MODUL 10

PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA

DENGAN FOKUS MENYIMAK

KELOMPOK 10 :

ANDIZA AZZA SUHADI ( 855876917)

MIFTAKHUL HUDA ( 855875463)

a. Hakikat pembelajaran

KIMBLE, mengemukakan bahwa perubahan tingkah laku siswa setelah

melaksanakan pembelajaran adalah tingkah laku yang relatif permanen,
tingkah laku yang diakibatkan oleh adanya penguatan praktis.
KEGIATAN BELAJAR 1 : PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SD

BEBERAPA DETAIL HAKIKAT PEMBELAJARAN SEBAGAI BERIKUT :

1. PEMBELAJARAN MENYEBABKAN TINGKAH LAKU

2. PERUBAHAN TINGKAH LAKU TERSEBUT RELATIF PERMANEN

3. PERUBAHAN TINGKAH LAKU TIDAK DAPAT BEGITU SAJA BERUBAH MENJADI

PENGALAMAN WALAUPUN POTENSI UNTUK ITI TELAH DIMILIKI

4. PERUBAHAN TINGKAH LAKU DISEBABKAN PENGALAMAN / LATIHAN PRAKTIS

5. PENGALAMAN / LATIHAN HARUS SELALU DITAJAMKAN

 BF. SKINNER, menyatakan bahwa perubahan tingkah laku adalah
pembelajaran dan tidak melalui proses yang dapat disimpulkan, sedangkan
para ahli yang lain meyatakan bahwa perubahan tingkah laku akibat proses
pembelajaran.
B. PEMBELAJARAN BAHASA
 PEMBELAJARAN PADA DASARNYA MERUPAKAN SEBUAH AKTIVITAS YANG SISTEMATIK, SISTEMATIS,

DAN TERENCANA.

 UNTUK MEWUJUDKAN KETIGA KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN BAHASA, TERDAPAT BEBERAPA

PERMASALAHAN YANG HARUS DIANTISIPASI, YAITU:

1. TUJUAN PEMBELAJARAN

2. MATERI PEMBELAJARAN

3. STRATEGI PEMBELAJARAN

4. EVALUASI

5. PENGAJAR (GURU)

6. SISWA
C. PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SD

- UNTUK KELAS I DAN II PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA

MENEKANKAN PADA ASPEK PENINGKATAN KEMAMPUAN
MEMBACA DAN MENULIS PERMULAAN
- UNTUK KELAS III DAN VI MENEKANKAN PADA PENINGKATAN
KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI LISAN DAN TULISAN
D. PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DENGAN
FOKUS MENYIMAK
DALAM MENERAPKAN TEORI MENYIMAK ADA BEBERAPA
HAL YANG HARUS DIPERHATIKAN:
1. HAKIKAT MENYIMAK
2. JENIS-JENIS MENYIMAK
3. UNSUR-UNSUR MENYIMAK
4. TEKNIK MENYIMAK EFEKTIF
5. TEKNIK PENINGKATAN DAYA SIMAK
KEGIATAN BELAJAR 2 : MODEL PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA
DENGAN FOKUS MENYIMAK

A. MATERI ATU BAHAN YANG SESUAI UNTUK KEGIATAN MENYIMAK

- KELUASAN BAHAN AJAR

- KETERBATASAN WAKTU
- PERBEDAAN KARAKTERISTIK SISWA

- PERKEMBANGAN ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI, DAN SENI

1. Keluasan Bahan Ajar
Bahan ajar menyimak dapat diambil dari berbagai sumber seperti ceramah,
kutbah, percakapan sehari – hari, pidato, rekaman, siaran radio, televisi, artikel
majalah., koran, buku buku ilmiahprosa puisi, drama, dan sebagainya. Bahan
ajar ini hendaknya sesuai tingkat kemampuan siswa.
2. Keterbatasan Waktu
Pembelajaran menyimak telah diatur dalam kurikulum sehingga waktu yang
tersedia sangat terbatas. Oleh karena pembelajaran guru dituntut agar dapat
menyesuaikan waktu yang tersedia dengan bahan yang diajarkan.

3. Perbedaan Karakter Pembelajar

Perbedaan karakter pembelajar ditentukan oleh berbagai faktor, antara lain,
minat, bakat, intelegasi, dan sikapnya.

4. Perkembangan Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni

Pada dasarnya bahan pembelajaran menyimak harus menyesuaikan diri dengan
perkembangan ilmu pegetahuan, teknologi dan seni yang sedang berkembang
yang dimiliki oleh masyarakat.
 B. METODE ATAU TEKNIK PEMBELAJARAN
MENYIMAK
ADA BEBERAPA TEKNIK PEMBELAJARAN MENYIMAK YANG SESUAI DAN DAPAT DILAKUKAN DI SD, SEBAGAI BERIKUT:

1. SIMAK – ULANG UCAP

2. SIMAK – TULIS

3. SIMAK – TERKA

4. SIMAK – CERITA

5. SIMAK – JAWAB

6. SIMAK – BACA

7. SIMAK – RANGKUM

8. SIMAK – LENGKAPI

9. SIMAK – KERJAKAN

10. SIMAK – LAKUKAN

11. SIMAK – BISIK BERANTAI

12. SIMAK – SANGGAH

13. SIMAK – TEMUKAN BENDA/OBJEK, DAN SEBAGAINYA

c. MENYUSUN MODEL PERENCANAAN PEMBELAJARAN BI DENGAN
FOKUS MENYIMAK.
Contoh ( Salah Satu Altenatif)
Model Pembelajaran Menyimak di SD untu Kelas Rendah

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas/Semester : 1/1
Waktu : 2 Kali pertemuan ( 4 x 35 menit )
Tema : Alam Sekitar

Kompetensi Dasar

Hasil Belajar

Indikator hasil belajar

Langkah – langkah Pembelajaran

TERIMA KASIH