperatif
Pembelajaran kooperatif
• Pembelajaran kooperatif menawarkan lingkungan kolaboratif di mana siswa bekerja sama untuk
mencapai tujuan bersama. Kolaborasi meningkatkan akuntabilitas individu, meningkatkan keterampilan
interpersonal, dan mempromosikan saling ketergantungan. Siswa dapat mendorong pertumbuhan
akademik satu sama lain, yang dapat menyebabkan penguasaan konten yang lebih tinggi daripada
pelatihan yang dipimpin instruktur saja. Instruktur dapat mengintegrasikan Komunitas Pembelajaran
Profesional (PLC) sebagai teknik untuk menciptakan pengalaman belajar kooperatif. PLC adalah
sekelompok individu yang bertemu secara teratur untuk berbagi keahlian, mencapai tujuan bersama, dan
menawarkan bimbingan yang didukung rekan. PLC dibedakan dari tugas kerja kelompok karena
merupakan pengelompokan selama satu semester yang terdiri dari 3-5 individu.
• Salah satu strategi untuk meningkatkan pengalaman PLC adalah untuk menetapkan peran untuk setiap
individu. Peran yang ditugaskan memperkuat pengalaman belajar kooperatif karena mereka
membutuhkan kolaborasi dan menjangkau ke ranah simulasi. Contoh perannya adalah:
a. Fasilitator - berfungsi sebagai pemimpin tim. Mengkoordinasikan upaya dengan instruktur sesuai
kebutuhan ketika seluruh PLC membutuhkan dukungan tambahan. Berfungsi sebagai kontak kunci
untuk grup PLC.
b. Interpreter - berfungsi sebagai clarifier untuk anggota grup PLC. Menawarkan pengajaran ulang
konsep-konsep kunci dan konten yang tercakup dalam setiap modul.
c. Pengingat - berfungsi sebagai "perencana acara;" mengingatkan semua anggota kelompok tentang
tenggat waktu penugasan dan kriteria penugasan.
d. Mentor - berfungsi sebagai konsultan penugasan. Merangkum persyaratan penugasan, menawarkan
untuk meninjau pekerjaan sebelum pengajuan, dan menawarkan kritik profesional yang relevan dengan
kursus.
e. Komunikator - berfungsi sebagai pengambil catatan selama pertemuan tim. Tanggung jawab termasuk
menulis ringkasan rapat, memposting catatan rapat di ruang bersama, dan melacak waktu selama rapat.
Pembelajaran Layanan
• Pembelajaran layanan memberlakukan tanggung jawab sipil dengan penerapan pengetahuan konten yang
bermakna. Ini adalah teknik yang melibatkan instruksi dengan masyarakat sekitar. Pembelajaran layanan
mengharuskan siswa untuk merencanakan dan mempersiapkan layanan, bertindak berdasarkan kebutuhan
kemitraan, dan merenungkan hasil tindakan mereka dalam hubungannya dengan konten kursus. Pembelajaran
layanan memperkuat pengetahuan konten melalui aplikasi dunia nyata.
• Sebelum menerapkan proyek pembelajaran layanan, instruktur harus terlebih dahulu menyusun konten dan / atau
keterampilan yang terhubung ke tujuan pembelajaran. Kemudian mereka dapat menjelajah ke peluang belajar
layanan. Setelah kemitraan terjalin, siswa melakukan penilaian kebutuhan untuk mendukung visi dan / atau misi
mitra. Berdasarkan hasil penilaian kebutuhan, siswa mengembangkan rencana tindakan yang disetujui oleh
instruktur dan mitra sebelum implementasi.
• Refleksi kritis harus terjadi sepanjang kesempatan belajar layanan serta selama akhir fase tindakan. Dokumentasi
dan refleksi dari proses dan hasil pembelajaran layanan adalah komponen yang diperlukan karena mereka
menawarkan pandangan yang berpuncak dari koneksi konten ke aplikasi dunia nyata. Dokumentasi dan refleksi
dapat disampaikan oleh siswa melalui pembuatan cerita digital atau presentasi virtual
Simulasi
• Simulasi adalah tiruan dari suatu situasi atau proses. Simulasi menawarkan perspektif role-playing untuk
konten di tempat digital yang mendukung tujuan pembelajaran dan melibatkan siswa dalam aplikasi
dunia nyata sebelum kerja lapangan.
• Salah satu strategi untuk membuat simulasi yang dapat dikelola adalah dengan menyusun papan diskusi
yang memanfaatkan studi kasus di mana siswa mensimulasikan seseorang atau situasi adalah salah satu
pendekatan untuk teknik pembelajaran terapan ini. Misalnya, mahasiswa olahraga secara individual
diberi program tertentu dan setiap siswa kemudian harus berbagi metode penerapan yang mereka
alami. Kemudian teman sekelas mereka harus mendiagnosis sesuai dengan itu.
 Kesimpulan

Pembelajaran kooperatif, pembelajaran layanan, dan simulasi hanyalah beberapa

teknik untuk menanamkan peluang belajar terapan dalam kursus online. Setiap teknik
pembelajaran terapan menawarkan pengalaman belajar yang tinggi bagi
siswa; Namun, teknik pembelajaran terapan lainnya bisa sama efektifnya. Tidak
peduli teknik pembelajaran terapan yang Anda gunakan, pembelajaran terapan
mendorong pemikiran kritis, praktik reflektif, dan mendukung transfer pengetahuan
baru dalam situasi dunia nyata.