Pengaruh Pendekatan Problem Centered Learning (PCL) Terhadap

Kemampuan Pemahaman Konsep pada Materi Operasi Bilangan

Berpangkat Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Enrekang.

NURULFALAH DIAR
105361100618

P E N D I D I K A N M AT E M AT I K A
FA K U LTA S K E G U R U A N DAN ILMU PEND
IDIKAN
U N I V E R S I TA S MUHAMMAD
I YA H MAKASSAR
BAB PENDAHULUAN
I A. Latar
Pengertian Matematika
Belakang
Diperlukan suatu
Menurut Sundayana (Kistian, pembelajaran yang dapat
2019:96) Hasil mengoptimalkan
Wawancar kemampuan pemahaman
a konsep matematika
Pemahaman Konsep siswa

Pendidikan Pembelajaran Pendekatan Problem

Kenyataan di
Matematika Centered Learning
Lapangan
Operasi Bilangan (PCL)
Berpangkat

Tujuan Penelitian
Untuk mengetahui pengaruh pendekatan
Problem Centered Learning (PCL) terhadap
kemampuan pemahaman konsep siswa pada
materi operasi bilangan berpangkat yang dilihat
dari rata-rata kemampuan pemahaman konsep
siswa pada materi operasi bilangan berpangkat
setalah pendekatan Problem Centered Learning
(PCL) lebih dari KKM yang ditentukan sekolah
yang berkaitan dengan peningkatan kemampuan
pemahaman konsep pada materi operasi bilangan
berpangkat mencapai minimal kategori sedang
dengan nilai gain lebih besar dari 0,3.
Rumusan Masalah
 Apakah kemampuan pemahaman konsep
B siswa kelas X SMA Negeri 2 Enrekang
melebihi KKM yang ditentukan oleh
sekolah?
 Apakah peningkatan kemampuan
pemahaman konsep pada materi operasi
C bilangan berpangkat siswa setelah diajar
dengan pendekatan Problem Centered
Learning (PCL) berada minimal dalam
kategori sedang dengan nilai gain
ternomalisasi lebih dari 0,3?
D Manfaat Penelitian
 Bagi Peneliti
 Bagi Siswa
 Bagi Guru
 Bagi Sekolah
BAB KAJIAN PUSTAKA , KERANGKA PIKIR DAN HIPOTESIS
2

A. Kajian
Pustaka

Pengaruh Pendekatan Problem

Centered Learning (PCL)
1 2
3 4
Kemampuan
Pemahaman Konsep Operasi Bilangan Berpangkat
 B. Kerangka
Pikir
Aspek Guru:
 Guru masih cenderung aktif dibandingkan siswa
Kondisi
Awal
Aspek Peserta Didik:
 Rendahnya minat belajar peserta didik
 Rendahnya kemampuan pemahaman konsep
 Kurang aktif dalam pembelajaran

Perlakuan Menerapkan Pendekatan Problem Centered Learning

(PCL)

Melalui Penerapan Pendekatan Problem Centered

Kondisi Learning (PCL), Kemampuan Pemahaman Konsep
Akhir pada Materi Operasi Bilangan Berpangkat Siswa Kelas
X SMA Negeri 2 Enrekang dapat Meningkat
 C. Penelitian yang
Relevan

01 Novita Angelina Limbong (2018)

02 Sarni (2015)
 D. Hipotesis

01 Hipotesis Mayor

02 Hipotesis Minor
BAB METODE PENELITIAN
3
F. Definisi Operasional
A. Jenis Penelitian
• Pendekatan Problem Centered
Kuantitatif -Pre-Eksperimental 4.Learning
Instrumen
(PCL)
Penelitian
• Kemampuan Pemahaman Konsep
• Pengaruh
B. Lokasi Penelitian

SMA Negeri 2 Enrekang, Jl. Jenderal E. Variabel Penelitian dan Perlakuan

Sudirman, Galonta, Kecamatan Enrekang, Perlakuan : Pengaruh pendekatan Problem
Kabupaten Enrekang, Provinsi Sulawesi 4. Instrumen
Centered Learning Penelitian
(PCL)
Selatan Variabel Terikat (Y) : Kemampuan
Pemahaman Konsep

C. Populasi dan Sampel

Penelitian
D. Desain Penelitian
Populasi : seluruh siswa kelas X MIPA One Group Pretest-Posttest Design
SMA Negeri 2 Enrekang tahun ajaran Pretest Perlakuan Posttest
2022/2023 O1 X O2
Sampel :-
BAB METODE PENELITIAN
3

G. Prosedur Penelitian I. Teknik Pengumpulan Data

Bentuk tes yang di berikan adalah
 Tahap Persiapan 4. Instrumen Penelitian
post-test.
 Tahap Pelaksanaan
 Tahap Akhir

J. Teknik Analisis Data

• Analisis Statistika Deskriptif

H. Instrumen Penelitian
• Analisis Statistika Inferensial
Lembar Soal Tes - Uji Normalitas
- Pengujian Hipotesis